河南省濮陽市南樂縣西邵中學八年級語文上冊《第22課 愛蓮說》課件 新人教版

宋 周敦頤周元公集愛蓮說猜猜看: 下面這首詩歌，描寫的是什么花？ 荷花瓣瓣大如船， 荷葉青青傘樣圓。 看盡中華南北地， 民家無此好肥蓮。 蓮花愛蓮說宋 周敦頤周元公集 周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生。說說 “說”是古文的一種文體，可以直直接說明事物接說明事物或論述道理論述道理,也可以借人借人借事借事或借物的記載來論述道理借物的記載來論述道理。 愛蓮說就是說說愛好蓮花的問說說愛好蓮花的問題題。 通過對蓮花的歌詠，說明愛蓮的道理，借以表現(xiàn)自己的人格和操守。頤（頤（ ） 濯（濯（ ） 褻（褻（ ）蕃（蕃（ ） 蔓（蔓（ ） 鮮有聞（鮮有聞（ ）注意下列字的寫法和讀音：噫（噫（ ） 淤（淤（ ） 漣（漣（ ）yzhuyyfnmnxilinxin 予 謂菊，花之隱逸者也； 牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。助詞,的唐代水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明惟獨愛菊。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。fn多予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。沾染洗滌美麗而不莊重樹立親近而不莊重我只喜愛蓮從淤泥里長出來卻不受污染，在清水里洗滌卻不顯得妖艷；莖梗中間貫通，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)；香氣遠播，越發(fā)清香；筆挺潔凈地站在那里地，只能在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄它。我主謂之間,無意義予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。認為品德高尚的人我認為菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛, 宜乎眾矣。Y嘆詞Xin少，難得應當唉，喜愛菊花的，陶淵明以后就很少聽到了。喜愛蓮花的，像我一樣的人有幾個呢？喜愛牡丹的人，當然很多了。課文分析： 愛蓮說 周敦頤周敦頤水陸草木之花，可愛者甚水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直不蔓不枝，香遠妖，中通外直不蔓不枝，香遠益清亭亭凈植，可遠觀而不可益清亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣人；牡丹之愛，宜乎眾矣。 熟讀課文，找出描寫蓮的語句，并思考作者是從哪幾個方面進行描寫的。出淤泥而不染，濯清漣而不妖出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝中通外直不蔓不枝香遠益清香遠益清亭亭凈植亭亭凈植 生長環(huán)境 形體姿態(tài) 香味 氣質(zhì)互動互動 1課文分析： 愛蓮說 周敦頤周敦頤水陸草木之花，可愛者甚水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直不蔓不枝，香遠妖，中通外直不蔓不枝，香遠益清亭亭凈植，可遠觀而不可益清亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣人；牡丹之愛，宜乎眾矣。 通過以上這些描寫，請概括出蓮花的品質(zhì)。出淤泥而不染出淤泥而不染濯清漣而不妖濯清漣而不妖中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香遠益清香遠益清亭亭凈植亭亭凈植高潔高潔質(zhì)樸質(zhì)樸正直，正直，不攀附不攀附權(quán)貴權(quán)貴美名遠揚美名遠揚清高清高互動互動 2課文分析： 愛蓮說 周敦頤周敦頤水陸草木之花，可愛者甚水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直不蔓不枝，香遠妖，中通外直不蔓不枝，香遠益清亭亭凈植，可遠觀而不可益清亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣人；牡丹之愛，宜乎眾矣。 作者寫蓮，為什么還要提到菊和牡丹？ 分析一下作者怎樣通過菊和牡丹來襯托蓮的形象？請同學們討論。借助菊和牡丹來襯托蓮的形象借助菊和牡丹來襯托蓮的形象 菊菊 正面襯托正面襯托 牡丹牡丹 反面襯托反面襯托互動互動 3互動互動 4自李唐來，世人甚愛牡丹。自李唐來，世人甚愛牡丹。牡丹，花之富貴者也。牡丹，花之富貴者也。貪慕富貴貪慕富貴追逐名利追逐名利晉陶淵明獨愛菊晉陶淵明獨愛菊菊，花之隱逸者也菊，花之隱逸者也品格高潔品格高潔超凡脫俗超凡脫俗予獨愛蓮之予獨愛蓮之蓮，花之君子者也。蓮，花之君子者也。質(zhì)樸正直質(zhì)樸正直志潔行廉志潔行廉正襯正襯反襯反襯 作者借贊美蓮的高尚品質(zhì)說明自己潔身作者借贊美蓮的高尚品質(zhì)說明自己潔身自愛，不慕名利的品格。自愛，不慕名利的品格。本文主要采用了托物言志的手法本文主要采用了托物言志的手法思考思考： 縱觀全文，作者寫這篇文章的意圖縱觀全文，作者寫這篇文章的意圖是什么？他采用了什么寫作手法？是什么？他采用了什么寫作手法？ 小結(jié)小結(jié) ： 1 本節(jié)課我們學習了課文中托物言志的寫作手法，作者托蓮花表達自己的生活志趣：不慕名利、潔身自好。同時也表達作者對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。 2 襯托寫作手法運用恰當可起到深化文章主旨的作用。多多牽連牽連少少應當應當達標反饋一 解釋句中加橫線的字： 1 可愛者甚蕃蕃 2 不蔓蔓不枝枝 3 陶后鮮鮮有聞 4 宜宜乎眾矣 1可遠觀而不可褻玩焉?？蛇h觀而不可褻玩焉。 2 菊之愛，陶后鮮有聞。菊之愛，陶后鮮有聞。 3 牡丹之愛，宜乎眾矣！牡丹之愛，宜乎眾矣！二二 翻譯句子：翻譯句子：譯文：只能在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄。譯文：只能在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄。譯文：對于菊花的愛好，陶淵明以后就很少聽到了。譯文：對于菊花的愛好，陶淵明以后就很少聽到了。譯文：對于牡丹的鐘愛，人數(shù)當然就多了。譯文：對于牡丹的鐘愛，人數(shù)當然就多了。延伸拓展：延伸拓展： 1 如作者所言“水陸草本之花，可愛者甚藩”，你們喜愛什么花呢？說說理由。 2 采用象征的寫作手法寫一篇愛 說。板書設(shè)計：板書設(shè)計：愛蓮說愛蓮說 蓮花蓮花 君子君子 志趣志趣生長環(huán)境生長環(huán)境 不同流合污，不孤高自許不同流合污，不孤高自許 不慕名利不慕名利 體態(tài)香氣體態(tài)香氣 通達事理，行為端正，美名遠播通達事理，行為端正，美名遠播 潔身自好潔身自好風度氣質(zhì)風度氣質(zhì) 志潔行廉，儀態(tài)端正志潔行廉，儀態(tài)端正 托物言志托物言志