師德師風(fēng)演講稿題目:放飛師愛(ài) 在我青春年華.doc
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師德師風(fēng)演講稿題目:放飛師愛(ài) 在我青春年華.doc
師德師風(fēng)演講稿題目:放飛師愛(ài) 在我青春年華教師的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò),教師的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò),或用文字,或用音樂(lè),或用畫筆,或用鏡頭雖然這些作品來(lái)自不同的時(shí)代,不同的種族,不同的文化,但師愛(ài)那無(wú)私深摯的感情卻永恒不變。小時(shí)候,經(jīng)常懷揣羨慕,偷偷地閱讀爺爺案邊那一本本已被翻舊泛白的教課書,翻看一摞摞用紅筆批改過(guò)的作業(yè)本;漸漸地,懂事了,家中總會(huì)充斥著從書房?jī)?nèi)傳出的,爸爸與愛(ài)徒們談至興起時(shí)的喝彩聲;后來(lái),長(zhǎng)大了,我將師范類院校的名字寫入了報(bào)考志愿表中的第一欄;終于,要真正走上我向往已久的三尺講臺(tái),我急切地懇求他們賜予我一劑能夠成為優(yōu)秀教師的靈丹妙藥,然而,兩人卻只是言簡(jiǎn)意賅地告之為師,別吝惜你的愛(ài),將師愛(ài)放飛。曾經(jīng)有朋友問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題:“身為一位80后的青年教師,在學(xué)校面對(duì)的是一群90后的學(xué)生,你們的關(guān)系會(huì)是怎樣的呢?”他的問(wèn)題讓我想起了一件趣事兒一次課后,一位男生遞給我一張紙條,上面寫著:“對(duì)不起,我不是故意的?!蹦┪策€附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說(shuō):“下午上課你給我們講課結(jié)束時(shí),要求課代表明天早自習(xí)就收作業(yè),我當(dāng)時(shí)捏著嗓子說(shuō)了一句這是為什么呢?,下課同學(xué)們都說(shuō)我,看你把老師說(shuō)得臉都紅了!我向你道歉?!币粫r(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌想到這里,我微笑答道:“課堂內(nèi),我用知識(shí)孕育成長(zhǎng),用智慧開(kāi)啟心靈;課堂外,我用真誠(chéng)呵護(hù)純真,用信賴聆聽(tīng)稚嫩。亦師亦友的我們,攜師愛(ài)同行。”“桃李不言,下自成蹊”,兩年來(lái),我已漸漸明白,只有有愛(ài)心的教師,才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生,因此,我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦,用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的傾聽(tīng),有不懈的希冀,有真心的鼓勵(lì),有深厚的情意這種能超越一切的愛(ài),如同剪不斷的臍帶,緊緊地牽系著我們;化作甘霖,灑落在學(xué)生的心田,悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)著每一棵生命的幼苗。作為教師,如果孩子們期盼一縷春風(fēng),那么,我愿獻(xiàn)上整個(gè)春天;如果渴求一滴海水,我愿傾其一片海洋;如果要拮取一片紅葉,我愿給予整片楓林而我所需要的,只是在青春年華,放飛師愛(ài),伴著我可愛(ài)的孩子們,風(fēng)雨兼程,一路同行!第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)