第四課第二框《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》課件

我有許多話我有許多話想和老師說(shuō)想和老師說(shuō)又不知從何又不知從何說(shuō)起。說(shuō)起。我希望和老我希望和老師成為好朋師成為好朋友，又覺(jué)得友，又覺(jué)得與老師之間與老師之間有段距離。有段距離。我很愛(ài)老我很愛(ài)老師，但有師，但有時(shí)也害怕。時(shí)也害怕。 你知道嗎？1 1. .為什么大部分同學(xué)不敢主動(dòng)與老為什么大部分同學(xué)不敢主動(dòng)與老師交往？師交往？2 2. .這樣的師生關(guān)系是否有利于我們這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的成長(zhǎng)？的成長(zhǎng)？3 3. .你心目中你心目中理想的師生關(guān)系理想的師生關(guān)系是怎樣是怎樣的？的？教師教師學(xué)生學(xué)生權(quán)威權(quán)威遵從者遵從者造成造成隔閡隔閡影響影響交往交往師生交往師生交往的誤區(qū)的誤區(qū)自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航1.1.新型師生關(guān)系的特點(diǎn)？新型師生關(guān)系的特點(diǎn)？2.2.師生交往的方法有哪些？師生交往的方法有哪些？新型師生關(guān)系的主要特征新型師生關(guān)系的主要特征:民主平等民主平等人格人格平等平等互相互相尊重尊重教學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)相長(zhǎng) 老師是我們學(xué)習(xí)的老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引合作者、引導(dǎo)者和參與者導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。，是我們的朋友?；A(chǔ)基礎(chǔ)互相互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)具體體現(xiàn)具體體現(xiàn)亦師亦友亦師亦友 我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下的新型師生關(guān)系，那么的新型師生關(guān)系，那么可以用哪些方式開(kāi)展師可以用哪些方式開(kāi)展師生交往活動(dòng)呢？生交往活動(dòng)呢？ 新形勢(shì)下的師生交往方新形勢(shì)下的師生交往方式的多樣性：式的多樣性：網(wǎng)絡(luò)、熱線、網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書(shū)信、交談周記、書(shū)信、交談 教材教材5050頁(yè)的三個(gè)情景故事頁(yè)的三個(gè)情景故事 你是否也出現(xiàn)過(guò)這些情況你是否也出現(xiàn)過(guò)這些情況, ,你是你是用什么方法解決的？效果怎樣？用什么方法解決的？效果怎樣？二、共筑師生情感橋梁二、共筑師生情感橋梁1 1、主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通是一切交往的前提是一切交往的前提溝通溝通理解理解信任信任情感情感情境一情境一n歷史課上，老師正在講課，曉強(qiáng)歷史課上，老師正在講課，曉強(qiáng)無(wú)意間插了一句嘴，引得課堂哄無(wú)意間插了一句嘴，引得課堂哄堂大笑，造成課堂教學(xué)無(wú)法繼續(xù)堂大笑，造成課堂教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。進(jìn)行。n老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。坐到教室最后面的一個(gè)空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)。一場(chǎng)沖突即坐在那里就是不動(dòng)。一場(chǎng)沖突即將爆發(fā)將爆發(fā)情景二情景二n初中學(xué)生小剛因?yàn)榻?jīng)常不能完成作業(yè)初中學(xué)生小剛因?yàn)榻?jīng)常不能完成作業(yè)而受到老師的批評(píng)。他認(rèn)為老師有意而受到老師的批評(píng)。他認(rèn)為老師有意找他茬。一次，因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)小疏找他茬。一次，因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)小疏忽，他又與老師當(dāng)面發(fā)生爭(zhēng)吵，另老忽，他又與老師當(dāng)面發(fā)生爭(zhēng)吵，另老師感覺(jué)很尷尬。他的好朋友勸他去找?guī)煾杏X(jué)很尷尬。他的好朋友勸他去找老師解釋，以改變目前的局面。但小老師解釋，以改變目前的局面。但小剛覺(jué)得：剛覺(jué)得：“這件事老師出錯(cuò)在先，我這件事老師出錯(cuò)在先，我的頂撞是正當(dāng)?shù)?，他要是不總批評(píng)我，的頂撞是正當(dāng)?shù)模遣豢偱u(píng)我，我也不至于這樣。哼，要讓我去找她，我也不至于這樣。哼，要讓我去找她，多丟人啊！多丟人?。　鼻榫叭榫叭齨物理老師總是拖堂，急得下節(jié)物理老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語(yǔ)老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，課的英語(yǔ)老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理課代表，大家委托你你是物理課代表，大家委托你去跟物理老師去跟物理老師“談判談判”，你你與老師與老師溝通溝通的的方法方法1.1.學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度看問(wèn)從老師的角度看問(wèn)題，題，理解、體諒老師，避免自己對(duì)理解、體諒老師，避免自己對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒；老師產(chǎn)生抵觸情緒；2.2.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)； 3.3.尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋熥鹬乩蠋?，用恰?dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動(dòng)的錯(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯(cuò)誤；原諒老師的錯(cuò)誤； （1）禮貌待師禮貌待師：主動(dòng)問(wèn)好，進(jìn)主動(dòng)問(wèn)好，進(jìn)辦公室先敲門(mén)辦公室先敲門(mén)（2）注意場(chǎng)合注意場(chǎng)合：交談?wù)Z氣與交談?wù)Z氣與主題應(yīng)隨場(chǎng)合的變化而變化主題應(yīng)隨場(chǎng)合的變化而變化（3）勿失分寸勿失分寸：平等決不意平等決不意味著放肆味著放肆4 4、師生交往的禮儀、師生交往的禮儀主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)師生交往師生交往新觀念新觀念傳統(tǒng)師生關(guān)系傳統(tǒng)師生關(guān)系“權(quán)威權(quán)威遵從遵從”新型師生關(guān)系新型師生關(guān)系民主平等，亦師亦友民主平等，亦師亦友共筑師共筑師生情感生情感的橋梁的橋梁主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通溝通的方法溝通的方法交往的禮儀交往的禮儀師生交往新空間師生交往新空間和諧的和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系材料一：據(jù)材料一：據(jù)20082008年年8 8月月3 3日日今日早報(bào)今日早報(bào)報(bào)道：報(bào)道：1414歲的小樓歲的小樓是浙江省義烏市一名初一學(xué)生。父母暑假把他送到了義是浙江省義烏市一名初一學(xué)生。父母暑假把他送到了義烏市烏市“小博士小博士”輔導(dǎo)站讀書(shū)。小樓上課時(shí)總喜歡和同學(xué)輔導(dǎo)站讀書(shū)。小樓上課時(shí)總喜歡和同學(xué)聊天。學(xué)生對(duì)此有意見(jiàn)，嫌小樓聊天。學(xué)生對(duì)此有意見(jiàn)，嫌小樓“搗亂搗亂”課堂?？衫蠋熣n堂?？衫蠋熌盟麤](méi)什么辦法，批評(píng)根本不起作用。輔導(dǎo)站的老師竟拿他沒(méi)什么辦法，批評(píng)根本不起作用。輔導(dǎo)站的老師竟請(qǐng)他到辦公室喝啤酒。這名學(xué)生醉酒后，整整睡了一個(gè)請(qǐng)他到辦公室喝啤酒。這名學(xué)生醉酒后，整整睡了一個(gè)下午，也不能繼續(xù)下午，也不能繼續(xù)“搗亂搗亂”課堂了。課堂了。材料二：數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)小寒正聚精會(huì)神地材料二：數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)小寒正聚精會(huì)神地看一部網(wǎng)游小說(shuō)，便走過(guò)去將書(shū)拿走了。老師說(shuō)：看一部網(wǎng)游小說(shuō)，便走過(guò)去將書(shū)拿走了。老師說(shuō)：“還還學(xué)不學(xué)習(xí)？不學(xué)滾出去！這個(gè)男同學(xué)也沒(méi)說(shuō)什么，數(shù)學(xué)學(xué)不學(xué)習(xí)？不學(xué)滾出去！這個(gè)男同學(xué)也沒(méi)說(shuō)什么，數(shù)學(xué)課又繼續(xù)進(jìn)行。下課后這個(gè)男同學(xué)卻從口袋里掏出課又繼續(xù)進(jìn)行。下課后這個(gè)男同學(xué)卻從口袋里掏出5050元元錢(qián)來(lái)，摔在課桌上，很沒(méi)好氣地說(shuō)：那本書(shū)你沒(méi)收好了，錢(qián)來(lái)，摔在課桌上，很沒(méi)好氣地說(shuō)：那本書(shū)你沒(méi)收好了，我給你我給你5050元錢(qián)，你去給我買(mǎi)一本來(lái)！元錢(qián)，你去給我買(mǎi)一本來(lái)?。? 1）上述事件中，造成師生關(guān)系緊張的原因是什么？）上述事件中，造成師生關(guān)系緊張的原因是什么？ （2 2）請(qǐng)你對(duì)小樓和小寒就如何與老師交往提幾點(diǎn)建議）請(qǐng)你對(duì)小樓和小寒就如何與老師交往提幾點(diǎn)建議。 （1 1）教師教育方式不當(dāng)，沒(méi)有做到與學(xué)生人格）教師教育方式不當(dāng)，沒(méi)有做到與學(xué)生人格平等，互相尊重；學(xué)生不能站在老師的角度考平等，互相尊重；學(xué)生不能站在老師的角度考慮問(wèn)題，不懂得尊重老師。慮問(wèn)題，不懂得尊重老師。（2 2）首先首先要主動(dòng)與老師溝通；要主動(dòng)與老師溝通；第二，第二，要掌握與要掌握與教師進(jìn)行有效溝通的具體方法，換位思考化解教師進(jìn)行有效溝通的具體方法，換位思考化解師生沖突，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，原諒師生沖突，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，原諒老師的錯(cuò)誤；老師的錯(cuò)誤；第三，第三，要注意禮貌待師，與老師要注意禮貌待師，與老師交往要注意場(chǎng)合和勿失分寸；等等。交往要注意場(chǎng)合和勿失分寸；等等。課堂延伸課堂延伸老師，我想對(duì)你說(shuō)老師，我想對(duì)你說(shuō) 請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠(chéng)的的感謝，一句贊是一句真誠(chéng)的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議關(guān)系建立的建議