高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 詩(shī)歌鑒賞 鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧課件

鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧(2010江蘇高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。 送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的把握能力?！按鸀橹?，其情更遠(yuǎn)”，意思是從對(duì)方角度思考，感情更為深遠(yuǎn)。理解了這句評(píng)語(yǔ)之意，可想到杜甫的月夜，同為從對(duì)方角度想象對(duì)方的舉止心境；本題的關(guān)鍵是答出想象或設(shè)想，也可從虛實(shí)結(jié)合的角度分析，然后結(jié)合題目指向聯(lián)系詩(shī)句便可。【答案】詩(shī)前半寫實(shí)景，后半寫虛擬想象之情景，用“憶”字為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的境界，由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 回顧詩(shī)歌的表達(dá)技巧 了解詩(shī)歌表達(dá)技巧題的設(shè)題方法 學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧題的一般解題步驟 學(xué)習(xí)解答表達(dá)技巧類的詩(shī)歌鑒賞題鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧就是作者在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用的技巧，是一個(gè)含義很廣泛的概念，是指使詩(shī)歌形象更鮮明、語(yǔ)言更凝練、意蘊(yùn)更含蓄、表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。它主要有四大方面：一是表達(dá)方式；二是表現(xiàn)手法；三是修辭手法；四是篇章結(jié)構(gòu)?！咎釂?wèn)方式】這首詩(shī)(或某句)運(yùn)用了什么修辭？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 請(qǐng)從動(dòng)、靜(或其他)的角度賞析這首詩(shī)。 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是怎樣營(yíng)造意境的 (或：表現(xiàn)了怎樣的景與情？) 某個(gè)字是怎樣貫穿全篇的？試做簡(jiǎn)要分析某句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ (以上問(wèn)題指向明確)鑒賞修辭手法鑒賞抒情手法鑒賞篇章結(jié)構(gòu)鑒賞描寫手法難：試從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詩(shī) (提問(wèn)籠統(tǒng)，指向不具體)【關(guān)于籠統(tǒng)提問(wèn)答題思路】 先考慮修辭； 然后描寫手法或抒情手法(寫景詩(shī)的特點(diǎn)基本上離不開(kāi)借景抒情，情景交融。) 基本上從這兩個(gè)方面考慮就夠用了。 最后篇章結(jié)構(gòu)。【考題示范】(2008遼寧卷)P19412比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇?！究碱}示范】(2008遼寧卷)P19412從寫景的順序看：一、二句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。或：從動(dòng)靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)；三、四兩句寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)。表達(dá)方式古典詩(shī)歌中常用的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論和抒情。所謂記敘，是敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展和情景的轉(zhuǎn)換；描寫，是生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)某一對(duì)象的狀貌和情態(tài)；議論，是對(duì)景物、事件以及相關(guān)的人物命運(yùn)的態(tài)度和評(píng)價(jià)；抒情，是抒發(fā)和表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。其中抒情和描寫是考查的重點(diǎn)。 (2010遼寧高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。 雨 陳與義瀟瀟十日雨，穗送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ筷惻c義(10901138)：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年(1118)，當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。表達(dá)方式前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 瀟瀟十日雨，穗送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。表達(dá)方式前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！窘馕觥勘绢}是從描寫手法的角度考查詩(shī)歌的表達(dá)方式。所謂“若即若離”，就是好像接近，又好像不接近。本詩(shī)寫“雨”時(shí)，很少正面寫雨，而是用側(cè)面描寫的方法，通過(guò)寫“燕子”、“梧桐”的感受和自己的感受來(lái)寫雨的。 瀟瀟十日雨，穗送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。表達(dá)方式詩(shī)歌開(kāi)頭兩句點(diǎn)出雨，說(shuō)十日瀟瀟之雨將炎熱的夏天送走了。三、四句借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的情緒，離開(kāi)雨，而又是從雨中想出，其意境凄迷深邃決非常人意中所有。 瀟瀟十日雨，穗送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。表達(dá)方式五、六句寫詩(shī)人自己在雨中的感受。最后兩句宕開(kāi)一筆，寫在繁華的京城之中，自己只是“西風(fēng)吹客衣”，言外有“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”之感。分析第二聯(lián)詩(shī)時(shí)，要抓住“燕子”、“梧桐”的意象內(nèi)涵，以及“夢(mèng)”、“非”兩字的表達(dá)效果。 瀟瀟十日雨，穗送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。表達(dá)方式【答案】同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。一、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)方式三要點(diǎn)辨析表達(dá)方式 詩(shī)歌的表達(dá)方式很多，我們要通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，使自己提高正確辨析各種方式的能力和技巧，以達(dá)到能夠迅速選擇正確答案的目的。洞悉表達(dá)效果表達(dá)方式是為主旨服務(wù)的。因此，在分析表達(dá)時(shí)，必須結(jié)合各種表達(dá)方式的特點(diǎn)，密切聯(lián)系詩(shī)歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩(shī)人的思想感情，重點(diǎn)評(píng)析其作用、效果。一、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)方式三要點(diǎn)辨析表達(dá)方式洞悉表達(dá)效果規(guī)范答題步驟 指出詩(shī)歌表達(dá)方式的顯著特點(diǎn)； 結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方式如何運(yùn)用； 簡(jiǎn)析表達(dá)方式對(duì)塑造形象、表情達(dá)意的作用。二、不同考查形式解題例析賞析描寫手法：怎樣描寫(敘)描寫(敘)什么效果(或：抒什么情) 漫成一絕 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。問(wèn)：賞析這首詩(shī)描繪了怎樣的一幅美景？ 漫成一絕 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。問(wèn)：賞析這首詩(shī)描繪了怎樣的一幅美景？【答案】詩(shī)歌從水中月影寫起(怎樣描寫)，生動(dòng)描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲(描寫什么)，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景(表情達(dá)意效果)。二、不同考查形式解題例析賞析抒情手法：手法表達(dá)作用(句意文意主旨情感) 春行即興 李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。 春行即興 李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。景中含情、情景交融(手法)。這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。詩(shī)中“花自落”、“鳥空啼”顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(情感)。描描寫寫手手法法動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合對(duì)比襯托正側(cè)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫遠(yuǎn)近高低繪形繪聲繪色（視聽(tīng)嗅觸） 一句一景，詩(shī)中有畫意象直接組合藝術(shù)創(chuàng)作中離不開(kāi)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)（聲）襯靜，動(dòng)中顯靜；或以動(dòng)寫靜，靜中有動(dòng)；或一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，相輔相成。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 動(dòng)靜結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作中離不開(kāi)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)（聲）襯靜，動(dòng)中顯靜；或以動(dòng)寫靜，靜中有動(dòng)；或一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，相輔相成。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 動(dòng)靜結(jié)合虛、實(shí)可以理解為主觀的無(wú)形活動(dòng)和客觀有形的物象，也可以理解為過(guò)去的、未來(lái)的、聯(lián)想的事物與現(xiàn)實(shí)的眼前的事物。 鑒于詩(shī)詞篇幅十分短小，容量有限，詩(shī)人謀求虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生，可以使詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富，增加容量，深化主題，趣味、詩(shī)韻俱存。虛實(shí)結(jié)合寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。 都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。 執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。 今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。 便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。虛實(shí)結(jié)合 初入淮河四絕句 楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。虛實(shí)結(jié)合【答案】前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。對(duì)面落筆（對(duì)寫法），往往也是虛寫，詩(shī)人在寫人敘事時(shí)不從自己角度著筆，而從對(duì)方角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。虛實(shí)結(jié)合概念：利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物，稱正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，稱反襯。 對(duì)比襯托正襯，原是我國(guó)傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，即指通過(guò)特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。具體說(shuō)來(lái)就是不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的事物，達(dá)到烘托本意的目的。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。對(duì)比襯托用天臺(tái)山的高來(lái)襯托天姥山的高聳雄偉(06年天津卷 ) 閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。 涼 州 詞(其一) 張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。 無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧(q)沙漠。練，白絹，絲織品的一種。本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。對(duì)比襯托遠(yuǎn)景近景陰沉抑郁昂揚(yáng)有朝氣一、二句所寫一抑一揚(yáng)、一暗一明的景色，互相襯托，相得益彰。動(dòng)靜答案：遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前兩句實(shí)寫，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。正面描寫：側(cè)面描寫：正側(cè)結(jié)合直接地描寫人或事物通過(guò)描寫對(duì)象周圍的人或事物來(lái)寫本體，使所描寫的對(duì)象更鮮明突出。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。 頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。 行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩帩頭。 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。 正側(cè)結(jié)合詩(shī)人怎樣描寫羅敷的美麗的？正面描寫和側(cè)面烘托相 結(jié) 合已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?夜雪 正側(cè)結(jié)合詩(shī)人是怎樣描寫雪的？側(cè)面烘托從觸覺(jué)（衾枕冷）、視覺(jué)（窗戶明）、聽(tīng)覺(jué)（折竹聲）三方面烘托出雪之大、之猛點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。 點(diǎn)面結(jié)合賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。 描描寫寫手手法法動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合對(duì)比襯托正側(cè)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫遠(yuǎn)近高低繪形繪聲繪色（視聽(tīng)嗅觸） 一句一景，詩(shī)中有畫意象直接組合雞聲茅店月，人跡板橋霜 溫庭筠商山早行 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。 賀鑄青玉案三十功名塵與土，八千里路云和月?！耙庀笾苯咏M合”詩(shī)句舉例意象羅列獲得了影視鏡頭巧妙剪輯（即蒙太奇）的某些效果，能激發(fā)讀者豐富的想象和聯(lián)想，不斷地變換讀者腦中的圖景、形象，言有盡而意無(wú)窮。 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 鳥鳴澗從動(dòng)靜的角度分析這首詩(shī)。詩(shī)寫春山、桂花、月等靜景，其中花落、月出，靜中有動(dòng)；寫鳥鳴，以聲寫靜。既使詩(shī)顯得富有生機(jī)而不枯寂，又通過(guò)動(dòng)更加突出了春澗的寂靜。修辭手法比喻 借代比擬 夸張對(duì)偶、排比設(shè)問(wèn)反問(wèn) 反復(fù)對(duì)比、襯托化平淡為生動(dòng)、化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)描繪形象、情感豐富，感染力強(qiáng)特征鮮明、感情強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)表意凝煉、節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美語(yǔ)氣變化、啟發(fā)思考、加重語(yǔ)勢(shì)突出思想、強(qiáng)調(diào)感情鮮明，突出分析下列名句的主要藝術(shù)手法朱門酒肉臭，路有凍死骨。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。岱宗夫如何？齊魯青未了。荷花嬌欲語(yǔ)，愁煞蕩舟人。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)主人下馬客在船對(duì)比、借代借代、設(shè)問(wèn)諧音、語(yǔ)義雙關(guān)夸張?jiān)O(shè)問(wèn)擬人互文分析下列名句的主要藝術(shù)手法憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？ 孔雀東南飛，五里一徘徊 檣櫓灰飛煙滅。 問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公 江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？ 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。用典借代比喻、設(shè)問(wèn)比興夸張夸張?jiān)O(shè)問(wèn)反問(wèn)比喻閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。 定林 王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音?！咀ⅰ慷郑核聫R名，位于金陵(今南京)。仍：又。簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。 定林 王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音。簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法?！窘馕觥磕暇┓缴蕉炙戮嘟褚延?500多年歷史，屬于金陵名剎、“48景”之一。北宋神宗熙寧九年(1076)，王安石第二次被罷相后，歸隱金陵。王安石深愛(ài)鐘山景色優(yōu)美，常騎驢游玩鐘山，疲倦時(shí)便到定林廟休息。王安石一生都擺脫不掉疾病的糾纏，卻能成為偉大的政治詩(shī)人，實(shí)在令人欽佩。他的詩(shī)中提及患病的至少40余首。所患有眼疾、腰疾、昏眩、齒病等。因此，定林開(kāi)篇便言：“漱甘涼病齒，坐曠息煩襟?！笔?，即用泉水漱口。甘，指泉水。坐曠，坐在空曠的地方。煩襟，煩躁的心情。襟，指胸懷、心懷。詩(shī)人用山中甘冽的泉水漱口，口齒(病齒)生涼，坐在幽寂、空曠的地方，頓感煩躁的心情都寧?kù)o下來(lái)了。這兩句，抒寫感受。面對(duì)如此美景，詩(shī)人情不自禁，脫掉鞋子(“因脫水邊屨”)，在巖石上鋪上被褥(“就敷巖上衾”)，躺在巖石之上。詩(shī)人閑適自得之狀，呼之欲出。頸聯(lián)“但留云對(duì)宿，仍值月相尋”為人稱道。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，恰好又逢明月相尋，兩情相契，其樂(lè)融融！詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，將白云、明月人格化，因此，這里的自然之景，已打上了詩(shī)人的烙印，是“人化的自然”。尾聯(lián)“真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音”突出“真樂(lè)”之意趣。這首詩(shī)即興即事，信筆寫來(lái)，展現(xiàn)了作者退歸后的生活情形及精神上物我兩忘的境界。最后兩句抒寫自己曠達(dá)的胸懷，極富理趣。 定林 王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音。簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法?！敬鸢浮俊八蕖焙汀皩ぁ苯詾槿说膭?dòng)作，運(yùn)用擬人手法，把“云”和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。方法探究對(duì)修辭手法的鑒賞，說(shuō)到底就是明確辨識(shí)和判斷修辭手法。具體而言就是掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)修辭手法對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。 在復(fù)習(xí)時(shí)要積累古典詩(shī)詞中常用修辭手法的特點(diǎn)和作用，便于在具體語(yǔ)境中作出準(zhǔn)確的判斷。方法探究要洞悉各種修辭手法的表達(dá)效果，在解答題目時(shí)適當(dāng)加入，增強(qiáng)語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。如李煜在虞美人中有“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這一詩(shī)句。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。以水喻愁，將看不見(jiàn)摸不著的愁緒寫得具體可感。如果在解答時(shí)將“具體可感”幾個(gè)字用在答案中會(huì)使答案更嚴(yán)密。在解答時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。例 閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 柳梢青送盧梅坡 劉過(guò) 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行?！咀ⅰ糠壕眨猴嬀栈ň啤４得罚捍底嗝坊?。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。 柳梢青送盧梅坡 劉過(guò) 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。解析聯(lián)系標(biāo)題，可以看出這是一首贈(zèng)別詞，抒發(fā)了詞人與友人離別的傷感和別后的思念。但作者并不是直接地抒寫內(nèi)心的這種情感，而是巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)借“實(shí)”景以寫“虛”情。 柳梢青送盧梅坡 劉過(guò) 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。詞的上片寫離別之苦?！霸七叀倍渚唧w寫“散”，即景生情，融情入景，“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫照。下片寫別后之思。“塵隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個(gè)意象進(jìn)一步深化了相思之情。 柳梢青送盧梅坡 劉過(guò) 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。答：主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。表現(xiàn)手法古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：借景抒情或情景交融、想象聯(lián)想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒懷或借古諷今、虛實(shí)相生、比興寄托、襯托(動(dòng)靜襯、聲寂襯、哀樂(lè)襯等)、對(duì)比、象征等?？疾楸憩F(xiàn)手法的使用及分析這些表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，是近幾年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別“借景抒情”是先有情，源情而選景，是有我之境，物皆著我顏色。 “觸景生情”是先見(jiàn)景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情?！敖杈笆闱椤迸c“寓情于景”的區(qū)別“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”； “寓情于景”表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 題菊花 黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。（注）青帝：司春之神。這首詩(shī)在情與景的表現(xiàn)上有何特色？這首詩(shī)運(yùn)用了觸景生情和虛實(shí)結(jié)合的手法，因見(jiàn)到菊花在秋天開(kāi)放時(shí)冷寂，蝴蝶也難得飛來(lái)采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開(kāi)放。抒發(fā)了對(duì)菊花開(kāi)不逢時(shí)的惋惜和不平之情。托物言志與借景抒情的區(qū)別1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。 竇園醉中前后五絕句 陳與義 海棠脈脈要詩(shī)催，日暮紫綿無(wú)數(shù)開(kāi)。欲識(shí)此花奇絕處，明朝有雨試重來(lái)。 春寒 陳與義 二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。 海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中。 【注】寫于1125年北宋時(shí)期。紫綿：最名貴的海棠品種。寫于1129年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正風(fēng)雨飄搖。園公：作者借居岳州時(shí)的自號(hào)。 這兩首詩(shī)用了什么相同的修辭手法詠海棠？請(qǐng)指出并分別舉例。(3分)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在兩首詩(shī)中寫海棠所表達(dá)的不同思想感情。(4分)“不惜”“獨(dú)立”表現(xiàn)了海棠與春寒斗傲的孤高絕俗的精神。擬人。第一首例句：海棠脈脈要詩(shī)催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中）。第一首詩(shī)通過(guò)寫海棠的脈脈含情、燦爛嫵媚，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)海棠無(wú)限的喜愛(ài)和欣賞。 第二首詩(shī)借海棠不懼春寒、獨(dú)立風(fēng)雨的傲然之態(tài)，寄托了詩(shī)人雖處家國(guó)離亂之中卻仍不畏艱 難困苦、忠貞愛(ài)國(guó)的情懷。第一首是觸景生情，第二首是寓情于景