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幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》含反思

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幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》含反思

幼兒園大班科學(xué)教案各種各樣的紙含反思 大班科學(xué)教案?各種各樣的紙含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒簡(jiǎn)要了解紙的制作過程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用,感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性,快來看看幼兒園大班科學(xué)?各種各樣的紙含反思教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要顧惜紙張和書本。4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、各種不同的紙如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等2、各種紙制品如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等3、每人一個(gè)小水盆。4、多媒體視頻課件一份活動(dòng)過程:一、認(rèn)識(shí)紙師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲??愿意好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?幼兒舉手說二、探索紙的特性1、師:這些紙,它們都一樣嗎?不一樣這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?想好,請(qǐng)大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?好引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬3、師:現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒察看哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。4、師:紙的本事真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰察看的最仔細(xì)。引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?請(qǐng)幼兒舉手說2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程1、看錄象,介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?不知道那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰創(chuàng)造的,是用什么材料怎么做出來的好不好?好幼兒看錄像2、提問:紙是誰創(chuàng)造的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?請(qǐng)幼兒舉手說一說五、懂得要顧惜紙。師:我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、顧惜紙呢?六、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思:本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒察看紙?jiān)谒械淖兓?,讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動(dòng)的察看、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐盛,對(duì)于紙的用途說的少,我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)?,使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的察看能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的辦法引導(dǎo),并讓幼兒多比擬幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,從容穩(wěn)重。同時(shí)還要充沛了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。小百科:紙,用植物纖維制造,是能任意折疊用來書寫的非編制物。【幼兒園大班科學(xué)教案?各種各樣的紙含反思】

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