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八年級(jí)語文下冊(cè)-第六單元-第24課-唐詩(shī)二首學(xué)案新人教版(共5頁)

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八年級(jí)語文下冊(cè)-第六單元-第24課-唐詩(shī)二首學(xué)案新人教版(共5頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上24.唐詩(shī)二首第一課時(shí) 茅屋為秋風(fēng)所破歌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解本文的寫作背景及關(guān)于“歌”的體裁。2、反復(fù)朗讀并背誦課文,理解文意,積累常用的文言詞語3、揣摩詩(shī)歌語言,體會(huì)詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民的情懷。4、培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)文的閱讀能力和初步鑒賞能力,體會(huì)杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。【相關(guān)鏈接】1、 走近作者杜甫(712770),字子美,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,被譽(yù)為詩(shī)圣。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí),其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦,被稱為“詩(shī)史”。 2、寫作背景“安史之亂”導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年,杜甫靠朋友資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋,暫時(shí)安身,不料八月,大風(fēng)破屋,大雨又接踵而至。詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠,感慨萬千,寫下了這篇膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)寫的是自己的數(shù)間茅屋,表現(xiàn)的卻是憂國(guó)憂民的情懷。2、 文體常識(shí)“歌行體” 歌行 g xíng 古代樂府詩(shī)體。后從樂府發(fā)展為古詩(shī)的一體,音節(jié)、格律一般比較自由;采用五言、七言、雜言,形式也多變化。 通常用"歌"、"行"、"歌行"命名。【自主學(xué)習(xí)】1、檢查預(yù)習(xí),給下列加字的讀音。怒號(hào)( ) 掛罥( ) 長(zhǎng)林梢( ) 庇護(hù)( ) 突兀( ) 布衾( ) 三重茅( ) 沉塘坳( ) 飄轉(zhuǎn)( ) 俄頃( ) 喪亂( ) 廣廈( ) 見此屋( )2、解釋加點(diǎn)詞語:掛罥( ) 沉塘坳( ) 秋天漠漠( )向( )昏黑自經(jīng)喪亂( )少睡眠 大庇( )天下寒士( )俱歡顏3、初讀課文,注意字音、節(jié)奏、停頓、重音等,逐漸走進(jìn)作者的情感世界。【合作探究】一、交流討論“自主學(xué)習(xí)”部分的內(nèi)容。二、文本探究1、 結(jié)合注釋自主翻譯課文,劃出疑難和同學(xué)一起討論解決。2、再讀課文,想象詩(shī)歌描繪的畫面,分別用最精練的短語概括本詩(shī)的內(nèi)容。【導(dǎo)航】抓住詩(shī)中寫景、敘事、抒情的字詞,組合或換用恰當(dāng)?shù)脑~語,用一個(gè)或幾個(gè)四字短語理清故事情節(jié)。 3、第一節(jié)詩(shī)中哪些動(dòng)詞渲染了風(fēng)的威力?這節(jié)詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情? 4、“歸來倚杖自嘆息”,詩(shī)人嘆息什么呢?這一句的語氣和節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀? 5、屋漏偏逢連夜雨,這一節(jié)中哪些景物給你留下了深刻的印象?為什么? 6、討論:“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”一句中的“長(zhǎng)夜”如何理解? 三、綜合探究7、結(jié)合全文,請(qǐng)說說前三節(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系,最后一節(jié)詩(shī)人集中抒發(fā)了怎樣的情感? 8、揣摩這首詩(shī)的語言:如第一節(jié)中的“怒”,第三節(jié)中的“鐵”“雨腳如麻”等如何理解?【導(dǎo)航】杜甫曾言:“為人性癖耽佳句,語不驚人死不休。”充分體現(xiàn)出杜甫對(duì)詩(shī)句的苦心斟酌。結(jié)合文本,具體談?wù)勛髡咴谇苍~造句方面的妙處。 【拓展提升】一、文本閱讀 江村 杜甫清江一曲抱村流,長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局,稚子敲針做釣鉤。多病所需惟藥物,微軀此外更何求。1、這首詩(shī)與茅屋為秋風(fēng)所破歌作于同一時(shí)期,但兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境特點(diǎn)是_,這從第一聯(lián)中就可以看出;第二、三聯(lián)先描寫眼前景物,又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫面,從中表現(xiàn)了詩(shī)人 _的心境。這首詩(shī)對(duì)仗工整、音調(diào)和諧,語言的突出特點(diǎn)是 _、_、_。2、“多病所需惟藥物”一句,有的版本也作“但有故人供祿米”你認(rèn)為哪一句更好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 二、寫作提升選擇你喜歡的一節(jié)讀一讀,用“當(dāng)我讀到這里時(shí),我仿佛看到了 ”的句式說話。【導(dǎo)航】根據(jù)詩(shī)中的敘事、景物描寫、情感抒發(fā),展開聯(lián)想。一定要符合原意。比如,(朗讀第1節(jié))當(dāng)我讀到這里時(shí),我仿佛看到了一位衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著拐杖,立在屋外,眼看著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層一層地卷去,灑落在江郊,焦灼與怨憤分明寫在他的臉上 【當(dāng)堂檢測(cè)】1、 本詩(shī)是一首歌行體的古詩(shī),詩(shī)中有描寫,有敘事,有抒情,請(qǐng)?jiān)谠?shī)中各找出一個(gè)例子。描寫: 敘事: 抒情: 2、“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”一句在詩(shī)里有什么作用?【導(dǎo)航】分析某句話在文中的作用,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮,可以從它在文中的位置入手,結(jié)合表達(dá)方式等來進(jìn)行。 3、怎樣理解“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”一句詩(shī)人要表達(dá)的深刻含義。 4、杜甫一向關(guān)心人民疾苦,他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱,但為什么這首詩(shī)中他卻一反常態(tài),只寫自己的個(gè)人遭遇?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?第二課時(shí) 賣炭翁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀課文,正確把握字音詞義,理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、品味描寫外貌和刻畫心理的詩(shī)句,感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。3、學(xué)習(xí)賣炭翁中對(duì)比手法的運(yùn)用,感受作者對(duì)“宮市”的憎惡之情?!鞠嚓P(guān)鏈接】1、 走近作者白居易(772-846),字樂天,自號(hào)香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著,詩(shī)歌合為事而作”。倡導(dǎo)了“新樂府運(yùn)動(dòng)”,他曾將自己的詩(shī)分為四類:諷喻、閑適、感傷、雜律。賣炭翁是一首敘事諷喻詩(shī)。2、 寫作背景這首詩(shī)作于元和四年(809)。題下自注:“苦宮市也”。所謂“宮市”,是指皇宮所需物品,派宦官到市場(chǎng)上去購(gòu)買,實(shí)際上是掠奪。本文就是為“宮市”而作,揭露和批判了宮市害民的社會(huì)現(xiàn)象:勞動(dòng)者勞而不得,統(tǒng)治者不勞而得,甚至是瘋狂掠奪。3、 文體知識(shí)樂府本是漢代長(zhǎng)官音樂的機(jī)關(guān),它是負(fù)責(zé)采錄和編制樂曲歌詞的。樂府中演唱的詩(shī)篇當(dāng)時(shí)被稱為“歌詩(shī)”,魏晉時(shí)稱“樂府詩(shī)”,成為一種詩(shī)體名。這種詩(shī)體反映現(xiàn)實(shí),敘事性強(qiáng),有五言、七言、雜言等,形式靈活,受人喜愛。而白居易就是中唐時(shí)期新樂府詩(shī)的倡導(dǎo)者。【自主學(xué)習(xí)】1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音薪( ) 鬢( ) 碾( ) 翩( ) 轍( ) 騎( ) 叱( ) 敕( ) 將( ) 系( )2、再讀課文,要求讀出情感,讀出畫面,節(jié)奏鮮明。【合作探究】一、交流討論“自主學(xué)習(xí)”部分的內(nèi)容。二、文本探究1、 作者是在什么情況下寫這首詩(shī)的? 2、圍繞著賣炭翁“賣炭”,詩(shī)歌寫了哪些事? 3、詩(shī)中刻畫了兩個(gè)人物,分別是誰?舉例說說他們各自有什么特點(diǎn)。 4、 分別用一個(gè)字概括作者對(duì)他們寄予的情感。 三、綜合探究5、對(duì)于如此可憐的賣炭翁和如此霸道的宮使,詩(shī)人又是如何展現(xiàn)在讀者面前的?你能找出感受最深的句子讀一讀,賞一賞嗎?示例:我感受最深的句子是_ 因?yàn)樗\(yùn)用了 的描寫方法(或詞語角度),生動(dòng)形象的寫出了 (人物)的 (行為或心理等)。6、文中有多處運(yùn)用對(duì)比,請(qǐng)舉例說說其作用。 7、你能小結(jié)一下詩(shī)歌在刻畫人物上有什么特點(diǎn)嗎? 【拓展提升】1、 文本閱讀 觀刈麥 白居易田家少閑月,五月人倍忙。夜來南風(fēng)起,小麥覆隴黃。婦姑荷簞食,童稚攜壺槳。相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋<姨镙敹惐M,拾此充饑腸。今我何功德?曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。念此私自愧,盡日不能忘。1、 拾麥者為什么去拾麥?請(qǐng)用一個(gè)字回答。 這樣說有什么作用? 2、炎炎烈日下的割麥人為什么“力盡不知熱”,并且還“惜夏日長(zhǎng)”?同樣,賣炭翁為什么“身上衣正單”,卻“愿天寒”?試分析他們矛盾甚至變態(tài)的心理。 3、試分析賣炭翁與觀刈麥在揭示主題和表現(xiàn)手法上的異同。 二、寫作提升賣炭翁很早就從終南山出發(fā)到長(zhǎng)安城區(qū)賣炭,一路上他會(huì)想些什么呢?(請(qǐng)寫出賣炭翁的心理活動(dòng)。)提示:快點(diǎn)把炭賣掉,天越冷炭就會(huì)越貴,心中充滿了希望 【當(dāng)堂檢測(cè)】1、下列對(duì)詩(shī)歌理解賞析正確的一項(xiàng)是 ( ) A.這首詩(shī)是一首諷喻詩(shī),也是一首敘事詩(shī)。從題下自注“苦宮市也”,可以看出詩(shī)的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩(shī)人。C.全詩(shī)完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過,刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“賣炭翁,伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述,“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說明,全詩(shī)筆法簡(jiǎn)潔,富有表現(xiàn)力。2、“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達(dá)作用? 3、“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象? 【收獲平臺(tái)】專心-專注-專業(yè)

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