三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法》教學(xué)反思 新人教版 素材

一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法   本節(jié)課結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋情況，大部分掌握的不錯(cuò)，但是班里四五個(gè)程度較差的孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)。我又重新構(gòu)思了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)本節(jié)課內(nèi)容在設(shè)計(jì)上跳躍性還是很大的，學(xué)生才掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，馬上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，并且百位不夠除，比較困難。我在教學(xué)中創(chuàng)造性使用教材，先設(shè)計(jì)一道三位數(shù)除以兩位數(shù)，百位夠除的題，這樣不僅可以降低難度，而且可以加強(qiáng)本節(jié)課內(nèi)容和兩位數(shù)除以一位數(shù)的聯(lián)系。我相信如果這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅可以照顧到程度較差的學(xué)生，而且會(huì)讓程度一般的學(xué)生接受起來(lái)更容易一些。       教學(xué)是要面向全體的學(xué)生，我們不僅要讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必須的數(shù)學(xué)，而且還要讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?；谶@樣的要求，我想教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，更應(yīng)該照顧到不同孩子的接受能力，只有這樣每一個(gè)孩子才可能在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。