七年級(jí)政治下冊(cè) 第三課《走向自立人生》第二框課件 人教新課標(biāo)版

1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車（1 1）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓 肚子？肚子？ （2 2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎 樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量 的勝利？的勝利？結(jié)合中日少年結(jié)合中日少年夏令營(yíng)中的較量夏令營(yíng)中的較量和外國(guó)孩子的自立教育，思考：和外國(guó)孩子的自立教育，思考： 培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見(jiàn)。心；有自主性，有主見(jiàn)。 方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐 缺少自立能力，對(duì)父母的依賴性大。缺少自立能力，對(duì)父母的依賴性大。 日本教育界有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自日本教育界有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。在然的賜予，其余的一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。在這一觀念的指導(dǎo)下，許多日本孩子在學(xué)好功課的同這一觀念的指導(dǎo)下，許多日本孩子在學(xué)好功課的同時(shí)，還常利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，或到時(shí)，還常利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，或到社會(huì)上打工掙錢。社會(huì)上打工掙錢。 在德國(guó)，非常注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立能在德國(guó)，非常注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立能力，甚至法律上也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定，力，甚至法律上也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定，孩子到孩子到1414歲就要承擔(dān)一些家務(wù)，比如替全家人擦鞋歲就要承擔(dān)一些家務(wù)，比如替全家人擦鞋等。德國(guó)人常說(shuō)，父母的首要責(zé)任就等。德國(guó)人常說(shuō)，父母的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無(wú)微不至，以至爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無(wú)微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來(lái)后電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來(lái)后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。思思 考考 題：題：1、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處？、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處？2、要自立，不能依賴，是不是就要拒絕幫助？、要自立，不能依賴，是不是就要拒絕幫助？危害危害1：使人喪失獨(dú)立生活的能力：使人喪失獨(dú)立生活的能力依賴心理的主要表現(xiàn)方式：依賴心理的主要表現(xiàn)方式：1.1.思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，作判思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，作判斷作決定總要依賴他人，斷作決定總要依賴他人，2.2.行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促或者讓別人代替自己來(lái)行動(dòng)。促或者讓別人代替自己來(lái)行動(dòng)。在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽(tīng)多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽(tīng)才知道，他所做的一切都才知道，他所做的一切都 是為了是為了2626歲的兒子歲的兒子 。此時(shí)此刻，他的兒子正。此時(shí)此刻，他的兒子正在家在家“賦閑賦閑”。他一天到晚除了吃。他一天到晚除了吃飯睡覺(jué)，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。飯睡覺(jué)，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。 如果你是招聘者，你會(huì)聘用如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)這個(gè)2626歲的年輕人嗎？為什么？歲的年輕人嗎？為什么？危害危害2：使人缺乏責(zé)任感，造：使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷。成人格的缺陷。1 1、使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神。、使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神。依賴的危害依賴的危害2 2、使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺、使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。陷。 3 3 、只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，、只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。走上違法犯罪的道路。杰出青年在童年時(shí)期具備的特征：杰出青年在童年時(shí)期具備的特征：1.1.自立自主的精神自立自主的精神2.2.堅(jiān)強(qiáng)的意志力堅(jiān)強(qiáng)的意志力3.3.非凡的合作精神非凡的合作精神4.4.鮮明的是非觀點(diǎn)鮮明的是非觀點(diǎn)5.5.選擇志趣相投的朋友選擇志趣相投的朋友6.6.堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、善良、勤奮的做人原則堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、善良、勤奮的做人原則n有一位父親領(lǐng)著四歲半的的兒子去游玩，遇到一個(gè)土坑，兒子非要下去玩，當(dāng)兒子玩得高興時(shí)，爸爸躲到不遠(yuǎn)處的地方，不讓兒子看見(jiàn)。兒子玩夠了，要上來(lái)，開(kāi)始喊爸爸。爸爸卻一聲不吭，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。兒子開(kāi)始直呼其名，他還是不理。 于是，兒子連哭帶罵：“壞爸爸，大壞蛋！嗚嗚”可叫喊罵哭還不見(jiàn)爸爸露面，兒子只好自己開(kāi)始想辦法，他發(fā)現(xiàn)土坑里有一個(gè)小階梯，便手腳并用地爬出了土坑。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)爸爸就在不遠(yuǎn)處蹲著，便驚喜地?fù)渖先?，高興地舉著小拳頭自豪地說(shuō)：“我是自己爬上來(lái)的！沒(méi)有爸爸，我自己也能爬上來(lái)！” 這位爸爸多聰明啊，他用自己的有意回避，使兒子在體驗(yàn)中培養(yǎng)了自立和自強(qiáng)意識(shí)！ 1 1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？該怎樣做呢？2 2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該你是一個(gè)獨(dú)立的人嗎？你是一個(gè)獨(dú)立的人嗎？你是否具有以下表現(xiàn)你是否具有以下表現(xiàn)? “完全是完全是”請(qǐng)標(biāo)記請(qǐng)標(biāo)記a，“有時(shí)是有時(shí)是”請(qǐng)標(biāo)請(qǐng)標(biāo)b，“不是不是”請(qǐng)標(biāo)記請(qǐng)標(biāo)記c。 1遇事退縮。遇事退縮。 2不敢面對(duì)困難。不敢面對(duì)困難。 3做事顧慮重重。做事顧慮重重。 4缺乏勇往直前的氣魄。缺乏勇往直前的氣魄。 5一貫服從他人。一貫服從他人。 6凡事都要求家長(zhǎng)為自己決策。凡事都要求家長(zhǎng)為自己決策。 7一旦失去依賴對(duì)象，就茫然不知所措。一旦失去依賴對(duì)象，就茫然不知所措。 8受人欺負(fù)后不敢抗拒，只會(huì)回家訴苦。受人欺負(fù)后不敢抗拒，只會(huì)回家訴苦。 9時(shí)間觀念淡薄。時(shí)間觀念淡薄。 10做任何事情總要拉上別人才行。做任何事情總要拉上別人才行。 11從不做家務(wù)。從不做家務(wù)。 12穿衣、洗頭也要父母包辦。穿衣、洗頭也要父母包辦。 13什么事不管會(huì)不會(huì)，從不想去試一試。什么事不管會(huì)不會(huì)，從不想去試一試。 14沒(méi)有自己的行動(dòng)方向。沒(méi)有自己的行動(dòng)方向。 15聽(tīng)別人的指揮，去做對(duì)自己無(wú)意義的事。聽(tīng)別人的指揮，去做對(duì)自己無(wú)意義的事。 16畏懼權(quán)威，膽怯懦弱。畏懼權(quán)威，膽怯懦弱。 17做事需要父母督促。做事需要父母督促。 18不敢一個(gè)人獨(dú)自在家。不敢一個(gè)人獨(dú)自在家。 19對(duì)學(xué)業(yè)心不在焉。對(duì)學(xué)業(yè)心不在焉。 20言語(yǔ)間透出嬌氣。言語(yǔ)間透出嬌氣。 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)： a1分；分； b2分；分； c3分分1 1、這個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，、這個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣， 有哪些原因？為什么她后來(lái)改正了？有哪些原因？為什么她后來(lái)改正了？2 2、你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？、你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任！明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任！ 自主，就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)自主，就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。告別依賴告別依賴表現(xiàn)表現(xiàn)獨(dú)立地生活獨(dú)立地生活做到做到自己的事情自己負(fù)責(zé)自己的事情自己負(fù)責(zé)前提前提情境四：情境四：假如你是一個(gè)住假如你是一個(gè)住宿生，半夜時(shí)宿宿生，半夜時(shí)宿舍突然起火，而舍突然起火，而你又住在四樓，你又住在四樓，你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么做？情景五：情景五：如果星期一，你如果星期一，你放學(xué)回家后，得知你放學(xué)回家后，得知你的爸爸因飲酒過(guò)度送的爸爸因飲酒過(guò)度送進(jìn)了醫(yī)院，而媽媽又進(jìn)了醫(yī)院，而媽媽又在值夜班，你會(huì)怎么在值夜班，你會(huì)怎么做？做？ 假設(shè)父母因故外出一周，只有你一假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？（提示：從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等方面考慮）（提示：從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等方面考慮） 假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束主任的約束 ，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？( (提示：從學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成等方面考慮提示：從學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成等方面考慮) )總結(jié)：我們要通過(guò)努力，使自己不依賴他人，總結(jié)：我們要通過(guò)努力，使自己不依賴他人，成為學(xué)習(xí)和生活的主人。成為學(xué)習(xí)和生活的主人。當(dāng)人們有了自立的意識(shí)后，又該怎樣當(dāng)人們有了自立的意識(shí)后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢培養(yǎng)自己的自立能力呢? ?1 1、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不逃避，從小事做起。學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不逃避，從小事做起。2 2、大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。、大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。陸游陸游n 美國(guó)前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米，美國(guó)前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米，年僅年僅1414歲時(shí)，在暑假中決定去打工，當(dāng)歲時(shí)，在暑假中決定去打工，當(dāng)服務(wù)員，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干服務(wù)員，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活，周薪雜活，周薪17.517.5美元。美元。n 美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒(méi)美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒(méi)有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。自立的精神。n 芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價(jià)比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只瑞典物價(jià)比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的夠她日常所需的2 23 3，她便在業(yè)余時(shí)間，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。n 南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，1919歲離家?jiàn)^斗，從不利用他父親的影響謀歲離家?jiàn)^斗，從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起，靠自己的取好處。他從普通工人做起，靠自己的奮斗，后來(lái)當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。奮斗，后來(lái)當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。 假設(shè)父母因故外出一周，只有你一假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？ 暢所欲言暢所欲言提示提示可以從作息時(shí)間、吃可以從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等幾飯、衛(wèi)生、安全等幾個(gè)方面進(jìn)行安排。個(gè)方面進(jìn)行安排。當(dāng)我們與父母、老師發(fā)生當(dāng)我們與父母、老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有的同學(xué)經(jīng)常會(huì)講，爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有的同學(xué)經(jīng)常會(huì)講，“不要管我不要管我”，如果沒(méi)有父母、，如果沒(méi)有父母、老師的管束，你會(huì)如何學(xué)習(xí)、老師的管束，你會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活？生活？培養(yǎng)自立能力的培養(yǎng)自立能力的最好辦法最好辦法是什么？是什么？1 1、最基本的是立足于自己當(dāng)、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不逃避，從小事做起。不逃避，從小事做起。2 2、大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，、大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉多實(shí)踐、多鍛煉3 3、培養(yǎng)自主精神、培養(yǎng)自主精神不能再依賴不能再依賴自主與自立自主與自立告別依賴告別依賴走向自立走向自立樹立自立意識(shí)樹立自立意識(shí)從小事做起從小事做起大膽實(shí)踐、反復(fù)鍛煉大膽實(shí)踐、反復(fù)鍛煉培養(yǎng)自立能力培養(yǎng)自立能力多實(shí)踐多實(shí)踐 多鍛煉多鍛煉 二、假設(shè)父母因故外出一周，只有你二、假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？（提示：從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等方面考慮）（提示：從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等方面考慮） 一、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)一、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束有班主任的約束 ，你該如何安排自己的，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)？( (提示：從學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成等方提示：從學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成等方面考慮面考慮) )課后作業(yè)課后作業(yè)