認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案 (2)

一、 游戲?qū)牒⒆觽?，我們可以開始上課了嗎？今天劉老師帶來了兩位老朋友熊大、熊二，他們正在分披薩，他們想請(qǐng)二4班的小朋友幫忙分一分，接下來我們要用一種特殊的表達(dá)方式為他們分披薩，把6個(gè)披薩平均分給2只熊，每只熊分到幾個(gè)？你認(rèn)為答案是幾就拍幾下手，注意聽老師的指令，當(dāng)你聽到請(qǐng)拍手的指令時(shí)用拍手的方式表示你的答案 。請(qǐng)同學(xué)們伸出你們熱情的雙手，心里有答案了嗎？好！請(qǐng)拍手：噠噠噠老師剛剛發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)拍手最賣力，我想采訪他一下：你為什么剛剛拍3下？半個(gè)：老師發(fā)現(xiàn)有幾種非常獨(dú)特的拍法，老師想問問你：你為什么你剛剛這樣拍？二、 教學(xué)過程1. 披薩的½。2畫一畫½。 這是披薩的½，你能用長方形紙表示它的½嗎？請(qǐng)聽要求：（1） 同學(xué)們你到底是怎么折的，想不想給大家看看？（2） 看來同樣一個(gè)長方形可以這樣折，可以這樣折，還可以這樣折，涂色部分都表示這個(gè)圖形的½。孩子們：明明折法不同，為什么涂色部分都表示這個(gè)圖形的½。 總結(jié)：原來都是把長方形平均分成了2份，涂色部分是其中的1份， 看來折法不同沒關(guān)系，只要把它平均分成2份，每份便是它的½。3.判一判。老師這里還給大家?guī)砹艘恍﹫D形。（為什么它不是呢？）總結(jié)：不管是披薩還是不同的圖形，只要把它平均分成2份，每份就是它的½。4.創(chuàng)造幾分之一。 同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了½，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？（1） 同學(xué)們：那你能不能用圖形表示你想認(rèn)識(shí)的幾分之一呢？請(qǐng)看要求。（2） 學(xué)生匯報(bào)：同學(xué)們，這次呀你把圖形平均分成了幾份，每份是它的幾分之一呢？誰來說一說？（3） 同桌說一說：其實(shí)每個(gè)同學(xué)都表示了自己想認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)，接下來請(qǐng)同桌之間相互說一說。（4） ¼的比較。剛剛在你們交流的過程中，老師選了幾個(gè)小朋友的作品，我們一起來看:這次形狀各不相同，為什么涂色部分都是它的¼？因?yàn)槎及褕D形平均分成了4份，每份就是這個(gè)圖形的¼。所以不同的圖形也能表示相同的分?jǐn)?shù)。（5） 寫分?jǐn)?shù)。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這么久的分?jǐn)?shù)，你會(huì)寫分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)跟著劉老師一起寫分?jǐn)?shù)。（6）自學(xué)分?jǐn)?shù)名稱。那分?jǐn)?shù)各部分的名稱又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開學(xué)習(xí)單自學(xué)，看誰學(xué)得又快又好，等會(huì)看誰把學(xué)習(xí)單收起來，還能回憶出分?jǐn)?shù)的各部分名稱。三、 練習(xí)鞏固。孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)非常棒，接下來老師要給大家講一個(gè)故事。