what are you doing說課稿

精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 “What are you doing?”說課稿 教師：徐英杰尊敬的各位老師：你們好！我說課的內(nèi)容是四年級英語上冊Moudle2 Unit 2 “What are you doing?”第一課時。在Moudle2 Unit 1中shesreading a book主要講的就是現(xiàn)在進(jìn)行時，也是學(xué)生第一次接觸，在Unit 2中主要是對現(xiàn)在進(jìn)行時的延伸操練。接下來我主要從以下六個方面來展開我的說課：一、說教材二、說學(xué)情三、說教法設(shè)計四、說學(xué)法指導(dǎo)五、說教學(xué)過程六、說教學(xué)反思。一、說教材1、說教材地位與作用 本課時是外研社小學(xué)英語四年級上冊Moudle2 Unit 2的第一課時。主要圍繞“What are you doing ? ”這個核心話題來展開教學(xué)活動，這個話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個小學(xué)英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實際，而且富有很強(qiáng)的實用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。本課時以學(xué)生前面學(xué)過的動詞和動詞短語為切入點，進(jìn)而學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開對話交流，為后面幾個單元的教學(xué)提供了話題和語境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。2說教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一課時，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式 。 并能運(yùn)用句型 “What are you doing? Im.”詢問別人正在做什么并作答。那么在這五個動詞短語當(dāng)中，play basketball，play football, 在三年級（下冊）中學(xué)過，并且屬于四會內(nèi)容。read a book,take pictures 和 riding a bike 在前幾冊中也出現(xiàn)過,總之，這五個動詞短語中的前三個對學(xué)生來說比較簡單。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。3、說教學(xué)目標(biāo)的確定小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。四年級上冊二、三模塊的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第二節(jié)課，因此，對學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法顯得尤為重要。針對本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸一種新時態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀并在情景中理解和運(yùn)用詞匯watching TV， talking to taking pictures ，reading a book ， listening to music， What are you doing? I m .能理解和運(yùn)用重點句型What are you doing?能理解對話大意，并能正確朗讀模仿和表演對話。大多數(shù)學(xué)生能在老師的幫助下進(jìn)行小組活動，運(yùn)用關(guān)鍵動詞對正在發(fā)生的事進(jìn)行描述。過程與方法目標(biāo)：用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。4說教學(xué)重難點的確立:描述正在發(fā)生的事情。學(xué)生能夠正確的朗讀課文。二、說學(xué)情本次任務(wù)型活動課適合小學(xué)四年級的學(xué)生。四年級學(xué)生具有好玩、好動、好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。三、說教法設(shè)計本節(jié)課我堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。四、 說學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。讓學(xué)生在設(shè)置情境中體驗、合作、交流，五、說教學(xué)過程Step1:Warm up1、Greetings師生互致問候.2、提問上節(jié)課所學(xué)短語?！驹O(shè)計思路】活躍課堂氣氛，然后回顧所學(xué)的動詞，以舊帶新，同時也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動詞的世界。Step2:New lesson1.學(xué)習(xí)chant:首先我播放chant，讓學(xué)生跟正音樂感受一下快樂的氛圍，然后指導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫出與每副圖片相應(yīng)的短語，我在領(lǐng)讀短語和chant,再讓學(xué)生跟著音樂讀，然后在進(jìn)行男女生朗讀評比。【設(shè)計思路】：這個小chant雖然很短小但包含了這節(jié)課的四個小短語，這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時用法的感知，我通過不同形式的讀，讓學(xué)生能達(dá)到背誦的程度。2.學(xué)習(xí)text也是本節(jié)課的主要內(nèi)容首先我播放課文讓學(xué)生整體感知一下，然后我讓學(xué)生帶著問題去讀課文，通過聽自讀回答問題老師逐個講解學(xué)生領(lǐng)會同桌互讀分角色讀齊讀，讓學(xué)生真實的領(lǐng)悟課文，讀會課文。Step3:Drills：在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個游戲爬樓梯摘紅旗，首先讓想摘紅旗的學(xué)生舉手，來調(diào)動學(xué)生的積極性，然后點名讓學(xué)生逐個來爬一層樓，最后讓全班學(xué)生來一起爬。在這過程中反復(fù)練習(xí)這節(jié)課的重點短語。Step4：Learn to sing(學(xué)唱歌曲)最后我設(shè)計了一個歌曲，首先播放歌曲，然后再帶領(lǐng)學(xué)生理解歌詞，最后引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊做動作Step5：布置作業(yè) 最后布置作業(yè)讓學(xué)生回家仿照歌詞自己也試著寫一個歌詞，然后再完成書中的活動6來鍛煉學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思：在課堂中我完成了所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在做游戲是最后我本想叫幾組學(xué)生上臺來表演對話，由于把下課時間記錯了就沒有進(jìn)行，最后還早下課了兩分鐘。在學(xué)習(xí)歌曲這個環(huán)節(jié)中沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性，本來自己就不會唱歌更不要說給學(xué)生教，應(yīng)該把學(xué)唱歌改成讀歌詞或者寫歌詞這樣效果可能會更好一點?！揪肺臋n】第 4 頁