《調(diào)控情緒》教學反思

調(diào)控情緒教學反思高淤小學 薛曉麗本節(jié)課的題目是調(diào)控情緒，主要內(nèi)容是使學生了解有關情緒的概念、產(chǎn) 生原因以及調(diào)控情緒的方法。其中，使學生掌握如何調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的 重點。本節(jié)課的教學主要是以教師為主導，以學生為主體，變“要我學”為“我 要學”，學生學得愉快，教師教得也輕松，學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學習 任務。圍繞本節(jié)課，主要從教學內(nèi)容、教學方法和教學效果三個方面來考慮。首先是教學內(nèi)容，即：教什么的問題。本節(jié)課主要是介紹有關情緒的基本知 識和調(diào)節(jié)情緒的策略。由于情緒屬于心理學里的一個基本概念，如何使學生了解 情緒的定義，成為教學過程中的一個難點。此外，使學生掌握調(diào)控情緒的策略和 方法是本節(jié)課的重點。因此，在教學過程中，要注意使用通俗易懂的語言講解有 關心理學的概念和定義，使難懂的概念簡單化、生活化，便于幫助學生了解有關 概念。對于教學中的難點，可以在講解理論的基礎上，舉出學生身邊的例子，便 于學生理解理論，將難點化解，從而達到教學效果。其次是教學方法，即：如何教的問題。由于校本課的靈活性，使其沒有固定 的教學模式或者教學方法，因此，在設計教學時，其彈性比較大，教師發(fā)揮的空 間也比較大，可以綜合運用多種教學方法進行教學。在教學過程中，首先，我充 分重視導入的重要性，設置疑問，引發(fā)學生進行思考，激發(fā)學生的學習興趣，使 學生和教師一起慢慢揭開“情緒”的神秘面紗。第二，使用通俗易懂的語言說明 我們的想法對情緒的影響，幫助學生進一步認識和掌握調(diào)節(jié)情緒。 第三，充分運 用多媒體的作用，借助教學課件進行教學。在制作課件時，要注重課件的趣味性； 注意背景圖片的選取和背景圖片與內(nèi)容的契合度； 注意背景圖片的顏色和文字的 顏色要對比明顯，使學生能看清課件；還要注意課件內(nèi)容的邏輯性和課件之間的 鏈接。第四，運用自己制作的微視頻，幫助學生進一步了解調(diào)控情緒的方法，有 助于他們調(diào)控自己的情緒。最后是教學效果，即：學生是否學會的問題。對“學會沒有”的反思就是對 教學實效性的反思。本節(jié)課我采用“教師講解一一學生實踐一一師生共同總結” 的程序和方法進行有層次的反饋，通過面向大多學生的檢查，了解到學生的大致 情況。在本節(jié)課中，作為教者的我也遇到了一些問題與困惑，主要有以下幾點：第一，教學過程中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低， 不集中精神聽課，不積極與教 師進行互動，回答老師提出的問題；有時課堂氣氛要么沉悶，要么學生過于活躍， 教師對課堂的組織和對學生的導控能力還需要提高。第二，學生的情緒問題并不是通過一節(jié)或者幾節(jié)課就可以解決的，教師僅 憑上節(jié)課很難真正走入學生的內(nèi)心世界， 了解到學生的真實情況，解決學生的情 緒問題，因此如何給校本課一個合適的定位，也是一個難點所在。第三，由于課中多媒體的應用所占的比重比較大， 如果在教學過程中出現(xiàn)多 媒體儀器不能使用的情況，那教師也要心里有數(shù)，善于處理教學過程中的突發(fā)事 件，以免影響教學效果。最后，作為一名教師，對本節(jié)課的預先設計和課堂的實際教學還存在著一定 的差距，對想要達到的教學效果和實際的教學效果也有一定的差距，因此，還需要通過不斷的學習來豐富自己，充實自己，提高自己，能夠自如地應對教學過程 中出現(xiàn)的各種問題，能夠為學生切實解決一些實際問題成為我追求的目標。 我相 信，只要心中有孩子， 我們就一定能設計出屬于他們的課堂。 回歸生活的課堂是 生命的課堂！