廣西南寧市第二初中化學(xué) 溶液濃稀的表示競(jìng)賽課件

溶液濃稀的表示 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程分析教學(xué)策略分析1234我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)溶液概念溶液概念的補(bǔ)充和的補(bǔ)充和深化深化介紹溶質(zhì)介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和的定義和運(yùn)用運(yùn)用定性認(rèn)識(shí)定性認(rèn)識(shí)進(jìn)入定量進(jìn)入定量認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容教材內(nèi)容知識(shí)體系知識(shí)體系認(rèn)識(shí)發(fā)展認(rèn)識(shí)發(fā)展教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì) 學(xué)會(huì) 學(xué)樂(lè)學(xué)樂(lè)學(xué)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀知道溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的涵義能用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算體驗(yàn)概念構(gòu)建的過(guò)程,學(xué)習(xí)定量分析溶液組成的方法體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科價(jià)值，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度我對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力儲(chǔ)備能力儲(chǔ)備心理特征心理特征123知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備知道溶液的組成和分類知道溶液的組成和分類具有一定的計(jì)算能力和邏輯推理能力具有一定的計(jì)算能力和邏輯推理能力處于形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段處于形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段有強(qiáng)烈好奇心有強(qiáng)烈好奇心對(duì)計(jì)算有一定畏難情緒對(duì)計(jì)算有一定畏難情緒我的教學(xué)策略STSSTS思維能力思維能力運(yùn)算能力運(yùn)算能力情境情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題問(wèn)題驅(qū)動(dòng)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)計(jì)算計(jì)算3.0%表示什么?稀釋:溶質(zhì)質(zhì)量不變生活實(shí)際溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度不同,性質(zhì)不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液體積無(wú)關(guān)能用30%進(jìn)行消毒么?如何將30%變成3.0%定量表示定量表示如如何何定定量量改變?nèi)軇┑牧扛淖內(nèi)軇┑牧拷虒W(xué)程序確立解題規(guī)范確立解題規(guī)范熟練公式運(yùn)用熟練公式運(yùn)用拓展稀釋問(wèn)題拓展稀釋問(wèn)題運(yùn)用概念構(gòu)建概念信息歸納信息歸納推導(dǎo)公式推導(dǎo)公式情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入明確用途明確用途3.0%30%課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備人物：艾雪人物：艾雪人物：媽媽人物：媽媽人物人物:老師老師事件：艾雪療傷記事件：艾雪療傷記3.0% 溶質(zhì)的質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)= - 100% 溶液的質(zhì)量溶液的質(zhì)量設(shè)計(jì)思想激發(fā)好奇心提高參與度設(shè)計(jì)思想增強(qiáng)趣味性聯(lián)系生活運(yùn)用能否用30%的雙氧水消毒？情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入信息歸納信息歸納明確用途明確用途推導(dǎo)公式推導(dǎo)公式學(xué)生調(diào)查生學(xué)生調(diào)查生活中的各種活中的各種溶液成分的溶液成分的表示方法表示方法溶質(zhì)的質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量溶液的質(zhì)量溶液的質(zhì)量=100溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？設(shè)計(jì)思想明確學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的意義溶質(zhì)質(zhì)溶質(zhì)質(zhì)量量 /g /g 溶劑質(zhì)溶劑質(zhì)量量 /g /g 溶液質(zhì)溶液質(zhì)量量 /g /g 溶質(zhì)質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) /% /% 5 52020 25257575 303020%20%規(guī)范展示規(guī)范展示模擬解題模擬解題一題多解一題多解捉捉比賽比賽速算競(jìng)賽速算競(jìng)賽100%m（NaCl）m（溶液）（溶液）（NaCl）=100% 10g10g+90g = =10%答：該溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是答：該溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%解：解：90g水中加入水中加入10g食鹽，食鹽，完全溶解完全溶解。該溶。該溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？醫(yī)療上常用食鹽配制生理鹽水，現(xiàn)醫(yī)療上常用食鹽配制生理鹽水，現(xiàn)要配制要配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水，需要氯化鈉固體和水的生理鹽水，需要氯化鈉固體和水各多少克？各多少克？設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力 規(guī)范解答設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)發(fā)散思維 提高解題能力設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)思維全面性 快樂(lè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思想熟練公式運(yùn)用 克服計(jì)算恐懼溶液稀釋過(guò)程中：溶液稀釋過(guò)程中：2 2變：溶劑、溶液變：溶劑、溶液1 1不變：溶質(zhì)不變：溶質(zhì)Q1：稀釋前后，溶液的質(zhì)量改變了多少？Q2：稀釋前后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量各為多少？Q3：試推導(dǎo)溶液稀釋計(jì)算的一般公式。問(wèn)題拓展問(wèn)題拓展方案選擇方案選擇問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)怎么把怎么把30%的濃雙氧水的濃雙氧水變成變成3.0%的消毒的消毒用雙氧水呢用雙氧水呢?平均分成平均分成10份份100g 30%過(guò)過(guò)氧化氫溶液氧化氫溶液10g 3%過(guò)過(guò)氧化氫溶液氧化氫溶液方法一100g 30%過(guò)過(guò)氧化氫溶液氧化氫溶液加入適量加入適量 的水的水1000g 3%過(guò)過(guò)氧化氫溶液氧化氫溶液方法二規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)設(shè)計(jì)思想明確討論方向深化概念運(yùn)用設(shè)計(jì)思想從溶液組成改變角度看待稀釋問(wèn)題設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)歸納能力 學(xué)習(xí)定量分析物質(zhì)的方法30%1234什么是溶什么是溶質(zhì)質(zhì)量分質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)數(shù) ?如何運(yùn)用如何運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算計(jì)算?溶液濃稀溶液濃稀表示在生表示在生活中的重活中的重要用途要用途觀察、分觀察、分析、對(duì)比析、對(duì)比和討論是和討論是重要的學(xué)重要的學(xué)習(xí)方法習(xí)方法暢談收獲暢談收獲設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)歸納能力布置作業(yè)布置作業(yè)100g 6%過(guò)氧過(guò)氧化氫溶液化氫溶液需加入多少水？需加入多少水？ 3%過(guò)氧化氫過(guò)氧化氫溶液溶液100g 3%食鹽水食鹽水有哪些方法？有哪些方法？ 6%食鹽水食鹽水通過(guò)以上練習(xí)，請(qǐng)總結(jié)溶液稀釋（或通過(guò)以上練習(xí)，請(qǐng)總結(jié)溶液稀釋（或濃縮）濃縮）1倍的簡(jiǎn)單算法。倍的簡(jiǎn)單算法。設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)延續(xù)性學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)思想體驗(yàn)學(xué)科價(jià)值