河南省鄭州市侯寨二中七年級政治下冊《3.5.2挫折面前也從容》課件 新人教版

模擬體驗：模擬體驗： 假如你失去雙手，請用嘴在白紙上假如你失去雙手，請用嘴在白紙上寫下寫下“我我”字。字。請簡單談?wù)勀銓懽值母惺?。請簡單談?wù)勀銓懽值母惺堋Ｉ眢w力行身體力行 體驗挫折體驗挫折 寧波有一個同學(xué)寧波有一個同學(xué)王爭，因小時候發(fā)生意外而失去雙王爭，因小時候發(fā)生意外而失去雙臂，但他樂觀開朗，始終堅持一個信念：我要成為對社會有臂，但他樂觀開朗，始終堅持一個信念：我要成為對社會有用的人。為了自理，他學(xué)會了用腳吃飯、洗臉；他英語成績用的人。為了自理，他學(xué)會了用腳吃飯、洗臉；他英語成績非常好，但他翻書、放磁帶、開錄音機都是用嘴咬著鉛筆進(jìn)非常好，但他翻書、放磁帶、開錄音機都是用嘴咬著鉛筆進(jìn)行的；為了掌握電腦知識，他還練習(xí)用腳操作電腦；更令人行的；為了掌握電腦知識，他還練習(xí)用腳操作電腦；更令人驚嘆的是他還能用嘴寫出漂亮的毛筆字驚嘆的是他還能用嘴寫出漂亮的毛筆字-經(jīng)過無數(shù)次用經(jīng)過無數(shù)次用嘴寫字，用腳做事，生活已能完全自理，高考文科考了嘴寫字，用腳做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且憑自己強烈的求學(xué)愿望，敲開了浙江大學(xué)的門，現(xiàn)分，并且憑自己強烈的求學(xué)愿望，敲開了浙江大學(xué)的門，現(xiàn)在還是在校大學(xué)生。在還是在校大學(xué)生。思考討論：思考討論： （1）王爭在面對困難、挫折時采取了一種怎樣的態(tài)度？）王爭在面對困難、挫折時采取了一種怎樣的態(tài)度？ 他會用嘴寫字，用腳做事的能力是天生的嗎？他會用嘴寫字，用腳做事的能力是天生的嗎？ （2）假如王爭屈服于）假如王爭屈服于“失去雙臂失去雙臂”的困難、挫折，的困難、挫折，同學(xué)們想象一下，他會成為一個怎樣的人呢？同學(xué)們想象一下，他會成為一個怎樣的人呢？ 無臂大學(xué)生王爭的故事無臂大學(xué)生王爭的故事通過本課的學(xué)習(xí)：通過本課的學(xué)習(xí)：1、知道挫折對我們的影響，我們應(yīng)該、知道挫折對我們的影響，我們應(yīng)該怎樣對待挫折；怎樣對待挫折；2、找出應(yīng)對挫折的方法；、找出應(yīng)對挫折的方法；3、學(xué)會用掌握的知識分析材料。、學(xué)會用掌握的知識分析材料。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 閱讀課本閱讀課本65-70頁，細(xì)讀正文部分，瀏覽相頁，細(xì)讀正文部分，瀏覽相關(guān)鏈接，完成下面問題。關(guān)鏈接，完成下面問題。1、說一說，挫折對人們的影響有哪些？（從、說一說，挫折對人們的影響有哪些？（從積極影響和消極影響兩方面來分析）積極影響和消極影響兩方面來分析）2、應(yīng)對挫折的方法有哪些？、應(yīng)對挫折的方法有哪些？3、根據(jù)自己的經(jīng)驗，講述你遇到挫折時的態(tài)、根據(jù)自己的經(jīng)驗，講述你遇到挫折時的態(tài)度和表現(xiàn)。度和表現(xiàn)。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) “我理想中的學(xué)校是南外，可惜以我理想中的學(xué)校是南外，可惜以1分之分之差，我沒有被南外錄取，只好進(jìn)入一所不怎差，我沒有被南外錄取，只好進(jìn)入一所不怎么喜歡的學(xué)校。么喜歡的學(xué)校?！? 1、他遇到的事是不是挫折？、他遇到的事是不是挫折？2 2、大家猜一猜他在這個學(xué)?？赡軙?、大家猜一猜他在這個學(xué)校可能會有哪些表現(xiàn)？三年后又會有什么結(jié)果？哪些表現(xiàn)？三年后又會有什么結(jié)果？ 王明進(jìn)入九中后很沮喪，對待學(xué)習(xí)不認(rèn)王明進(jìn)入九中后很沮喪，對待學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不愿和同學(xué)交往，成績不好也不壞。最真，不愿和同學(xué)交往，成績不好也不壞。最后勉強考上了一所高中。后勉強考上了一所高中。 胡岳開始有點灰心喪氣，后來他認(rèn)識到胡岳開始有點灰心喪氣，后來他認(rèn)識到了自己的現(xiàn)狀，于是分析自己的不足，發(fā)奮了自己的現(xiàn)狀，于是分析自己的不足，發(fā)奮學(xué)習(xí)，始終把南外作為目標(biāo)。三年后，他終學(xué)習(xí)，始終把南外作為目標(biāo)。三年后，他終于以優(yōu)異的成績考上了南外的高中。于以優(yōu)異的成績考上了南外的高中。想一想：挫折給他們的初中生活分別帶想一想：挫折給他們的初中生活分別帶 來了什么影響？來了什么影響？ 一方面一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極消極心理；心理； 另一方面另一方面又有利于人們又有利于人們磨煉意志，增磨煉意志，增長才干和智慧。長才干和智慧。 10月月8日日 星期一星期一 晴晴 今天真是灰色的一天。開學(xué)以來我始終悶今天真是灰色的一天。開學(xué)以來我始終悶悶不樂，不喜歡這里的同學(xué)，這里的老師，這悶不樂，不喜歡這里的同學(xué)，這里的老師，這里的校園里的校園 為什么老天對我那么不公平？為什么老天對我那么不公平？為什么我只差為什么我只差1分上不了南外？我不甘心！盡分上不了南外？我不甘心！盡管表面我裝作什么事都沒有，但是今天聽到小管表面我裝作什么事都沒有，但是今天聽到小學(xué)同學(xué)描述在南外的學(xué)習(xí)生活后，我心里百感學(xué)同學(xué)描述在南外的學(xué)習(xí)生活后，我心里百感交集。回家后我再也抑制不住委屈的淚水，向交集。回家后我再也抑制不住委屈的淚水，向媽媽傾訴了心里的感受。媽媽說：媽媽傾訴了心里的感受。媽媽說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，三年后你還有機會考到南外的高中。三年后你還有機會考到南外的高中?！睂?！我對！我一定要坐到南外的課堂里！一定要坐到南外的課堂里！ 10月月9日日 星期三星期三 多云多云 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是初二的學(xué)生了。在這一年中轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是初二的學(xué)生了。在這一年中我時刻把南外作為奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上絲毫不敢我時刻把南外作為奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上絲毫不敢放松。同時我長大了許多，對很多問題有了自放松。同時我長大了許多，對很多問題有了自己的思考。比如有一次做數(shù)學(xué)題時被卡住了，己的思考。比如有一次做數(shù)學(xué)題時被卡住了，當(dāng)時我很氣憤，埋怨自己很笨。后來我重新查當(dāng)時我很氣憤，埋怨自己很笨。后來我重新查看了課本，發(fā)現(xiàn)了另一種快捷的解決方法。其看了課本，發(fā)現(xiàn)了另一種快捷的解決方法。其實無論生活還是學(xué)習(xí)上遇到問題時，都可以換實無論生活還是學(xué)習(xí)上遇到問題時，都可以換個角度思考，不斷探索新的解決方法。個角度思考，不斷探索新的解決方法。 10 10月月1515日日 星期二星期二 晴晴 進(jìn)入初三，我們多了一門課進(jìn)入初三，我們多了一門課化學(xué)。課化學(xué)。課上老師會帶著我們做試驗，研究許多生活現(xiàn)象，上老師會帶著我們做試驗，研究許多生活現(xiàn)象，非常有趣。但是第一次考試我成績很不理想。非常有趣。但是第一次考試我成績很不理想?；貋砗笪艺J(rèn)真分析了原因，主要是沒有重視化回來后我認(rèn)真分析了原因，主要是沒有重視化學(xué)課，課堂上只喜歡做試驗，對于基礎(chǔ)知識掌學(xué)課，課堂上只喜歡做試驗，對于基礎(chǔ)知識掌握不牢。以后要多做題目，多背化學(xué)方程式。握不牢。以后要多做題目，多背化學(xué)方程式。相信功夫不負(fù)有心人，只要努力，我一定可以相信功夫不負(fù)有心人，只要努力，我一定可以取得成功。南外！我來了！取得成功。南外！我來了！ 10月月8日日 星期一星期一 晴晴 今天真是灰色的一天。開學(xué)以來我始終悶今天真是灰色的一天。開學(xué)以來我始終悶悶不樂，不喜歡這里的同學(xué)，這里的老師，這悶不樂，不喜歡這里的同學(xué)，這里的老師，這里的校園里的校園 為什么老天對我那么不公平？為為什么老天對我那么不公平？為什么我只差什么我只差1分就可以上南外？我不甘心！盡分就可以上南外？我不甘心！盡管表面我裝作什么事都沒有，但是今天聽到小管表面我裝作什么事都沒有，但是今天聽到小學(xué)同學(xué)描述在南外的學(xué)習(xí)生活后，我心里百感學(xué)同學(xué)描述在南外的學(xué)習(xí)生活后，我心里百感交集?；丶液笪以僖惨种撇蛔∥臏I水，向交集?；丶液笪以僖惨种撇蛔∥臏I水，向媽媽傾訴了心里的感受。媽媽說：媽媽傾訴了心里的感受。媽媽說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，三年后你還有機會考到南外的高中。三年后你還有機會考到南外的高中?！睂?！我對！我一定要坐到南外的課堂里！一定要坐到南外的課堂里！自我疏導(dǎo)法自我疏導(dǎo)法 10月月9日日 星期三星期三 多云多云 轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是初二的學(xué)生了。在這一年中我時刻把南間已經(jīng)是初二的學(xué)生了。在這一年中我時刻把南外作為奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上絲毫不敢放松。同時我外作為奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上絲毫不敢放松。同時我長大了許多，對很多問題有了自己的思考。比如長大了許多，對很多問題有了自己的思考。比如有一次做數(shù)學(xué)題時被卡住了，當(dāng)時我很氣憤，埋有一次做數(shù)學(xué)題時被卡住了，當(dāng)時我很氣憤，埋怨自己很笨。后來我重新查看了課本，發(fā)現(xiàn)了另怨自己很笨。后來我重新查看了課本，發(fā)現(xiàn)了另一種快捷的解決方法。其實無論生活還是學(xué)習(xí)上一種快捷的解決方法。其實無論生活還是學(xué)習(xí)上遇到問題時，都可以換個角度思考，不斷探索新遇到問題時，都可以換個角度思考，不斷探索新的解決方法。的解決方法。探索、創(chuàng)新探索、創(chuàng)新 10 10月月1515日日 星期二星期二 晴晴 進(jìn)入初三，我們多了一門課進(jìn)入初三，我們多了一門課化學(xué)。課化學(xué)。課上老師會帶著我們做試驗，研究許多生活現(xiàn)象，上老師會帶著我們做試驗，研究許多生活現(xiàn)象，非常有趣。但是第一次考試我成績很不理想。非常有趣。但是第一次考試我成績很不理想?；貋砗笪艺J(rèn)真分析了原因，主要是沒有重視化回來后我認(rèn)真分析了原因，主要是沒有重視化學(xué)課，課堂上只喜歡做試驗，對于基礎(chǔ)知識掌學(xué)課，課堂上只喜歡做試驗，對于基礎(chǔ)知識掌握不牢。以后要多做題目，多背化學(xué)方程式。握不牢。以后要多做題目，多背化學(xué)方程式。相信功夫不負(fù)有心人，只要努力，我一定可以相信功夫不負(fù)有心人，只要努力，我一定可以取得成功。南外！我來了！取得成功。南外！我來了！樹立正確的樹立正確的目標(biāo)目標(biāo)正確認(rèn)識挫折，正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法辦法1 1、樹立正確的人生目標(biāo)、樹立正確的人生目標(biāo)2 2、正確地認(rèn)識挫折，采取、正確地認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法3 3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情4 4、自我疏導(dǎo)（合理宣泄、移、自我疏導(dǎo)（合理宣泄、移情、目標(biāo)升華）情、目標(biāo)升華） 人生難免有挫折，它可以給我們?nèi)松y免有挫折，它可以給我們帶來勇氣和智慧，可以讓我們盡快成帶來勇氣和智慧，可以讓我們盡快成熟。所以當(dāng)面對挫折時我們不能膽怯、熟。所以當(dāng)面對挫折時我們不能膽怯、逃避，而是要勇敢面對，積極尋找解逃避，而是要勇敢面對，積極尋找解決方法！決方法！ 草地上有一個蛹草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出蝴蝶為什么會過早死去？蝴蝶為什么會過早死去？ 因為：失去了成長的必然過程。蝴因為：失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能人的潛能,促使人奮進(jìn)。促使人奮進(jìn)。李老師：李老師：您好！您好！我是一名剛剛?cè)雽W(xué)的中學(xué)生，近來我一直被煩惱困擾著，整日我是一名剛剛?cè)雽W(xué)的中學(xué)生，近來我一直被煩惱困擾著，整日悶悶不樂，情緒很糟糕。媽媽和爸爸一年前離婚了，我被安排在奶悶悶不樂，情緒很糟糕。媽媽和爸爸一年前離婚了，我被安排在奶奶家生活。我整日要看別人的臉色行事，不敢隨便說笑。在學(xué)校，奶家生活。我整日要看別人的臉色行事，不敢隨便說笑。在學(xué)校，我不愿與同學(xué)過多交談，不希望別人了解我的一切。前天，老師通我不愿與同學(xué)過多交談，不希望別人了解我的一切。前天，老師通知我請家長到校，因為我?guī)状慰荚嚩疾患案?。我不知道該怎樣面知我請家長到校，因為我?guī)状慰荚嚩疾患案?。我不知道該怎樣面對發(fā)生的事情，有時我甚至想告別眼前的一切。對發(fā)生的事情，有時我甚至想告別眼前的一切。李老師，您會幫我嗎？李老師，您會幫我嗎？ 小煩小煩 挫折，從容面對；挫折，從容面對； 失敗，從頭再來。失敗，從頭再來。記得哦記得哦 想一想：我還有哪想一想：我還有哪些挫折沒解決？上完本些挫折沒解決？上完本課后做一個戰(zhàn)勝挫折的課后做一個戰(zhàn)勝挫折的行動計劃。行動計劃。教學(xué)反思： 這節(jié)課課堂氣氛活躍，小組這節(jié)課課堂氣氛活躍，小組合作學(xué)習(xí)比較好，能夠較好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)比較好，能夠較好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也能夠很好的進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)，也能夠很好的進(jìn)行課堂活動，很好的完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)目活動，很好的完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。標(biāo)。