人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)二年級下冊全冊教案

.人教版美術(shù)第四冊教案全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：.通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：.提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。學(xué)科實踐活動（每學(xué)期 2 次）：1、 在紙片插接一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個立體小屋，進(jìn)行展覽。2、 在故事畫一課中，設(shè)計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據(jù)書中的人物設(shè)計出與之相配的形象，小組成員一起把這個故事表演出來。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切.近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過五味瓶一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。五、全冊教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi) 容第一周紙片插接 第二周點、線、面.第三周重疊的形狀第四周鮮艷的包裝紙第五周五味瓶第六周得獎了 孔雀翩翩第七周葉子上的小血管 漂亮的花邊第八周奇妙的腳印第九周蔬果變變第十周小鳥的家第十一周故事畫 第十二周 第十三周我們班級的標(biāo)志 變了樣第十四周 我心中的老師 第十五周會爬的玩具第十六周電腦美術(shù) 娃娃家第十七周娃娃家 第十八周認(rèn)識圖形標(biāo)志 期末測評課題：紙片插接課時：2 課時教學(xué)目標(biāo)：1、 通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝.形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計并制作一組插接紙藝作品。2、 通過設(shè)計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。3、 追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的 KT 板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。教學(xué)重、難點：1、 單元形的設(shè)計要簡單易制、方便復(fù)制。2、 啟發(fā)學(xué)生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。3、 掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會自我保護(hù)。教學(xué)活動設(shè)計：第一課時：.施教時間：2 月 16 日2 月 18 日活動一：學(xué)生匯報自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。出示課題：插接活動二：通過實物投影儀展示大師作品，請學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。 普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。（教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面。 ） 靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。 由曲折的開形做插接。 由單位內(nèi)空體做插接。我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的普通單元形的插接?；顒尤簩嵨锿队皟x出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。.利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM 的 “鐵蝴蝶 ”形象。 （學(xué)生運用剪刀、美工刀進(jìn)行簡單的形的模仿）做完后鼓勵學(xué)生通過小組討論、研究和實踐，將本組內(nèi)每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。 （活動目的：讓學(xué)生在運用易切割的銅版紙進(jìn)行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。 ）請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結(jié)：實際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計出一個單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了?；顒铀模盒〗M通過討論，設(shè)計一個簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。.先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動線鋸來用KT 板切割一個單元形象?；顒游澹赫故咀髌?，學(xué)生互相參觀，通過比較，進(jìn)行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗。第二課時施教時間：2 月 18 日2 月 21 日活動一：出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動線鋸切割 KT 板制作的插接作品“和平鴿” 。請參與設(shè)計的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計意圖愛好和平，放飛理想。說明自己設(shè)計的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開動腦筋，也來設(shè)計一個有寓意的形象做成插接作品。活動二：想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學(xué)校的一種什么樣的感情。各組繪制出單元形的設(shè)計稿?；顒尤簩W(xué)生嘗試著用電動線鋸來將 KT 板切割成單元形：（教師重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動機(jī)械的安全，注意自我保護(hù)）.將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來進(jìn)行切割。各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。 （每組派一個負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內(nèi)）活動四：各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進(jìn)行延伸式插接。在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。活動五：“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。課后拓展：1、 出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。2、 在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？.札記：由于學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵她向大家介紹了自己的經(jīng)驗，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個美好的畫面。 ”第 2 課 點、線、面課時：1 課時教材簡析本課內(nèi)容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關(guān)系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹?。線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的.變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生對點、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求） 。教學(xué)重點對點線面的認(rèn)知及其畫法。教學(xué)難點畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。教學(xué)構(gòu)想及方法通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點、線、面的美感和作用，認(rèn)識到它們是繪畫的語言。教具、學(xué)具準(zhǔn)備電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時施教時間：2 月 23 日2 月 24 日教學(xué)過程：活動一：今天老師要給大家介紹“三個好朋友” ，這三個好朋友就是.我們經(jīng)常見面的“點、線、面” 。1、板書點、線、面并用課件進(jìn)行展示。點：線：面：2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫” ，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師 J。米洛的一幅倒立的人 。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導(dǎo)學(xué)生從中體會點線面在畫面中所起的作用?；顒佣簩W(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得.瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結(jié)：選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。第二課時施教時間：2 月 24 日2 月 27 日教學(xué)過程：活動一：在美術(shù)的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達(dá)，反映了他們的人生觀和價值觀?；顒佣簩W(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)用線、碎紙片或其他材料進(jìn)行點、線、面的排列。課堂小結(jié).板書：點、線、面作品展示范畫札記：課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認(rèn)為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續(xù)回去搜集，第一課時先來用繪畫的形式表現(xiàn)。第二課時，大家?guī)砹素S富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。第 3 課重疊的形狀 課時：2 課時教材簡析.一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。教學(xué)重點遮擋關(guān)系教學(xué)難點繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。教學(xué)構(gòu)想及方法通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作.的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。 。教具、學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀、教材、范圖。教與學(xué)活動的過程：第一課時施教時間：3 月 1 日3 月 3 日活動一：引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：1、一盤水果（端出實物）2、教師做站立在講臺后邊的動作3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立活動二：我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象” ，如果我把它們畫成這樣就不對了， （出示圖片）因為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子， （出示圖片 2） ，出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實了。實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。.活動三：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)畫出或用紙剪出動物、人物，進(jìn)行重疊排列。也可畫疊羅漢圖活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。第二課時施教時間：3 月 3 日3 月 5 日活動一：講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣?；顒佣?、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的.汽車，也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。制作步驟：1、用一張 8 開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。4、按照場景，依次粘貼?；顒尤簩W(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)?；顒铀模鹤鳂I(yè)展示，教師小結(jié)板書計劃： 課題范畫作業(yè)展示札記：.上這節(jié)課時，我鼓勵學(xué)生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進(jìn)行合理分工。開始時我有些擔(dān)心：萬一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現(xiàn)了這樣的問題，但沒等我“出面” ，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，孩子們不光學(xué)會了在美術(shù)作業(yè)時的合作，還學(xué)會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世” 。第 4 課鮮艷的包裝紙 教材簡析在大面積的平面上進(jìn)行裝飾， “四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道.四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點骨式排列，花紋設(shè)計。教學(xué)難點花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。教學(xué)構(gòu)想及方法為給學(xué)生一個感性認(rèn)識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程: (粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點問題在老師的解說和示范中得到解決。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)教與學(xué)活動過程：第一課時施教時間：3 月 8 日3 月 10 日活動一：出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。.活動二：1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下 左右四個方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式 連綴式 和重疊式 結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。散點式: 以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位 紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。連綴式: 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。 重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?；顒尤貉菔局谱鬟^程: (粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物 動物 花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。拓印花紋：.透拓法：劃痕法：活動四：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔。活動五：作業(yè)展示，教師小結(jié)。第二課時施教時間：3 月 10 日3 月 12 日活動一：重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細(xì)?；顒佣簩W(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。2、著色時，為了運筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。4、進(jìn)入著色階段時，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終?；顒尤鹤鳂I(yè)展示，教師小結(jié)。.板書計劃：課題范畫作業(yè)展示札記：包裝紙的設(shè)計讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運用“畫圖” 、 “金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運用其它設(shè)計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子” 、 “盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。課題：五 味 瓶學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點：通過對五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學(xué)難點：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。 學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、KT 展示板、實物投影儀、音樂設(shè)計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)活動過程：第一節(jié)施教時間：3 月 16 日3 月 17 日活動一：1、 教師活動：（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶” ）引導(dǎo)五名同學(xué)通過“嘗”的方法來體驗“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小組組員通過.實物投影儀觀察品嘗味道后的面部表情來猜出五種味道。作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并引出課題：五味瓶 。活動二：五個小組分別放五個杯子，分組進(jìn)行品嘗，不能用語言來說，把品嘗到的感受以及聯(lián)想到的事情用 1-2 種顏色來表現(xiàn)出來，小組與小組之間相互來猜一猜。活動三：將作品依次展示，來猜一猜五個小組分別品嘗到的是什么味道？并請學(xué)生們來談一談自己的感受，為什么會用這種顏色來表現(xiàn)五味？讓你想到什么？生活中有哪些物品分別是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家和你一起來分享?；顒铀模阂婚_始同學(xué)們是運用表情來表現(xiàn)的五味，剛才又運用色彩來表現(xiàn)的五味，同學(xué)們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要獎勵你們，要請每個同學(xué)吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談?wù)勛约旱母惺堋?第二節(jié)施教時間：3 月 17 日3 月 19 日活動一：上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學(xué)他是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實物的？活動二：作業(yè)要求：這節(jié)課.我們就運用色彩、表情和實物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫吧。活動三：作業(yè)展評：請你們五個小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點評?？蠢蠋熯@兒有一個瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！札記：用表情來表現(xiàn)五味，學(xué)生們大多很拿手，可是讓他們用顏色來表達(dá)自己的感受時，不少的孩子感到難以把握。有的忍不住又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。這與學(xué)生平時的情感體驗有關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)。無意中我看到了講桌上擺放的好利來蛋糕的小臺歷，上面一幅幅簡潔的水彩漫畫表達(dá)著主人公在十二個月中的不同心情，我試著用實物投影儀把它展示給學(xué)生們看，請他們與主人公一起體會喜怒哀樂。很快的，孩子們便理解了色彩帶給人的不同感受。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因為欣賞小臺歷耽誤了一些時間，學(xué)生們沒能當(dāng)堂完成作業(yè)，但是我覺得這時間耽誤地值得！.課題：得獎了課時：1 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1. 通過讓學(xué)生嘗試運用不同的材料制作一個立體、半立體或者平面的獎杯、獎狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。2. 通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯。3. 讓學(xué)生知道大獎杯（狀）表示獎勵進(jìn)步和榮譽，教育學(xué)生要積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。4. .學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動手能力。教學(xué)重、難點：1. 課前通過提前布置和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運用到制作當(dāng)中。2. 引導(dǎo)學(xué)生運用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。2. 教師提前運用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、獎旗。3. 多媒體教學(xué)系統(tǒng)。施教時間：3 月 22 日3 月 24 日教學(xué)活動過程： 上課前評選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學(xué)生?；顒右唬航處熛蜻x出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎杯、獎狀和獎旗，鼓勵大家要互相學(xué)習(xí)，取長補短，爭取榮譽。請獲獎的同學(xué)向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎了。活動二：課件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽獎杯、三好學(xué)生獎狀、衛(wèi)生、紀(jì)律流動紅旗。請學(xué)生仔細(xì)觀察、分析并說說它們的外形特征和結(jié)構(gòu)。再次通過實物投影儀仔細(xì)觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這些作品運用了哪些材料，怎樣對材料進(jìn)行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的。活動三：教師在實物投影儀下演示制作一個獎杯，并請學(xué)生參與選材與制作。1. 構(gòu)思、設(shè)計 2. 選.材（材質(zhì)方面相似或形狀方面相似）(1)在制作時要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎杯座。(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。3. 改造材料、組合 4. 裝飾活動四：鼓勵學(xué)生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。指導(dǎo)要點：選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內(nèi)容?；顒游澹赫故緦W(xué)生作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。札記：在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時被老師和同學(xué)們認(rèn)為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎狀。有一位同學(xué)在獎狀上寫的是“鑒于你在 2005-2006 學(xué)年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券 5 張。 ”我把這份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、積極向上的愿望。老師一個不屑的眼神，一聲嘲笑或是當(dāng)眾批評，都可能引起其他同學(xué)對他們的嘲笑、疏遠(yuǎn)，更挫敗了他們自己的進(jìn)取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會造成孩子整個人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結(jié)自己的失誤，并敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤，給孩子一