二年級數(shù)學(xué)下冊-第六單元《兩、三位數(shù)的加法和減法》單元教案-蘇教版(共26頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩、三位數(shù)的加法和減法教學(xué)目標(biāo)：能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運用所學(xué)知識解決一些相應(yīng)的實際問題。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 先學(xué)探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16讓學(xué)生說說是怎樣口算的。2. 出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？2、 交流共享明確問題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學(xué)生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說說，并適當(dāng)加以點評。對于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問：這兩道題在計算時有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。今后在口算時要注意適當(dāng)加以區(qū)分。3、 反饋檢測 1. 完成“想想做做”第1.2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算。第2題讓學(xué)生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3. 完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計算的問題，學(xué)生獨立列式計算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間互相補充、互相評價。4、 反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。第2課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運用所學(xué)知識解決一些相應(yīng)的實際問題。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 先學(xué)探究1.口算。24+45 12+75 36+18 20724+49 15+75 55+18 5020說說“36+18和207”的口算方法。2. 先估計得數(shù)是幾十多，再口算。23+52 35+14 69+13 54+17說說估算方法。2、 交流共享教學(xué)例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：（不退位的）5624 （退位的）5627這節(jié)課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書課題）你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說說自己口算的方法，再聽別人的算法。全班交流。重點放在退位減上，多讓學(xué)生說一說。比較：上面兩組題在計算時有什么異同？相同點：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)，也都可以先減個位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來，不同點：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個位上的數(shù)合并后再減，小結(jié)：同學(xué)們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。3、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1.2題。電腦出示第1.2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。（第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第2題讓學(xué)生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學(xué)生交流估算方法，再通過計算，檢驗估算的情況。4、 反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。第3課時 解決實際問題 教學(xué)目標(biāo)：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運算的口算解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路。教學(xué)難點：體會連加、連減或加減混合運算的意義。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 談話引入今天我們用前面所學(xué)知識來解決一些生活中的實際問題。板書課題：解決實際問題。2、 交流共享教學(xué)例3.大家知道乘車的時候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時車上有多少人嗎？學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：34+1815或3415+18.怎樣計算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？3、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1.2題。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計算并填空。集體交流訂正。2. 完成“想想做做”第3題。出示線段圖，可以先算出，一共運來多少袋水泥？再減去用去的。學(xué)生列式計算。訂正交流。3. 完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說12060是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？4. 完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級有男生26人，女生24人。會游泳的32人，會溜冰的29人。）提問：不會游泳和不會溜冰的各有多少人？你會列式計算嗎？學(xué)生列式解答，集體訂正。4、 反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實際問題，知道了增加就加，減少就減。 第4課時 練習(xí)六 （1） 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)，進一步弄清口算時進位加與不進位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2. 能應(yīng)用這一知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 知識再現(xiàn) 1.口算（練習(xí)六第1題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2. 揭示課題。板書：練習(xí)六2、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第2題。同桌兩人合作練習(xí)。2. 完成“練習(xí)六”第3題。先明確題目要求，再交流估算方法。在教材上用“”圈出得數(shù)比50小的算式，用“”圈出得數(shù)比50大的算式。3. 完成“練習(xí)六”第4題。讓學(xué)生直接寫得數(shù)。注意速度。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第5題。指名學(xué)生讀題，理解題意。提問：“下車15人”“上車11人”什么意思？學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)。2. 完成“練習(xí)六”第6題。指名學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成，集體訂正。4、 反思總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知識解決了生活中的實際問題。你有什么收獲？第5課時 練習(xí)六（2） 教學(xué)目標(biāo)：1.進一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。2.能正確地進行相關(guān)計算。教學(xué)重點：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。教學(xué)難點：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：2、 知識再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎？出示課題：練習(xí)六 完成“練習(xí)六”第7題。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題，再算第2.3小題。口算結(jié)束后交流算法。讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第8題。對比練習(xí)，學(xué)生獨立完成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化的。）2. 完成“練習(xí)六”第9題。出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說是怎樣想的。3. 完成“練習(xí)六”第10題。學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學(xué)生口答。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第11題。說說原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。2. 完成“練習(xí)六”第12題。理解題意后學(xué)生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。3. 完成“練習(xí)六”第13題。指名說說線段圖所表示的意思。獨立解答。交流并訂正。說說先求什么再求什么。4、 反思總結(jié)今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實際問題。第6課時 練習(xí)六（3）教學(xué)目標(biāo)：1.進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2.熟練地進行相關(guān)計算。教學(xué)重點：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1.提問：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識，你能自己舉例嗎？2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識。板書：練習(xí)六2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第14題。學(xué)生獨立口算，校正時指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。2.完成“練習(xí)六”第15題。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。3. 完成“練習(xí)六”第16題。學(xué)生完成在教材上，看誰做得又對又快。教師評價時，表揚做得對、做得快的同學(xué)。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第17題。學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨立完成。集體訂正，說說你是怎樣想的。2. 完成“練習(xí)六”第18題?？淳€段圖，我們可以先求什么，再求什么。指名學(xué)生口答。3. 完成“練習(xí)六”第19題。根據(jù)條件，你能提出問題解答嗎？學(xué)生解答。4. 動腦筋想一想，完成教材第67頁的“思考題”。4、 反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？第7課時 三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位） 教學(xué)目標(biāo)：1.用豎式正確計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法。2.掌握正確的驗算方法。教學(xué)重點：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。教學(xué)難點：十位向百位進位的方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 先學(xué)探究1.口算。4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？2. 筆算。 37+25 64+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）2、 交流共享1.教學(xué)例4.出示例題，學(xué)生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會列式嗎？學(xué)生回答后教師板書：142+86=？（幅）提問：你會用豎式算出142加86的和嗎？大家來試一試吧。讓學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。交流計算方法（讓學(xué)生重點說說十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計算），得出計算結(jié)果寫在橫式上。談話：要想知道我們算得對不對，可以怎么辦？（學(xué)生驗算。）2. 教學(xué)“試一試”。請大家用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？放手讓學(xué)生自己獨立探索計算方法，交流計算方法，討論6加7得13怎么繼續(xù)算。再讓學(xué)生交換加數(shù)位置，用豎式驗算。3. 總結(jié)計算方法。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)一下筆算進位加法時，要注意什么？學(xué)生互相討論，然后指名說一說，逐步形成如下認識：（1）相同數(shù)位對齊，從個位加起；（2）某一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進1.3、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進1”。2.完成“想想做做”第2題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗。3.完成“想想做做”第3題。采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只強調(diào)全做對，并認真驗算。4.完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。4、 反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會？歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法，通過計算練習(xí)鞏固了知識。用豎式計算加法應(yīng)注意數(shù)位對齊。第8課時 三位數(shù)加三位數(shù)的筆算（連續(xù)進位加法）教學(xué)目標(biāo)：1.會用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。2.結(jié)合具體的情境進行估算，增強估算意識，提高估算的能力。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。教學(xué)難點：估算意識的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：2、 先學(xué)探究 1.豎式計算。 154+942= 87+261=指名板演，集體訂正。提問：第1小題為什么千位上是1？第二小題百位上應(yīng)該是幾？為什么？2. 大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。（板書課題）2、 交流共享1.教學(xué)例5.學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個年級一共捐了多少本？（一年級捐的本數(shù)加上二年級捐的本數(shù)）提問：你能列式嗎？教師板書：298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的。（只要合理就可以，把它們看成整百數(shù)估計。）你能用豎式準(zhǔn)確地計算嗎？指名板演，教師巡視指導(dǎo)。交流計算方法。和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）你做對了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗算一下嗎？（學(xué)生驗算）小結(jié)：連續(xù)進位加法的計算方法：（1） 相同數(shù)位對齊。（2）從個位加起。（3）哪一位滿十要向前一位進“1”。2.完成“試一試”。學(xué)生獨立完成，注意向千位進1.集體訂正，并驗算。3、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨立完成，集體訂正。2、 完成“想想做做”第2題。創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學(xué)生獨立思考，找出錯在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。3、 完成“想想做做”第3題。學(xué)生豎式計算并驗算，小組內(nèi)檢查，互評完成情況。4、 完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計算結(jié)果。5、 完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生先估算，再口答。4、 反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。第9課時 練習(xí)七（1） 教學(xué)目標(biāo)：會正確計算三位數(shù)加三位數(shù)。教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。教學(xué)難點：提高計算正確性。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1.今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計算的？2.大家已經(jīng)掌握了計算方法。計算時一定要細心，可以用估算的方法幫助檢驗，提高計算的正確率，今天就一起來完成“練習(xí)七”。板書：練習(xí)七二、基本練習(xí)1、第1題讓學(xué)生比較每組題哪兒相同、哪兒不同。那計算時會有哪些不同、那些相同呢？讓小朋友一組一組地計算，看看有什么聯(lián)系和區(qū)別，想想加法筆算要注意什么。生筆算每組各題的得數(shù)，指名板演。讓計算有錯的學(xué)生說一說哪兒錯了，并改正。比較：每組計算有什么相同？哪兒不同？進位加計算時要注意什么？通過比較，你能再說說加法筆算要怎樣算嗎？2、 第2題指名板演，檢查計算過程、得數(shù)和驗算方法。這三道題目，你覺得有什么特殊的地方嗎？3、 第3題提出問題，讓學(xué)生自己找一找、連一連。請小朋友算一算，看找出的兩位數(shù)的和是不是1000，驗證一下上面的發(fā)現(xiàn)是不是一個規(guī)律。剛才找出的數(shù)相加的和是1000嗎？那相加的和是1000的兩個數(shù)個各個數(shù)位上的數(shù)有什么關(guān)系？3、 綜合練習(xí)1、 第4題生讀題，說說有什么條件，求什么問題。請小朋友看一看圖上，哪些是栽好的樹，哪些是還沒有栽的樹，想想問題怎樣解決，再自己列式算一算，求出結(jié)果。算式表示的什么意思？能說說哪兩個數(shù)量相加是一共要栽的棵數(shù)嗎？2、 第5題生讀題，有哪些條件，求的什么問題？生列式解答你怎樣解決的？這是先根據(jù)什么求黃雞的只數(shù)，再根據(jù)什么求黑雞的只數(shù)？4、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？有什么收獲和體會？第10課時 練習(xí)七（2）教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)加法口算和三位數(shù)加法筆算的方法，能正確計算；鞏固按整百數(shù)估計加法得數(shù)的方法；能應(yīng)用加法計算解決相關(guān)簡單實際問題。教學(xué)重點：三位數(shù)加法筆算和連加教具準(zhǔn)備：課件 9張數(shù)字卡片教學(xué)過程：1、 回顧引入學(xué)習(xí)加法計算的哪些內(nèi)容？你學(xué)得比較好的是那些？這節(jié)課我們就來練習(xí)兩位數(shù)加法的口算和三位數(shù)加法的筆算，看哪些小朋友都能正確計算。同時還要解決一些實際問題，進一步熟悉題里的數(shù)量關(guān)系，能正確解決。2、 計算練習(xí)1、 第6題生直接在書上填得數(shù)交流得數(shù)，選擇第一行讓學(xué)生說說具體算法。2、 第7題讓學(xué)生看題說說表里知道什么數(shù)，要算什么數(shù)，用哪種算法。生獨立筆算、填表，師巡視、檢查、指導(dǎo)。交流筆算結(jié)果，師板書得數(shù)。3、 第8題請看看第8題，想想各要怎樣算，你想怎樣列豎式。這兩題要怎樣算？還記得連加的豎式可以怎樣列嗎？生獨立計算，指名板演。檢查筆算過程，你對連加計算有什么體會？3、 實際問題練習(xí)1、 第9題我們已經(jīng)會三位數(shù)連加，先來看看第9題。生讀題，說說條件和問題。 生獨立解決。2、 第10題生讀題，說說條件和問題。這道題怎樣列式？為什么用加法？讓學(xué)生估計下午搬了多少根，并說說怎樣估計的。生計算結(jié)果，并交流。你是怎樣想到用加法的？3、 第11題生讀題，了解題意看一看，根據(jù)條件可以先求哪個問題，然后再根據(jù)什么求另一個問題？先自己看題對自己說一說，行嗎？你能說了嗎？請哪位小朋友來和大家交流一下。4、 動手做把9張卡片反扣在講臺上，請學(xué)生打亂，再指明學(xué)生按要求組成3個三位數(shù)。要求學(xué)生把這3個數(shù)連加，算出和是多少，記錄下來。要求學(xué)生再重復(fù)做一次，記錄得數(shù)。你每次組成的哪3個三位數(shù)？和是多少？你通過自己擺出的不同的數(shù)和每次計算，能發(fā)現(xiàn)什么？你對數(shù)學(xué)有什么感受嗎？你組成的不同三位數(shù)，他們百位上是哪些數(shù)？十位和個位上呢？明白為什么每次的書都是相同了嗎？5、 全課總結(jié)通過練習(xí)，你有哪些收獲？第11課時 三 位 數(shù) 減 兩、三 位 數(shù)（退 位）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程，能計算三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位），學(xué)會減法的驗算方法， 2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.在解決問題的過程中，能獨立進行簡單的有條理的思考4.培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程。教學(xué)用具：情境圖教學(xué)過程：一、 先學(xué)探究1.用豎式計算：43-21 68-7 說一說筆算兩位數(shù)減法怎樣算？板書課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法，三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的減法。二、情境導(dǎo)入：同學(xué)們：我們學(xué)校是書香校園，圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？三、思索探究，交流共享：1.探討：215-93= 提問：你能列出算式嗎？ 生答：215-93=提問：怎樣計算這道橫式？（1）學(xué)生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報： 我是用豎式計算的： 百 十 個2 1 5- 9 3 1 2 2剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？（數(shù)位對齊，從個位減起）小結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常好，我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！2.探討21593的驗算方法（1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對嗎？（對）你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2）匯報（3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗算”。它與我們以前學(xué)過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。3.教學(xué)“試一試”。指名板演并驗算，并向全班同學(xué)解釋自己的計算過程和方法。同桌學(xué)生互相說說怎樣計算的，著重強調(diào)百位上是幾減幾。4.總結(jié)計算方法。小組內(nèi)討論：用減法計算時，要注意些什么？（1）相同數(shù)位對齊，從個位減起。（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。三、反饋完善：1.做“想想做做”第1題 2.做“想想做做”第2題獨立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）3.想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）集體核對。（4）生說一說解題思路。四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實際問題。第12課時 三位數(shù)減法的筆算練習(xí)（連續(xù)退位減）教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)減法和整百數(shù)減法的口算方法，理解三位數(shù)連續(xù)退位減的方法，加深認識減法筆算法則，正確筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減法，能應(yīng)用減法計算解決簡單實際問題。教學(xué)重點：三位數(shù)減法筆算的連續(xù)退位減教具準(zhǔn)備：實物投影教學(xué)過程：1、 揭示課題，引發(fā)動機上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減法的筆算，還能說說減法筆算的方法嗎？這節(jié)課主要通過筆算練習(xí)，發(fā)現(xiàn)減法筆算里的新問題，并且自己探索解決，獲得新的認識，有信心嗎？（板書課題）2、 組織練習(xí)，拓展新知1、 第5題讓學(xué)生口算并在課本上填寫得數(shù)。交流得數(shù)并板書。150-90 、51-35 、1200-500都是退位減嗎？那各是哪一位上不夠減的呢？減法計算時，當(dāng)相同數(shù)位上不夠減時，就要從前一位退1作10再減，這就是退位減。2、 第6題指名板演，交流計算過程和得數(shù)。758-379十位上是怎樣減的？220-126十位上為什么得9？注意個位不夠減從十位退1后，十位上就比原來少了1；到十位不夠減從百位退1在十位上加10時，不能忘記十位上已經(jīng)少1。比較每組兩題被減數(shù)和減數(shù)有什么相同和不同？兩題在計算式有什么不同的地方？這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容它叫連續(xù)退位減（板書）。連續(xù)退位減是什么意思？通過計算、比較，我們發(fā)現(xiàn)了剛才兩題和以前的退位減有什么不同的地方？你有什么新的收獲？3、 第7題指名板演，說一說你是怎樣計算的，你是怎樣驗算的？3、 知識應(yīng)用，解決問題1、 第8題生讀題，獨立解決。你是怎樣解決的？為什么用減法算？2、 第9題讀題，并說一說知道了什么條件。引導(dǎo)學(xué)生提出用減法計算的問題，并板書三個減法問題。4、 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道怎樣的減法是連續(xù)退位減嗎？連續(xù)退位減按怎樣的方法算？有什么要注意的問題？還有哪些體會？第13課時 隔位退位減 教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。2、 能正確地進行計算。教學(xué)重點：探索并掌握隔位退位減的計算方法。教學(xué)難點：理解隔位退位減的算理。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、 情境導(dǎo)入出示教材例7中的畫面，讓學(xué)生閱讀人物對話。提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？2、 交流共享1.談話：求“一年級同學(xué)畫了多少幅兒童畫？”用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：204108=？（幅）列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？（學(xué)生回答）2、 談話：“個位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個新的問題，我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎？（1）學(xué)生撥算珠計算?？梢宰约核?，也可以與同學(xué)交流。在班內(nèi)交流撥珠計算方法。交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？（2） 聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。先在小組內(nèi)研究計算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時指名學(xué)生說出思考過程和計算方法。3、 談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生一起驗算。小結(jié)。提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要注意什么？在學(xué)生回答時板書課題。3、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。2.完成“想想做做”第2題。幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正。3.完成“想想做做”第3題。獨立計算。驗算時，對已發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。4.完成“想想做做”第4題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計算。對學(xué)生進行保護牙齒的教育。5.完成“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？4、 反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：（1） 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計算被減數(shù)中間有0的退位減。（2） 計算時我們應(yīng)該注意某個數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)。第14課時 練習(xí)八（1） 教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。2、 能熟練地進行計算。教學(xué)重點：讓學(xué)生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點：熟練計算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1.上節(jié)課我們學(xué)會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書課題：練習(xí)八） 2.完成“練習(xí)八”第1題。指名學(xué)生板演。提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第2題。組織學(xué)生分組練習(xí)。分組討論，比較每組練習(xí)的特點。教師巡視指導(dǎo)。集體交流，逐一分析每組練習(xí)。注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。 2.完成“練習(xí)八”第3題。讓學(xué)生用豎式計算，鞏固退位減的方法，并進行驗算。指名板演，逐一交流。3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第4題。提問：現(xiàn)價比原價便宜多少元怎樣計算？學(xué)生列式計算，集體訂正。 2.完成“練習(xí)八”第5題。指名讀題，幫助學(xué)生理解題意，獲得解題思路。四年級訂多少份？六年級呢？該怎樣列式？列式解答，組織交流。4、 反思總結(jié)提問：通過這一節(jié)課的練習(xí)你進一步學(xué)會了什么？你有什么收獲的體會？希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。第15課時 練習(xí)八（2） 教學(xué)目標(biāo)：3、 正確計算三位數(shù)連減、加減混合運算。4、 運用這一知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：讓學(xué)生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。教學(xué)難點：熟練計算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 知識再現(xiàn)1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書課題（練習(xí)八）2.口算。出示“練習(xí)八”第6題?？凑l算得又對又快?？诖?，齊說得數(shù)。2、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)八”第7題。組織學(xué)生討論，被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，計算完成填表。2.完成“練習(xí)八”第8題。提問：三個數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計算？學(xué)生計算，指名板演。小結(jié)并訂正。3.完成“練習(xí)八”第9題。引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。組織學(xué)生分組討論：根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計算的問題？學(xué)生提出問題，自己解答。集體交流。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)八”第10題。指名學(xué)生讀題，提問：你知道了什么？要求什么？列式計算，集體訂正。2.完成“練習(xí)八”思考題。先組織學(xué)生理解題意。組織學(xué)生列式計算。解題交流，揭示規(guī)律。教師講解，提示重點。4、 反思總結(jié)今天我們完成了“練習(xí)八”的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？還有什么不懂的嗎？第16課時 復(fù)習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計算；會用差加上減數(shù)的方法來驗算減法，自覺養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。2、能運用所學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：加法和減法的口算、筆算教學(xué)難點：運用已有的知識解決實際問題。教學(xué)過程：1、 知識系統(tǒng)整理提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生整理。二、查漏補缺訓(xùn)練1.完成“復(fù)習(xí)”第1題。讓學(xué)生口算并寫出得數(shù)交流并說一說是怎樣算的。2.完成“復(fù)習(xí)”第2題。組織學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。組織交流小結(jié)法則。進一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關(guān)系。3.完成“復(fù)習(xí)”第3.4題。組織學(xué)生獨立完成指名學(xué)生板演。組織交流，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3、 解決實際問題1、 第5題生讀題，討論根據(jù)什么求第一個問題，怎樣求第二個問題。2、 第6題生讀題，在圖上表示出條件，并交流、檢查圖上注明的條件。求李乙到張麗家有多少米？怎樣列算式？為什么要這樣列式？讓學(xué)生計算結(jié)果，回答問題想想李乙家到劉陽家有多少米可以怎樣求出來，再列式解決。說一說你是怎樣想的？四、反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會？第17課時 復(fù)習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)：進一步鞏固加、減法的筆算方法，體會加減法之間的關(guān)系，感受加減法運算中的一些簡單規(guī)律，能正確應(yīng)用加減法計算解決有關(guān)實際問題。教學(xué)重點：體會加減法互逆關(guān)系和解決實際問題。教學(xué)過程：一、揭示課題上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)口算和筆算，進一步掌握了計算方法。這節(jié)課進一步復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，并通過這些計算探索規(guī)律，用這些計算解決加減法的一些實際問題。（板書課題）二、計算探究1、第7題指名板演，并說說是怎樣算的。你覺得加法和減法筆算要注意什么？每組里的算式有什么相同和不同的？我們把第一組算式讀一讀、想一想。請小朋友在自己觀察另外兩組算式里的數(shù)，想想和第一組算是有什么相同的地方。請小朋友仔細觀察并比一比每組的三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？吃哦個這三組算式里你發(fā)現(xiàn)了什么？2、第8題學(xué)生看每個小題，說說題意。左邊表里的“和”怎樣算呢？要填寫“加數(shù)”，你怎樣算？自己根據(jù)剛才的規(guī)律想一想。右邊表里“差”會算嗎？能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想到“減數(shù)”和“被減數(shù)”怎樣算嗎？學(xué)生每人選擇填寫一個表格。交流表里填寫的數(shù)并板書，說說怎樣算的。3、第9題獨立完成，說說是怎樣填、怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生分析推理，確定結(jié)果。4、第10題引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式，說說都是怎樣算的，最后結(jié)果都是多少，交流能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那怎樣知道你發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律到底對不對呢？讓學(xué)生再按上面方法計算、驗證。三、解決實際問題1、第12題讀題，讓學(xué)生說說條件，明確要求到12時博物館里有多少人。生獨立解決，指名板演。小朋友看看黑板上的算式是怎樣列的，你知道先求得什么，再求的什么？這樣解決是怎樣想的呢？還有不同的算法嗎？這是怎樣想的？還能有什么方法？小朋友回顧一下解決這個問題的過程，有什么體會和大家分享嗎？2、第13題學(xué)生自讀題目。通過估算哪三個年級人數(shù)靠近1000人，把它們分成兩組。3、完成“復(fù)習(xí)”思考題。學(xué)生自己圈數(shù)計算，比較發(fā)現(xiàn)什么時候差最大，什么時候差最小。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢，有什么體會？你對實際問題有哪些認識？專心-專注-專業(yè)