中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案 第三篇 板塊一 散文閱讀 專(zhuān)題13 品味關(guān)鍵詞句賞析語(yǔ)言特色課件 新人教版

配人教版第三篇閱讀第三篇閱讀 板塊一散文閱讀板塊一散文閱讀 專(zhuān)題專(zhuān)題13品味關(guān)鍵詞句，賞析品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色語(yǔ)言特色 考向1 指出詞語(yǔ)在文中指代的內(nèi)容 確定詞語(yǔ)的指代對(duì)象，是理解詞語(yǔ)在文中含義時(shí)經(jīng)常涉及的一個(gè)問(wèn)題。人們?yōu)榱诵形暮?jiǎn)潔，經(jīng)常用指代詞語(yǔ)指稱(chēng)已說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。因此，掌握確定指代詞語(yǔ)指稱(chēng)對(duì)象的方法，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代文閱讀能力很有幫助。 解題方法 從代詞前面的文字中找答案。大多數(shù)情況，“這”“那”等代詞指代的內(nèi)容都是它前面的某個(gè)句子或某個(gè)短語(yǔ)?？键c(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理 考向2 根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)動(dòng)詞、形容詞或關(guān)聯(lián)詞 這是考查學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與能力的有效方法。 解題方法 首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，其次看所填詞語(yǔ)與主語(yǔ)、賓語(yǔ)或中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng) 。 考向3理解句子的含義 理解文中重要句子的含義，包括三層意思： 首先，理解句子的表層意義，也即字面意義。一般說(shuō)來(lái)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。 其次，理解句子的語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。 第三，理解句子的句外意義，也即“言外之意”，這也是中考?？嫉膬?nèi)容。 解題方法 1從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。 2從句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么？通過(guò)確定句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們把握句子的含義。 3從句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須從下文搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。 4從句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭手法。對(duì)以上這些句子，要從它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，分析它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，才會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。 考向4揣摩詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性 通常的問(wèn)法是某個(gè)詞是否可以替換、調(diào)換或刪掉。 解題方法 1進(jìn)行判斷，一般情況都是不能替換、調(diào)換或刪掉的。 2分析詞語(yǔ)的含義以及用原詞時(shí)句子的意思。 3分析省略或換詞時(shí)句子會(huì)變成什么意思。 4下結(jié)論：因此，原詞搭配恰當(dāng)，不能省略(調(diào)換)，或不矛盾。 考向5賞析詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果 要增強(qiáng)語(yǔ)言的美感和表達(dá)效果，還要善于修飾句子，用好形容詞、修飾語(yǔ)，或者適當(dāng)運(yùn)用修辭格，使句子變得生動(dòng)出彩。 解題方法 1從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果為： 疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句，抒情強(qiáng)烈。 答題模式：這是個(gè)句，(作用)表達(dá)了。 2從修辭角度入手。掌握常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)效果： 比喻、擬人，使事物生動(dòng)、形象、具體； 夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示；對(duì)偶，句式整齊，表意凝練；排比，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；反復(fù)，富有音樂(lè)美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。 答題模式：運(yùn)用的修辭手法，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。 3從用詞的角度入手。答題模式：“”一詞(等詞)，寫(xiě)出了的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者的思想感情。 4從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用：議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果；抒情，可以使文章具有感染力；描寫(xiě)，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。 答題模式：運(yùn)用了的表達(dá)方式，點(diǎn)明(寫(xiě)出、抒發(fā)或交代)了。 考向6指出散文的語(yǔ)言風(fēng)格 語(yǔ)言風(fēng)格是作家通過(guò)作品表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)作語(yǔ)言特有的格調(diào)。 解題方法 1先指出散文的語(yǔ)言特色。 常用的詞語(yǔ)有：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。 2然后結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。 答題模式：本文的語(yǔ)言具有的特點(diǎn)，如“”(段或句)中(簡(jiǎn)要分析)。隨堂熱身反饋隨堂熱身反饋一、2012南充改編閱讀下面的文本，回答后面的問(wèn)題。大愛(ài)不言愁 (節(jié)選)蔣平那一回，他沒(méi)有隨母親回去。母親那一副魂不守舍、心急如焚的模樣，讓他感到一種莫名的震撼與愧疚。他覺(jué)得，是自己的自私和嬌氣，給母親和全家人帶來(lái)了擔(dān)憂(yōu)和傷害。也從那一天開(kāi)始，他改變了想法，心里有了苦悶，只和教練商量。即使是受了委屈，也只暗地里向好友傾訴。除此之外，在所有的親朋好友眼里，他一直是陽(yáng)光、帥氣的模樣。 后來(lái)，他成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，開(kāi)始從事各類(lèi)嚴(yán)酷和激烈的比賽。和別的運(yùn)動(dòng)員不一樣，他只習(xí)慣向父母報(bào)喜，告訴自己工作和生活上的好消息。當(dāng)取得冠軍時(shí)，就在第一時(shí)間給家里打電話(huà)，和親人分享成功的喜悅。 他的比賽越打越好，漸漸地，在全國(guó)也有了名氣，開(kāi)始進(jìn)入電視直播的視線(xiàn)。那一次，在一場(chǎng)重要的比賽中，奪標(biāo)呼聲最高的他，首輪即遭淘汰。走下賽場(chǎng)那一刻，他哭了。但他很快穩(wěn)定了情緒，正愁著這次電話(huà)如何打時(shí)，手機(jī)響了，是母親打來(lái)的：“兒子，這幾天吃得好嗎？睡得好嗎？”“很好，媽?zhuān)惴判陌?，我?huì)打好每一場(chǎng)比賽的！”“好的，媽相信你。你是最棒的！” 母親說(shuō)這話(huà)時(shí)，他并不知道，十幾分鐘前，父母一直在看他的比賽直播。當(dāng)他淚灑賽場(chǎng)的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱。就這樣，在聚少離多的日子里，他給父母的電話(huà)里，都是說(shuō)不盡的喜訊和快樂(lè)。接受媒體采訪時(shí)，他也很少提及父母，按他的理解：“他們年紀(jì)大，身體又不好，受不了刺激。我又是一個(gè)公眾人物，時(shí)刻都在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里度過(guò)，比賽有輸有贏，不跟他們?cè)V苦，就是不想讓他們跟著我受煎熬，包括受到生活之外的干擾?！币蚨诟改秆劾?，兒子永遠(yuǎn)是那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的、長(zhǎng)不大的男孩。 帶著這樣的心境，他來(lái)到了2008年8月的北京。這一次，他一路過(guò)關(guān)斬將，如愿以?xún)數(shù)嘏醯昧斯谲姫?jiǎng)杯。同樣是報(bào)喜，此刻，面對(duì)母親的聲音，他早已泣不成聲，眼里幻化出的，盡是當(dāng)年母親來(lái)體校接他時(shí)，那一副魂不守舍的模樣。還是母親率先打破僵局：“兒子，想說(shuō)你就說(shuō)出來(lái)吧，你是最棒的！” 他就是林丹，北京奧運(yùn)會(huì)羽毛球男單冠軍，一個(gè)習(xí)慣向父母報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的男人。而父母，也習(xí)慣以一種默默無(wú)聞的方式，給兒子傳遞著愛(ài)和無(wú)憂(yōu)的心境，讓他順利登上人生之巔。 解析 回答此類(lèi)問(wèn)題的步驟大致分兩步：這個(gè)詞語(yǔ)在內(nèi)容上有什么特殊含義？(在文中的特指意義)形式上有什么特殊的地方？(是否運(yùn)用了修辭等)這種特殊的含義在文中有什么效果？答案 表現(xiàn)出在他傷心痛苦時(shí)，父母也一樣為他傷心痛苦，只是他不言愁，父母也不言憂(yōu)，體現(xiàn)了他們之間的理解與真愛(ài)。(意近即可)解析 句子的主要作用有：從內(nèi)容上看，點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；表達(dá)中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)；揭示說(shuō)明對(duì)象的特征或事理。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說(shuō)的依據(jù)。從結(jié)構(gòu)上看，有總提、總結(jié)、承上啟下、標(biāo)志文章思路的作用。從藝術(shù)效果上看，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛等作用。 答案 與第段相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。同時(shí)也表現(xiàn)了林丹對(duì)父母的感激和愛(ài)。 二、2012山西閱讀下面的散文，完成題目。 青春 塞繆爾厄爾曼 青春不是年華，而是心態(tài)；青春不是粉面、紅唇、柔膝，而是堅(jiān)強(qiáng)的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流。 青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，20歲的后生有之，六旬的男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。 歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂(yōu)煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。 無(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，好奇之沖動(dòng)，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一臺(tái)天線(xiàn)，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就會(huì)青春永駐，風(fēng)華常存。 一旦天線(xiàn)落下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方20，實(shí)則垂垂老矣；然而只要樹(shù)起天線(xiàn)，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，即使80高齡，行將告別塵寰，你也會(huì)覺(jué)得年輕依舊，希望永存。 3文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。 _ 解析 答題模式：運(yùn)用的修辭手法，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。 答案 畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量等積極因素對(duì)青春永駐的重要性。 4下列語(yǔ)言特色符合本文的一項(xiàng)是() A樸實(shí)無(wú)華，不加雕飾 B委婉含蓄，小巧靜謐 C凝練詩(shī)化，旋律高亢激越 D詼諧幽默，口語(yǔ)化 解析 常見(jiàn)的語(yǔ)言特色有：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。C