人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊全冊教案

.人教版美術(shù)第三冊教案全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。.知識(shí)和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。.三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期 2 次）：1、 在閃光的名字一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個(gè)自制的立體小屋里面，進(jìn)行展覽。2、 在紙偶劇院一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個(gè)簡單的故事，依據(jù)書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個(gè)故事用紙偶人表演出來。.創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過花花衣一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。五、全冊教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi) 容.第一周閃光的名字 流動(dòng)的顏色第二周變化無窮的線條第三周有趣的彩泥第四周喂，你好第五周國慶節(jié)休息第六周花花衣 金鑰匙第七周對(duì)印的花紋第八周蜻蜓飛飛第九周我也是藝術(shù)大師第十周用畫來寫信 有趣的瓶蓋第十一周回家的路上第十二周今日的菜單第十三周乘著大象第十四周風(fēng)來了 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具 （一）第十五周會(huì)轉(zhuǎn)的玩具 （一） 電腦美術(shù)第十六周指偶劇院第十七周形形色色的世界第十八周期末測評(píng).課題：1、流動(dòng)的顏色課時(shí)：1 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 施教時(shí)間：9 月 3 日-9 月 5 日教材簡析：紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動(dòng)，觀察色彩的變化。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。2、 用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。3、 在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：.1、 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。2、 引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。3、 在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2 將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的.揭開，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。3、 在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來說說自己組通過實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律?；顒?dòng)三：用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會(huì)色彩流動(dòng)帶來的美感。札記：美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來說很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適，否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。.這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。課題：2、變化無窮的線條課時(shí)：2 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：本課與一年級(jí)時(shí)的游戲式課業(yè)大家都來做緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。3、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。2、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料，事先在操場的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。.學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：9 月 8 日-9 月 10 日活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)上大家一起做 ，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲的快樂。通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。活動(dòng)二：通過實(shí)物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評(píng)述來表達(dá)與交流自己的感受?；顒?dòng)三：啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？課后作業(yè)：回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫來。第二節(jié)施教時(shí)間：.9 月 10 日-9 月 12 日活動(dòng)一：列隊(duì)來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。分配各組的活動(dòng)場地，組織好各組有秩序的排列好。活動(dòng)二：大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點(diǎn)連起來，看看擺出來一個(gè)什么形象。再換一個(gè)順序連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。活動(dòng)三：運(yùn)用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會(huì)到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?；顒?dòng)四：根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。教師輔導(dǎo)時(shí)以指點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來散步”的快樂。.活動(dòng)五：收拾與整理，列隊(duì)回到教室。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。札記：時(shí)間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時(shí)，比去年可從容多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因?yàn)閷W(xué)校操場還未完工，我是帶他們在教學(xué)樓前的小平臺(tái)進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。課題：3 閃光的名字課時(shí)：1 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 施教時(shí)間：9 月 1 日-9 月 3 日教材簡析：名字是一個(gè)人的符號(hào)，也寄予了家長對(duì)孩子的無限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。.教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光” 。3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會(huì)家長在名字中寓于的對(duì)自己的期望。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。請幾位同學(xué)起來談?wù)劶议L為什么為自己起這個(gè)名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩?duì)自己名字的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二：.誰不想做個(gè)頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！通過實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的名字，通過比一比、說一說等，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會(huì)怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進(jìn)行造型加工?；顒?dòng)三：怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請學(xué)生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。交流自己的研究成果?；顒?dòng)四：試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字?！伴W光的名字”作品展覽。相互參觀與評(píng)述。拓展：有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。札記：以前常常發(fā)生學(xué)生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們?yōu)槭裁矗麄冋f：“開學(xué)后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得太差了，不喜歡，就把本子換掉了。 ”每學(xué)期剛開學(xué)時(shí)學(xué)生們的手都還“有點(diǎn)生” ，而且第一課的內(nèi)容往往“抓不住”學(xué)生的心。所以第一課.的作業(yè)效果往往是一學(xué)期中最差的。讓這樣的作業(yè)位于圖畫本的第一也確實(shí)讓孩子們的心里不舒服“這并不代表我的水平！”基于這樣的前提，我把閃光的名字提到了第一課來上。實(shí)際授課中果然孩子們對(duì)自己的名字都很有感情，對(duì)自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達(dá)出來。在創(chuàng)作時(shí)能夠大膽想象、創(chuàng)新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個(gè)平時(shí)畫畫的時(shí)候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時(shí)，打開本子第一頁，學(xué)生們那大大的、充滿自信的名字就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。有這樣好的“第一頁” ，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？這件事令我想起了另一件事：1996 年過晚春節(jié)剛開學(xué)時(shí)我還教過半學(xué)期的勞動(dòng)課，當(dāng)時(shí)課本的第一課是做蛋羹 ，第二課就是做冰棒 。對(duì)此學(xué)生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在做蛋羹學(xué)攪拌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但這一課放在3 月初進(jìn)行確實(shí)不妥?？僧?dāng)時(shí)我卻只能按照教材的順序去上課，因?yàn)槲覜]有權(quán)力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)順序時(shí)所考慮到的不光是知識(shí)的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會(huì)到“成功感” ，使他們有勇氣對(duì)待后面的學(xué)習(xí).而不是因?yàn)榈谝淮蔚氖《鴮?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在。教師與學(xué)生的心貼近了，教師為學(xué)生考慮，學(xué)生也自然會(huì)以輕松的心情來與教師共同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。課題：4、有趣的彩泥課時(shí)：2 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過，但作為一個(gè)專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。2. 強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。2、能否在制作上創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、.彩泥等材料。教學(xué)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：9 月 15 日活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法？活動(dòng)二：欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺?。欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲” 、“風(fēng)景”等，說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。 ）活動(dòng)三：以書上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的.鬃毛和五官的制作技法。教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作?；顒?dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作?；顒?dòng)五：以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。收拾與整理。布置下節(jié)課帶泡沫盤子。第二節(jié)施教時(shí)間：9 月 16 日-9 月 19 日活動(dòng)一：欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。說一說自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。針對(duì)范作瓢蟲 ，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的.層次感?；顒?dòng)二：同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：十二生肖 、 小蝌蚪找媽媽 。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。收拾與整理。課后拓展：回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。札記：彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手，但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，請學(xué)生專心.的聽講。課題：5、喂，你好！課時(shí)：2 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教材簡析：電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感，以及創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。2. 通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。3. 強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能否在制作方法上有所創(chuàng)新。2. 能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作，各種.電話的彩色招貼畫。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：9 月 22 日9 月 24 日活動(dòng)一：教師帶來各個(gè)時(shí)期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識(shí)，欣賞一些電話的造型。引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會(huì)是什么樣子？活動(dòng)二：欣賞達(dá)利蝦形電話 唇型沙發(fā)及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。討論完后，教師迅速的現(xiàn)場示范一個(gè)?；顒?dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的快樂。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)四：.“電話超市特賣會(huì)” ，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。教師發(fā)給每一組幾張“代幣券” ，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評(píng)出“最受歡迎的商品” ?；顒?dòng)五：收拾與整理。布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。第二節(jié)施教時(shí)間：9 月 24 日-9 月 26 日活動(dòng)一：教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的?；顒?dòng)二：教師將自己帶來的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄?，看看最適合做哪一種電話。教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。.教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵?；顒?dòng)三：鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)四：“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。課后拓展：了解生活中常用的電話號(hào)碼，如火警、查號(hào)臺(tái)等。札記：學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵(lì)，這才使得.他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作?？磥砗⒆觽儗?duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好。課題：花花衣課時(shí)：1 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用施教時(shí)間：9 月 27 日教材簡析：本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。教學(xué)目標(biāo)：1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2.在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。2、教師準(zhǔn)備范作教學(xué)過程：.活動(dòng)一：教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？知道它原來是什么樣子的？學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？在教材中介紹了幾種方法？你還有什么好的方法？活動(dòng)二：1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼?；顒?dòng)三：將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。.收拾多余的材料課后拓展將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作2、能否牢固的拚接、粘貼材料3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象札記：在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個(gè)瓶子做出了“可體”的“晚禮服” ，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服。卡紙剪的頭上還貼著毛線做的卷發(fā)這真是“為瓶子穿衣服”了！課題：金鑰匙課時(shí)：1 課時(shí)施教時(shí)間：10 月 8 日10 月 10 日學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1、用鑰匙涂色印制花紋圖案2、用印制的鑰匙圖案進(jìn)行添畫使畫面完整。教學(xué)重、難點(diǎn)：.1.是否能熟練的掌握印制方法。2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。課前準(zhǔn)備（1） 教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾?，最好還能收集幾個(gè)沒有加工過的鑰匙的胚子。（2） 學(xué)生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：先跟學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)鑰匙的話題:你知道有關(guān)鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎?一般人們把什么稱為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子的，把它畫下來。活動(dòng)二：觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。欣賞北京奧運(yùn)標(biāo)志，了解設(shè)計(jì)意圖，激發(fā)民族自豪感?；顒?dòng)三：欣賞教材上的作品，并討論：你準(zhǔn)備怎樣排列你的鑰匙？交流之后，請學(xué)生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。.（3） 收拾與整理印制完之后，請學(xué)生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。（4） 發(fā)展階段（二）最后階段是根據(jù)畫面需要進(jìn)行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。課后拓展用印制的方法還可以做什么？。札記：課前我布置學(xué)生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，包括仿古的工藝鑰匙。這些花紋精美的鑰匙為孩子們打開了通往想象之門的道路，使他們的創(chuàng)作更為自由、大膽。由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性：它能使學(xué)生更好地參與到課題的學(xué)習(xí)中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。課題：對(duì)印的花紋學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠說出 510 件左右對(duì)稱的物體。.2. 能夠用對(duì)印的方法表現(xiàn) 23 幅作品。3. 了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 是否能說出對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受.2. 是否能留心觀察對(duì)印作品產(chǎn)生的肌理效果。3. 是否將課桌及周圍收拾干凈。課前準(zhǔn)備(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)教師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣的材料及范畫。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)：施教時(shí)間：10 月 13 日活動(dòng)一：讓學(xué)生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵(lì)學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)?，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時(shí)教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。然后組織學(xué)生討論：那些物品適合用對(duì)印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些？活動(dòng)二：教師示范：調(diào)色，繪畫，對(duì)印。學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。 （由學(xué)生對(duì)顏料及水分的控制.能力有差異，氣候情況對(duì)作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。 ）活動(dòng)三：學(xué)生作業(yè)展示，請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。收拾與整理第二節(jié)施教時(shí)間：10 月 14 日10 月 17 日活動(dòng)一：展示學(xué)生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)， “看一看，想一想，我印出來的東西象什么？”然后進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補(bǔ)救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點(diǎn)綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時(shí)候注意對(duì)稱?；顒?dòng)二：展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說的與對(duì)稱相關(guān)的都予以肯定。另外，在對(duì)印的過程中，會(huì)產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀察、欣賞。活動(dòng)三：