《地球清潔師》教學(xué)教案

地球清潔師教學(xué)教案 地球清潔師教學(xué)教案1一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎?(學(xué)生回答)老師也很想去，那我們就一起去好嗎?下面就跟老師出發(fā)吧。(出示環(huán)境污染的圖片)2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣啊?(很臟很臭)地球媽媽的家是這個(gè)樣子的，那地球媽媽的心情會(huì)是怎樣的呢?(難過)(課件出示地球難過的圖片)3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，來報(bào)名的可真多。那么，都有哪些來報(bào)名了呢?你們想知道嗎?4、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課地球清潔師(板書課題)5、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文過渡語：下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師?(課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容)1、聽課文錄音，學(xué)生思考有哪些地球清潔師?過渡語：同學(xué)們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎?誰來說說?2、交流匯報(bào)：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。(課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)過渡語：同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報(bào)名，主考官大猩猩是是怎么問它們的?我們來看看大猩猩說的話。3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀(指名讀，齊讀。)4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢?接下來我們先看看魚是怎么說的。三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(一)、學(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。(1)、指名讀魚說的話。(2)、教師問：魚有什么本領(lǐng)呢?誰來說說?(指名說：魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒有魚，江河湖海就會(huì)變成臭水。)師：魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀?指名回答(課件出示：水中清潔師)(3)、課件出示小結(jié)：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。(4)、進(jìn)行課堂練習(xí)：因?yàn)橛辛诵◆~，所以。假如，就。過渡語：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。(二)、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。(1)、女讀烏鴉說的話。(2)、教師問：烏鴉有什么本領(lǐng)?(指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適)(3)、課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書：地面清潔師。過渡語：接下來我們?cè)倏纯词簹だ捎钟惺裁幢绢I(lǐng)。(三)、學(xué)習(xí)屎殼郎部分(1)、男生讀屎殼郎說的話。(2)、教師問：屎殼郎有什么本領(lǐng)?誰來說說?(指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒有屎殼郎，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山，牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。)教師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀?(草原清潔師)(3)、課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書：草原清潔師。過渡語：最后我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。(四)、學(xué)習(xí)大樹這部分(1)、全班齊讀大樹說的話。(2)、教師問：大樹有什么本領(lǐng)?誰來說說?(大樹給大家提供清潔的空氣)教師又問：大樹做哪里的清潔師最合適呢?(空氣清潔師)(3)、課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎?我們來看看大猩猩又是怎樣說的?(五)、學(xué)習(xí)大猩猩最后說的話。(1)、課件出示錄音：大猩猩最后說的話。 (2)、聽錄音。 (3)、朗讀這段話。(4)、指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎?(當(dāng)上了) (5)、小結(jié)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會(huì)變得更更干凈，更美麗。(師板書：地球更干凈，更美麗)過渡語：現(xiàn)在我們來做做這道題。(6)、課件出示練習(xí)：用“有了，才”說話。 (7)、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎?(出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片)(8)、同學(xué)們，地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅８蓛舴浅Ｃ利惲恕，F(xiàn)在地球媽媽的心情又會(huì)是什么樣的呢?(出示地球開心的圖片)三、拓展延伸1、教師提問：同學(xué)們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請(qǐng)你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢?它們又有什么本領(lǐng)呢?(指名說，引入人類也是地球清潔師)過渡語：同學(xué)們說得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕煛＿@里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎?(出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，)2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢?你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼?如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢?(課件出示問題，指名說)4、教師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們幾十億人類生活在同一個(gè)地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛心，自覺地保護(hù)環(huán)境，熱愛地球，爭(zhēng)做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧!(出示配樂課件)。地球清潔師教學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：朗讀課文，理解課文，會(huì)仿寫句子。2、過程與方法：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解課文介紹的清潔師的作用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。明白保護(hù)地球環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文中地球清潔師的作用。難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。明白保護(hù)地球環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，我聽說地球媽媽生病了，我們一起去看看她為什么會(huì)生病吧?(PPT出示環(huán)境污染的圖片)2.地球媽媽生病了，她心情怎么樣啊?(傷心難過) (PPT出示地球媽媽傷心的圖片) 3.為了地球媽媽的病早點(diǎn)好起來，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師。來報(bào)名的可真多。那么，都有誰來報(bào)名了呢?想知道嗎?4、板書課題地球清潔師，全班齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新課師：你們想認(rèn)識(shí)幫我們地球媽媽清潔的清潔師是誰嗎?我們帶著這個(gè)問題一起來看看課文。出示(PPT)1、觀課文視頻,思考下面的問題。 (1).*說了哪幾個(gè)清潔師? (2).它們各有什么本領(lǐng)呢?(用橫線劃出來)2、學(xué)生回答有哪些清潔師。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹3、詳細(xì)分析課文。 魚請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀魚說的話。讓學(xué)生回答魚的本領(lǐng)是什么?(PPT：清除破壞水質(zhì)的微生物)魚適合做哪里的清潔師? 板書：水中 烏鴉誰想當(dāng)小烏鴉?誰來讀讀烏鴉說的話? 烏鴉的本領(lǐng)是什么?指生回答。 吃掉蒼蠅蛹和腐爛的肉 烏鴉適合做哪里的清潔師? 板書：地面 屎殼郎屎殼郎的本領(lǐng)是什么?(清理草原上的糞便) 屎殼郎適合做哪里的清潔師?板書：草原用“如果?就?”造句： 例：如果沒有我們，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山。如果今天下雨，我們就不能去操場(chǎng)上玩。 大樹誰來讀讀大樹說的話?看看這里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 句子疑問語氣的指名讀。大樹的本領(lǐng)是什么?提供清潔的空氣 它是什么清潔師?板書：空氣。 大猩猩是怎么回答的. 指生讀。齊讀?？隙ǖ恼Z氣?！坝辛四銈儯厍虿艜?huì)更干凈、更美麗!” 這里的“你們”是指誰?誰能用“有了?才?”仿照課文里的句子說話?三、拓展延伸 我來演一演1、小組合作：選擇你所喜歡的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2、請(qǐng)學(xué)生來演一演。教師巡視，指導(dǎo)朗讀。四、升華主題再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌?我們自己可以怎么做呢?不亂丟垃圾，植樹種花，節(jié)約用電，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物。教學(xué)反思：地球清潔師教學(xué)教案3保護(hù)地球我們的家園，從我做起一、教學(xué)目的1、學(xué)生知道隨著人類活動(dòng)的日益增多，工業(yè)廢料、生活垃圾等快速堆積，其中許多都不能及時(shí)得到解決。2、學(xué)生明白這些垃圾的停留不僅會(huì)給地球土壤、環(huán)境帶來嚴(yán)重的損害，而且還會(huì)給人類的健康造成不利影響。3、讓學(xué)生懂得我們不僅要保護(hù)地球，而且還要如何去行動(dòng)清潔地球就是一個(gè)方法。二、班會(huì)時(shí)間：2018年9月14日三、班會(huì)地點(diǎn)：六(1)班教室四、活動(dòng)主題：世界清潔地球日：保護(hù)地球我們的家園，從我做起五、活動(dòng)過程：9月14日是“世界清潔地球日”，地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@。社會(huì)環(huán)境的維護(hù)是全人類的責(zé)任。為了保持地球大環(huán)境的清潔，我要讓全班同學(xué)從我做起，帶動(dòng)他們身邊的人，帶動(dòng)全校師生不亂扔雜物，減少污染，維護(hù)地球更主要的是維護(hù)身邊生活環(huán)境的清潔。(一)、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備二幅畫，將地球作為一個(gè)有思想有感受的人來表現(xiàn)。一幅是地球被污染后難受流淚的樣子，一幅是地球被清理干靜后高興咧開嘴笑的樣子。2、準(zhǔn)備6個(gè)地球儀，讓大家通過地球儀來認(rèn)識(shí)整個(gè)地球，對(duì)地球有一個(gè)客觀的了解。3、提前把學(xué)生分成6個(gè)小組，每組選出一位組長(zhǎng)。4、每組準(zhǔn)備一個(gè)宣傳條幅分別寫上：“世界清潔地球日”、“不亂扔雜物”、“不污染環(huán)境”、“清潔地球從我作起”、“清潔地球從手邊的事情作起”、“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”。(二)、活動(dòng)程序：1、9月14日在教室：將6個(gè)地球儀分給6個(gè)小組，以小組為單位觀察地球，并通過地球儀認(rèn)識(shí)中國(guó)的位置。并把提前準(zhǔn)備的二幅畫拿出來，做簡(jiǎn)單講解。2、走出校門，每組一個(gè)條幅，去周邊的村里撿白色塑料袋之類的垃圾，宣傳保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要性。3、回到教室，召開以“世界清潔地球日：保護(hù)地球我們的家園，從我做起”為主題隊(duì)會(huì)。讓學(xué)生們以小組為單位先討論，然后每個(gè)小組都站起來發(fā)言，說出自己的感受和今后的打算。以此加深孩子們“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”的觀念。4、班主任總結(jié)發(fā)言，首先，舉例講一些生活廢棄物在自然界停留的時(shí)間： 我們常用的泡沫快餐飯盒，由于它不能自行分解，對(duì)于地球來說，就是一種永遠(yuǎn)無法消除的“白色污染”。又如，我們?nèi)粘Ｓ玫钠?、柴油等燃料，也是污染地球環(huán)境的元兇之一。生活廢棄物在自然界停留的時(shí)間：煙頭：1-5年，羊毛織物：1-5年，橘子皮：2年，尼龍織物：30-40年，皮革：50年，易拉罐：80-100年，塑料：100-200年，玻璃：1000年。全班倡導(dǎo)：同學(xué)們?yōu)榱吮３治覀兊厍?，從我做起，從身邊的小事做起，不但自己不亂扔雜物，更要監(jiān)督身邊的人不亂扔雜物,保持環(huán)境衛(wèi)生。號(hào)召大家一定要保護(hù)好環(huán)境，珍惜身邊的每一滴每一份資源，讓地球母親能夠更健康地生存下去。地球清潔師教學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)1.了解動(dòng)物清理環(huán)境垃圾的方法和簡(jiǎn)單了解我們生活中一些清潔環(huán)境的方式，知道廢物可以再利用。2.積極參加體育活動(dòng)和力所能及的環(huán)境清潔勞動(dòng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。3.豐富詞語：巡視.清除.骯臟.功勞.提供。4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓他們知道哪些動(dòng)物或植物是地球清潔師。鼓勵(lì)幼兒積極參與導(dǎo)論。2：教師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類互相依存的生物鏈關(guān)系。組織幼兒參加力所能及的環(huán)保宣傳活動(dòng)和保持周圍環(huán)境清潔的勞動(dòng)。3：引導(dǎo)幼兒觀察平時(shí)垃圾是怎樣回收，向幼兒介紹垃圾為什么要分類處理和垃圾分類的方法，導(dǎo)論家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的 。4：讓幼兒懂得怎樣收集一些廢舊材料，激發(fā)幼兒利用廢舊材料制作手工品的興趣。難點(diǎn)：怎樣嘗試把學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾分類，讓幼兒垃圾回收后的再利用產(chǎn)品。活動(dòng)準(zhǔn)備1：主題活動(dòng)錄音帶大班(春季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)，掛圖1副。2: 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書小溪流的歌1冊(cè)?；顒?dòng)過程1:導(dǎo)入活動(dòng)。教師提問：“生活中每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，誰來清潔垃圾”?“動(dòng)物會(huì)清理垃圾嗎?”引出故事名稱。2：傾聽故事。(1)傾聽錄音故事地球清潔師請(qǐng)幼兒認(rèn)真故事后回答問題，“誰參加了清潔工人大會(huì)?”“誰是地球清潔師?他們?yōu)榈厍蜃隽四男┣鍧嵐ぷ?”鼓勵(lì)幼兒積極回答。(2)讓幼兒邊看小溪流的歌第4047頁邊聽故事，然后回答問題：“有幾個(gè)動(dòng)物發(fā)言?他們?cè)诘厍虻氖裁吹胤阶銮鍧嵐ぷ?”“他們?cè)趺唇榻B自己的清潔本領(lǐng)，?”“地球清潔師誰名列第一?為什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。3：互動(dòng)交流(1)幼師互動(dòng)交流：“你還知道哪些動(dòng)物或植物是地球的清潔師?”鼓勵(lì)幼兒積極參與導(dǎo)論。(2)教師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類互相依存的生物鏈關(guān)系。(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際和自己的能力，導(dǎo)論：“我能為清潔地球做些什么事情?”組織幼兒參加力所能及的環(huán)境宣傳活動(dòng)和保持周圍環(huán)境清潔的勞動(dòng)。4：課后延伸(1)教師(出示環(huán)境掛圖)江河湖海多清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲危害，長(zhǎng)得多么茂盛啊!板書，地球清潔師海鷗海洋魚 江河屎殼郎牧場(chǎng)烏鴉地面地球清潔師教學(xué)教案5一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解課文中一共寫了幾種地球清潔師以及它們的作用，滲透環(huán)保意識(shí)。2、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。(二)過程與方法目標(biāo)：通過朗讀的方式，學(xué)會(huì)收集課本信息;從而了解地球清潔師有哪些，又有些什么本領(lǐng)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系，且明白自己也可以是生活中的小清潔師。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自讀課文內(nèi)容，將課文讀準(zhǔn)確、通順。難點(diǎn)：了解地球清潔師的作用。三、教學(xué)過程(一)從生活走進(jìn)課題“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔?師在“清潔”二字后面加上“師”問：清潔師是什么意思?師最后在前面加上“地球”二字，問：看到這個(gè)題目你想了解什么? 齊讀課題。(二)朗讀課文，理解課文學(xué)生齊讀課文師引問：A、課文中介紹了那些地球清潔師?(引導(dǎo)學(xué)生回答出四位清潔師，分別是魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)B、這些地球清潔師是怎樣清潔地球的?他們各有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)段落中找到答案，并在多讀中理解各位清潔師的本領(lǐng)) 指導(dǎo)學(xué)生歸納，師板書：魚清除破壞水質(zhì)的微生物凈化江河湖海烏鴉吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉清潔地面屎殼郎用牛糞、馬糞當(dāng)點(diǎn)心，埋在地底下清潔草原、牧場(chǎng) 大樹提供清潔的空氣凈化空氣(三)從課堂回歸生活，升華課題師問：這些清潔師棒不棒?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然地崇敬之情和保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí))同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹都是清潔師，那么請(qǐng)你們想想你們是不是清潔師呢?教室、學(xué)校的衛(wèi)生是誰打掃的?(引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾的意識(shí)。且引導(dǎo)出我們也可以是清潔師的觀念)(四)總結(jié)小朋友們這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)地球清潔師這篇課文，知道我們要好好的保護(hù)壞境，保持教室的干凈、整潔。(五)課后作業(yè)請(qǐng)小朋友們回去幫著爸爸、媽媽打掃衛(wèi)生，做家里的小清潔師。地球清潔師的說課稿一、說教材地球清潔師是湘教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，眾多小動(dòng)物紛紛去報(bào)名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂，語言生動(dòng)鮮活，深受孩子們的喜愛。其中課文以小動(dòng)物的對(duì)話為主，所以我盡量通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。二、說備課本課面對(duì)的是才剛剛由一年級(jí)升入二年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、傾聽能力和口語表達(dá)能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時(shí)，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識(shí)與能力目標(biāo):1、了解課文中一共寫了幾種地球清潔師以及它們的作用，滲透環(huán)保意識(shí)。2、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。(二)、過程與方法目標(biāo):通過朗讀的方式，學(xué)會(huì)收集課本信息;從而了解地球清潔師有哪些，又有些什么本領(lǐng)。(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系，且明白自己也可以是生活中的小清潔師。四、說教法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的情境,通過解析題目問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考積極表達(dá),主動(dòng)與他人合作交流。五、說教學(xué)過程：(一)從生活走進(jìn)課題“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔?師在“清潔”二字后面加上“師”問：清潔師是什么意思?師最后在前面加上“地球”二字，問：看到這個(gè)題目你想了解什么? 齊讀課題。(二)朗讀課文，理解課文學(xué)生齊讀課文師引問：A、課文中介紹了那些地球清潔師?(引導(dǎo)學(xué)生回答出四位清潔師，分別是魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)B、這些地球清潔師是怎樣清潔地球的?他們各有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)段落中找到答案，并在多讀中理解各位清潔師的本領(lǐng)) 指導(dǎo)學(xué)生歸納，師板書：魚清除破壞水質(zhì)的微生物凈化江河湖海烏鴉吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉清潔地面屎殼郎用牛糞、馬糞當(dāng)點(diǎn)心，埋在地底下清潔草原、牧場(chǎng) 大樹提供清潔的空氣凈化空氣(三)從課堂回歸生活，升華課題師問：這些清潔師棒不棒?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然地崇敬之情和保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí))同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹都是清潔師，那么請(qǐng)你們想想你們是不是清潔師呢?教室、學(xué)校的衛(wèi)生是誰打掃的?(引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾的意識(shí)。且引導(dǎo)出我們也可以是清潔師的觀念)(四)總結(jié)小朋友們這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)地球清潔師這篇課文，知道我們要好好的保護(hù)壞境，保持教室的干凈、整潔。(五)課后作業(yè)請(qǐng)小朋友們回去幫著爸爸、媽媽打掃衛(wèi)生，做家里的小清潔師。六、說反思課堂永遠(yuǎn)是一門實(shí)踐的藝術(shù)，希望能在不斷地探索、不斷地實(shí)踐、不斷地實(shí)踐中去努力提高自己的教學(xué)水平。地球清潔師教學(xué)反思我所講授的地球清潔師是二年級(jí)第五單元的第一課。對(duì)于這堂課整體的重難點(diǎn)能把握得較好，能由整體到細(xì)節(jié)。入題方式也較好。但也有很多的不足的地方，主要有以下幾點(diǎn)不足之處需要改正，使自己的教學(xué)能力得到更好的提升。首先是課堂朗讀方式的單一性，我只運(yùn)用了齊讀，分男女讀兩種方式。多讀是低年級(jí)學(xué)生理解領(lǐng)悟課文的重要途徑，所以讀的方式的多樣性能使學(xué)生更好的更生動(dòng)的理解課文內(nèi)容，如分角色朗讀、對(duì)比朗讀、師生評(píng)價(jià)朗讀等多元化方式;因此以后要形成一個(gè)多形式朗讀的課堂朗讀氛圍。同時(shí)，讀的能力的訓(xùn)練也是很重要的，對(duì)理解課文內(nèi)容也有和大的幫助。而我們班的學(xué)生有點(diǎn)拖音、唱讀的習(xí)慣，在此之前我沒有很強(qiáng)烈的意識(shí)要去糾正他們的這種錯(cuò)誤，今天我突然發(fā)現(xiàn)很有必要糾正他們的拖音、唱讀習(xí)慣。要培養(yǎng)他們有感情的朗讀課文，用自己體悟的情感去朗讀課文，形成一種良好的朗讀習(xí)慣。其次是我將生活中的情緒帶入課堂中。雖說教態(tài)較自然沉著，板書較工整，但整體面部表情較嚴(yán)肅，少了份情切、柔和。導(dǎo)致了老師與學(xué)生間有一點(diǎn)隔閡，沒有很好的將老師與學(xué)生打成一片，沒有很好的形成一幅師生融洽的畫面。如能在教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、民主開放的課堂。今后這些地方要多注意，更要時(shí)常保持一種良好樂觀的精神狀態(tài)。最后是通過這堂課使我明白了，雖然對(duì)二年級(jí)的小朋友來說識(shí)字是其重中之重，對(duì)課文的講解和閱讀能力相對(duì)弱點(diǎn)，但這并不代表課文的講解和閱讀能力就不重要了。所以對(duì)課文的講解和學(xué)生閱讀能力的提升還是要多注重的。這就需要從日常生活中的每堂課中練習(xí)提升，使學(xué)生形成一種自主收集資料的習(xí)慣。而我在課堂上就少了培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣養(yǎng)成的練習(xí)，就新課標(biāo)而言就是少了讓學(xué)生自主探究的精神，沒有充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。所以在今后課文的講解中我首要的就是要使學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，而我則要養(yǎng)成從多方面引導(dǎo)學(xué)生和組織學(xué)生自主收尋信息的習(xí)慣。只有我養(yǎng)成好的引導(dǎo)習(xí)慣和組織習(xí)慣，才能使學(xué)生更好的學(xué)會(huì)自主探究的好習(xí)慣。