職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報.doc

職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報整合優(yōu)勢謀發(fā)展 三個對接促跨越職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。職業(yè)中學(xué)建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)校一班人苦心經(jīng)營、共同努力下，學(xué)校各項事業(yè)均得到了長足(請你關(guān)注.)發(fā)展，現(xiàn)有在校學(xué)生人數(shù)3500人、教職員工105人，開設(shè)有農(nóng)學(xué)、計算機、文秘、旅游、電子商務(wù)、機械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點職業(yè)中學(xué)之列,是全國中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點，省、市勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進示范基地。“苦干實干，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學(xué)理念，堅持以市場為向?qū)?堅持升學(xué)與就業(yè)并舉,成功實施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實用人才，走出了一條適應(yīng)市場需求、主動為經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)的辦學(xué)路子。一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展1、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校健康發(fā)展的根本學(xué)校在發(fā)展中，得到了各級黨政和教育主管部門的大力關(guān)心和支持，在學(xué)校辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項目申報等方面起到了決定性的作用，使得學(xué)校發(fā)展得以緊跟時代步伐，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)效益和社會知名度不斷提高。省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)都對學(xué)校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學(xué)?？焖佟⒔】蛋l(fā)展的活力之本、動力之源。2、市場優(yōu)勢是學(xué)校健康發(fā)展的前提縣是全國著名的革命老區(qū)，系國家首批國定貧困縣，現(xiàn)為國家重點扶貧縣。全縣農(nóng)業(yè)人口54萬，有勞動力41 萬個，其中農(nóng)村勞動力37 萬個，農(nóng)村剩余勞動力達18 萬個。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力空間十分狹窄，年均有近10萬農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟日益成為縣域經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分?，F(xiàn)狀表明，加大對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)已成為發(fā)展縣域經(jīng)濟和解決農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農(nóng)村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學(xué)校建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)服務(wù)體系、打造南江農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。3、校本資源是學(xué)校健康發(fā)展的保證目前學(xué)校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，師資力量雄厚，辦學(xué)條件處于同類學(xué)校前列。學(xué)校有一個結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學(xué)歷，高級職稱。教師學(xué)歷達標(biāo)率達90%，專業(yè)教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%，均具有高、中級技術(shù)職稱。其中高級教師18人，一級教師50人。學(xué)?，F(xiàn)建有多媒體教室兩個，計算機200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學(xué)所需的實驗室12個和校外實習(xí)基地6個；開通了遠程教育網(wǎng)和校園寬帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校的重點專業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要。二、創(chuàng)新辦學(xué)思路，打造職教名校1、主動適應(yīng)市場，建設(shè)品牌專業(yè)專業(yè)建設(shè)既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律。學(xué)校主動適應(yīng)市場，按照市場需求著力加強專業(yè)建設(shè)，以名牌專業(yè)打造職教名校，通過重點專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)，促進實驗、實習(xí)設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)，促進人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)面向市場的高素質(zhì)勞動者和專門人才，增強服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實力。學(xué)?，F(xiàn)已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機械、計算機應(yīng)用骨干專業(yè)群，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢初步顯現(xiàn)。2、積極融入市場，拓展服務(wù)功能學(xué)校堅持“發(fā)展才是硬道理”，與政府、部門和企業(yè)聯(lián)合，積極融入市場，實行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維發(fā)展模式，全面履行農(nóng)村職業(yè)教育的職能和義務(wù)，形成了學(xué)歷教育、農(nóng)民實用技術(shù)教育、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整，綜合服務(wù) 于城鄉(xiāng)多種產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，服務(wù)于農(nóng)村剩余勞動 力向非農(nóng)化轉(zhuǎn)移。3、大膽開拓市場，全力服務(wù)“三農(nóng)”學(xué)校瞄準(zhǔn)城鄉(xiāng)市場需求，大膽開拓市場，實行校企合作，“貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，面向市場育人才”，加大“為農(nóng)服務(wù)，替農(nóng)牛賂弧鋇墓髁齲罅凳幻袂肯毓蹋貧萍既牖刈澹橄蹬瘢寡韻賾蚺擋檔墓畢茁蝕锏攪?0%以上。同時，學(xué)校還大力實施農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，充分發(fā)揮作為“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地”的龍頭作用，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源優(yōu)勢培訓(xùn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力，XX年2月以來共舉辦各類培訓(xùn)班15期，培訓(xùn)各類技工2520人，其中農(nóng)民工1669人，高級技工328人，中級技工758人；共有2380被輸送到沿海大中型企業(yè)務(wù)工就業(yè)，其中126人競爭到了管理人員崗位。據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)培訓(xùn)后的務(wù)工人員工資水平較培訓(xùn)前的700元左右上升到了1200元左右，有力促進了農(nóng)村貧困家庭脫貧致富和縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)校的社會效益和經(jīng)濟效益也得到了同步攀升。三、實現(xiàn)三個對接，促進跨越發(fā)展現(xiàn)實表明，加快農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移、加大農(nóng)民工培訓(xùn)力度和規(guī)模，是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)民增收的重要舉措，是解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的重要任務(wù)。近年，學(xué)校不斷強化職業(yè)教育 功能，以全縣農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為已任，充分發(fā)揮體系優(yōu)勢，不斷擴大培訓(xùn)規(guī)模，開展多層次多形式培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道，實行技術(shù)培訓(xùn)與農(nóng)民工轉(zhuǎn)移相結(jié)合、職業(yè)技能培訓(xùn)與勞動就業(yè)相結(jié)合、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，成功實施“三個對接”，促進了學(xué)?？缭桨l(fā)展。1、與市場需求對接，拓寬渠道謀跨越學(xué)校將職業(yè)教育同就業(yè)市場需求相結(jié)合，準(zhǔn)確定位，主動適應(yīng)市場，實行校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；構(gòu)建了面向省內(nèi)外的人才信息網(wǎng)絡(luò)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)、各種傳媒和就業(yè)服務(wù)站等渠道，分析市場需求，把握人才供需新情況、新趨勢，主動面向市場辦學(xué)；同全國19個省、市、地區(qū)簽訂了用人協(xié)議，就業(yè)安置渠道暢通，就業(yè)服務(wù)體系已基本形成。同時，學(xué)校還按照市場需求進行專業(yè)建設(shè)，已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機械、計算機應(yīng)用等骨干專業(yè)群，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢初現(xiàn)。近年來學(xué)校畢業(yè)生十分搶手，供不應(yīng)求，就業(yè)錄用率在95%以上。2、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接，真抓實干求跨越國家產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 的調(diào)整為職業(yè)教育提出了新的更高的要求，教育 必須要培養(yǎng)出實用的人才，才能在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整中充分發(fā)揮作用。職中利用學(xué)校作為國家首批中等職業(yè)教育專業(yè) 示范點的強勢 ，承擔(dān)了國家“863”計劃南江黃羊新品系選育項目子課題的研究任務(wù)，加大“學(xué)校加基地聯(lián)大戶帶農(nóng)戶”的科技推廣服務(wù)力度，實施“農(nóng)業(yè)科技入戶”，主動適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，依靠校外10多個生豬、黃羊養(yǎng)殖示范基地和8個科技服務(wù)掛聯(lián)村等實訓(xùn)基地資源優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批實用人才。據(jù)統(tǒng)計，目前遍布全縣的畜牧獸醫(yī)人員、農(nóng)村種養(yǎng)大戶和飼料經(jīng)銷人員，90%以上都是小河職中的畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟做出了突出貢獻。3、與高校專業(yè)對接，提升質(zhì)量促跨越現(xiàn)代教育尤其是職業(yè)教育與市場經(jīng)濟充分融合，成為了經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支柱，也使得靠質(zhì)量求生存、靠質(zhì)量促跨越成為了一種務(wù)實之需。學(xué)校立足南江的畜牧資源 優(yōu)勢和南江黃羊的品牌優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)校的國家示范專業(yè)的輻射帶動作用，依托縣內(nèi)豐富的旅游資源，形成了職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉、職前教育與職后教育并重、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書結(jié)合、學(xué)校資源與社會資源共享、中職教育與高職教育相融的辦學(xué) 格局。先后與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川師范大學(xué)等高校相關(guān)專業(yè)聯(lián)軌，建立起了遞進式的人才培養(yǎng)體系，教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅攀升，已先后對口向高校輸送畢業(yè)生1300多人，培養(yǎng)各類專業(yè)實用人才3000多人；高考連續(xù)五年獲市職教類第一名，僅XX年職教本科上線人數(shù)就達52人，占全縣職教本科上線人數(shù)的86%。整合優(yōu)勢謀發(fā)展，三個對接促跨越。小河職業(yè)中學(xué)已成功探索出了一條由數(shù)量型轉(zhuǎn)向規(guī)模效益型的成功辦學(xué)之路：省重點職業(yè)中學(xué)、“全國社會實踐活動先進單位”、“四川省職業(yè)技術(shù)教育先進單位”、“全省勞務(wù)扶貧先進示范基地”、“四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進單位”成績和榮譽只代表過去，學(xué)校還將繼續(xù)發(fā)揚成績，振奮精神，進一步面向市場，尋求機遇，扎實工作，發(fā)揮省級重點職業(yè)中學(xué)和省勞務(wù)培育示范基地的骨干、示范作用，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。二五年三月十日第二篇：職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報整合優(yōu)勢謀發(fā)展三個對接促跨越職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。職業(yè)中學(xué)建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)校一班人苦心經(jīng)營、共同努力下，學(xué)校各項事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現(xiàn)有在校學(xué)生人數(shù)3500人、教職員工105人，開設(shè)有農(nóng)學(xué)、計算機、文秘、旅游、電子商務(wù)、機械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點職業(yè)中學(xué)之列,是全國中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點，盛市勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進示范基地?！翱喔蓪嵏桑瑒?chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學(xué)理念，堅持以市場為向?qū)?堅持升學(xué)與就業(yè)并舉,成功實施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實用人才，走出了一條適應(yīng)市場需求、主動為經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)的辦學(xué)路子。一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展1、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校健康發(fā)展的根本學(xué)校在發(fā)展中，得到了各級黨政和教育主管部門的大力關(guān)心和支持，在學(xué)校辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項目申報等方面起到了決定性的作用，使得學(xué)校發(fā)展得以緊跟時代步伐，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)效益和社會知名度不斷提高。盛市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)都對學(xué)校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學(xué)?？焖?、健康發(fā)展的活力之本、動力之源。2、市場優(yōu)勢是學(xué)校健康發(fā)展的前提縣是全國著名的革命老區(qū)，系國家首批國定貧困縣，現(xiàn)為國家重點扶貧縣。全縣農(nóng)業(yè)人口54萬，有勞動力41萬個，其中農(nóng)村勞動力37萬個，農(nóng)村剩余勞動力達18萬個。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力空間十分狹窄，年均有近10萬農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟日益成為縣域經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分?，F(xiàn)狀表明，加大對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)已成為發(fā)展縣域經(jīng)濟和解決農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農(nóng)村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學(xué)校建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)服務(wù)體系、打造南江農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。3、校本資源是學(xué)校健康發(fā)展的保證目前學(xué)校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，師資力量雄厚，辦學(xué)條件處于同類學(xué)校前列。學(xué)校有一個結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學(xué)歷，高級職稱。教師學(xué)歷達標(biāo)率達90%，專業(yè)教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%，均具有高、中級技術(shù)職稱。其中高級教師18人，一級教師50人。學(xué)?，F(xiàn)建有多媒體教室兩個，計算機200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學(xué)所需的實驗室12個和校外實習(xí)基地6個；開通了遠程教育網(wǎng)和校園寬帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校的重點專業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要。第三篇：職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報整合優(yōu)勢謀發(fā)展三個對接促跨越職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。職業(yè)中學(xué)建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)校一班人苦心經(jīng)營、共同努力下，學(xué)校各項事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現(xiàn)有在校學(xué)生人數(shù)3500人、教職員工105人，開設(shè)有農(nóng)學(xué)、計算機、文秘、旅游、電子商務(wù)、機械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點職業(yè)中學(xué)之列,是全國中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點，盛市勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進示范基地?！翱喔蓪嵏?，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學(xué)理念，堅持以市場為向?qū)?堅持升學(xué)與就業(yè)并舉,成功實施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實用人才，走出了一條適應(yīng)市場需求、主動為經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)的辦學(xué)路子。一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展1、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校健康發(fā)展的根本學(xué)校在發(fā)展中，得到了各級黨政和教育主管部門的大力關(guān)心和支持，在學(xué)校辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項目申報等方面起到了決定性的作用，使得學(xué)校發(fā)展得以緊跟時代步伐，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)效益和社會知名度不斷提高。盛市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)都對學(xué)校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學(xué)校快速、健康發(fā)展的活力之本、動力之源。2、市場優(yōu)勢是學(xué)校健康發(fā)展的前提縣是全國著名的革命老區(qū)，系國家首批國定貧困縣，現(xiàn)為國家重點扶貧縣。全縣農(nóng)業(yè)人口54萬，有勞動力41萬個，其中農(nóng)村勞動力37萬個，農(nóng)村剩余勞動力達18萬個。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力空間十分狹窄，年均有近10萬農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟日益成為縣域經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分?，F(xiàn)狀表明，加大對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)已成為發(fā)展縣域經(jīng)濟和解決農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農(nóng)村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學(xué)校建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)服務(wù)體系、打造南江農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。3、校本資源是學(xué)校健康發(fā)展的保證目前學(xué)校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，師資力量雄厚，辦學(xué)條件處于同類學(xué)校前列。學(xué)校有一個結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學(xué)歷，高級職稱。教師學(xué)歷達標(biāo)率達90%，專業(yè)教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%，均具有高、中級技術(shù)職稱。其中高級教師18人，一級教師50人。學(xué)校現(xiàn)建有多媒體教室兩個，計算機200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學(xué)所需的實驗室12個和校外實習(xí)基地6個；開通了遠程教育網(wǎng)和校園寬帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校的重點專業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要。二、創(chuàng)新辦學(xué)思路，打造職教名校1、主動適應(yīng)市場，建設(shè)品牌專業(yè)專業(yè)建設(shè)既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律。學(xué)校主動適應(yīng)市場，按照市場需求著力加強專業(yè)建設(shè)，以名牌專業(yè)打造職教名校，通過重點專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)，促進實驗、實習(xí)設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)，促進人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)面向市場的高素質(zhì)勞動者和專門人才，增強服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實力。學(xué)?，F(xiàn)已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機械、計算機應(yīng)用骨干專業(yè)群，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢初步顯現(xiàn)。2、積極融入市場，拓展服務(wù)功能學(xué)校堅持“發(fā)展才是硬道理”，與政府、部門和企業(yè)聯(lián)合，積極融入市場，實行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維發(fā)展模式，全面履行農(nóng)村職業(yè)教育的職能和義務(wù)，形成了學(xué)歷教育、農(nóng)民實用技術(shù)教育、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整，綜合服務(wù)于城鄉(xiāng)多種產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，服務(wù)于農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)化轉(zhuǎn)移。3、大膽開拓市場，全力服務(wù)“三農(nóng)”學(xué)校瞄準(zhǔn)城鄉(xiāng)市場需求，大膽開拓市場，實行校企合作，“貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，面向市場育人才”，加大“為農(nóng)服務(wù)，替農(nóng)牛賂弧鋇墓髁齲罅凳幻袂肯毓蹋貧萍既牖刈澹橄蹬瘢第四篇：中學(xué)辦學(xué)情況匯報材料中學(xué)辦學(xué)情況匯報材料克難奮進，銳意創(chuàng)新，努力實現(xiàn)實中新的騰飛 斗轉(zhuǎn)星移，寒暑易節(jié)，xx中學(xué)開辦已八個年頭。八年來，在市委、市政府親切關(guān)懷下，在市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，xx中學(xué)逐漸發(fā)展成有一定規(guī)模和影響的學(xué)校。面對迅猛發(fā)展的教育形勢，面對社會對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，面對制約學(xué)校進一步發(fā)展的諸多困難，學(xué)校將以“辦人民滿意的教育”為宗旨，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，圍繞“彰顯學(xué)校特色，打造實中品牌，強化人性化管理，構(gòu)建和諧實中”這一總體目標(biāo)，突出“創(chuàng)新、和諧、節(jié)約”的主題，進一步優(yōu)化教育教學(xué)常規(guī)管理；加強干部和教師隊伍思想作風(fēng)建設(shè)；堅持以人為本，深化后勤管理改革；加強學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件；加強學(xué)校安全工作；強化學(xué)校精細化管理，促進學(xué)校各項工作進一步上檔升級。一、體現(xiàn)三個特色即學(xué)校特色，教師特色，學(xué)生特色。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。xx中學(xué)的特色就是要在初中教育領(lǐng)域充分展示其實驗性和示范性。在學(xué)校管理、教育科研、學(xué)生發(fā)展等諸多方面博采眾長，開拓創(chuàng)新，做到人無我有，人有我優(yōu)。要完善一個中心、兩條主線、三級管理的質(zhì)量保障體系?！耙粋€中心”即以教學(xué)為中心，抓好“常規(guī)、教研”兩條主線，構(gòu)建“教務(wù)處-年級組-備課組”常規(guī)教學(xué)管理體系和“教務(wù)處-教研組-課題組”教科研管理體系。堅持常規(guī)、教研兩手抓，兩條主線相互促進，鞏固、完善、落實 “學(xué)校處室年組” 三級管理體制，重點是強化年組在學(xué)校管理中的地位和作用。落實教學(xué)、科研的各項制度，使教學(xué)教研管理科學(xué)化、系統(tǒng)化，確保常規(guī)、教研工作卓有成效。構(gòu)建學(xué)校特色，必須緊跟時代的步伐。學(xué)校將把創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校作為構(gòu)建學(xué)校特色的著力點。鼓勵教師利用信息技術(shù)作為教學(xué)的主要媒體，建立和豐富以多媒體素材、課件、學(xué)科題庫為主的學(xué)校教學(xué)資源庫，充分挖掘和延續(xù)學(xué)校無價的教學(xué)資源財富?！坝H其師，信其道”，有特色的教師才能培養(yǎng)出有特色的學(xué)生。教師的特色應(yīng)該是熱愛學(xué)生、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新，與時俱進。應(yīng)該是新課程標(biāo)準(zhǔn)的忠實實踐者和實施素質(zhì)教育的生力軍。學(xué)校的任務(wù)就是要培養(yǎng)“素質(zhì)全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神”的新型人才，要讓學(xué)生成功的笑臉成為校園燦爛的陽光。二、增強三個意識即憂患意識，責(zé)任意識，角色意識。有人說，電影是一門遺憾的藝術(shù)，一旦完成，無法修改。 教育也是一門遺憾的藝術(shù)，學(xué)校辦的好，家長滿意，人民群眾就會放心地把孩子交給我們，辦的不好，家長不滿意，人民群眾就不會給我們機會。我們只有努力辦好學(xué)校，學(xué)校才能實現(xiàn)良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。每一位領(lǐng)導(dǎo)都必須強化“在其位、必謀其政”的角色意識，以積極主動的姿態(tài)，有所作為。每一位教師都應(yīng)該有“皮之不存，毛將焉附”的憂患意識，正確處理個人和集體的關(guān)系，不斷樹立“學(xué)校興衰，我的責(zé)任”的責(zé)任意識。形成人人講憂患、個個爭奉獻，責(zé)任共擔(dān)、和衷共濟的團隊精神。三、抓好三個創(chuàng)新即德育工作，管理模式和激勵機制的創(chuàng)新。德育創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的首要問題，我們辦的是新校，培養(yǎng)的是新人，探究的是新路。學(xué)生的精神面貌，文明禮貌，學(xué)習(xí)態(tài)度，團結(jié)友善，衛(wèi)生習(xí)慣、人格品質(zhì)都能反映出我們的管理品質(zhì)的高低，也體現(xiàn)著我們的校園文化底蘊的厚薄。德育創(chuàng)新就是要積極探索新思路、新方法、新載體，增強德育工作的針對性和實效性。圍繞人文德育、生活德育、和諧德育等不同的德育內(nèi)容，開展系列德育活動，力求德育工作取得實效。大膽探索學(xué)校管理模式的創(chuàng)新，努力構(gòu)建高效和諧的校園管理體系，積極創(chuàng)建充滿人文關(guān)懷的激勵機制。通過輿論引導(dǎo)，政策導(dǎo)向，資金傾斜，激勵教師潛心從教，矢志不渝。四、強化三項措施學(xué)校無小節(jié)，處處是教育。學(xué)校無小事，事事見管理。常規(guī)管理見諸于學(xué)校各項工作的方方面面，沒有嚴(yán)格的常規(guī)管理，良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)就無從談起。良好的口碑必須建立在嚴(yán)格的管理基礎(chǔ)上。一是健全各項制度。要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，完善已有制度，確立新的規(guī)章，并建立與制度相配套的落實措施。二是明確職責(zé)。進一步明確各個崗位的職責(zé)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，做到人人都管事，事事有人抓，協(xié)調(diào)一致，相互補位，形成齊抓共管的和諧局面。三是加強檢查與落實。要建立“檢查永遠大于信任”的管理理念，有了制度，有了標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵就在落實上，落實不到位，一切等于零。要堅持“抓住不落實的事+盯住不落實的人=落實”的務(wù)實精神，把我們的每一項工作都落實到實處。海爾的首席執(zhí)行官張瑞敏曾講過：“把每一件簡單的事情都認真做好就是不簡單，把每一項平凡的工作都認真做好就是不平凡”。我們需要的就是這種精神。五、達到三個滿意即教師滿意，學(xué)生滿意，家長滿意。要達到教師滿意，就要堅持“以人為本”的管理理念，真誠的尊重人，熱忱的關(guān)心人，全力的培養(yǎng)人，嚴(yán)格的要求人，公正的評價人，努力營造寬松、和諧、積極、向上的工作氛圍。要把促進教師的成長作為“以人為本”的核心。清華大學(xué)校長梅貽琦曾經(jīng)說過：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”。辦xx中學(xué)也是這個道理。要加強對骨干教師、名師的培養(yǎng)，學(xué)校將繼續(xù)開展校級骨干教師評選工作，對已評選出的各級骨干教師、名師要進行階段性評估，加強對骨干教師、名師隊伍的動態(tài)管理，增強骨干教師、名師的典型示范作用和業(yè)務(wù)輻射功能。同時，還要繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)，使之能盡快脫穎而出。要建立有效的品牌教師推介機制。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，完善自我，提高自身綜合素質(zhì)，加快向?qū)＜倚汀W(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和造就一批在xx市、乃至全省都有一定影響的品牌教師。要讓學(xué)生和家長滿意，就要進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師行為。幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀、事業(yè)觀，愛崗敬業(yè)，潛心教書，篤志育人；用高尚的師德去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，努力打造一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)科配套，結(jié)構(gòu)合理”的教師隊伍。在三個滿意中，教師滿意是基礎(chǔ)，是做好學(xué)校工作的前提條件；學(xué)生滿意是核心，是學(xué)校一切工作的終極目標(biāo)；家長滿意是關(guān)鍵，是學(xué)校生存和發(fā)展的保障。為此，學(xué)校將扎實地開展學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校的“三評”活動，不斷改進學(xué)校工作。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于犧牲自我成就未來；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信，只要我們?nèi)w實中人同心同德，自強不息，克難奮進，銳意創(chuàng)新，就一定能實現(xiàn)實中新的騰飛！ 第五篇：晉江職業(yè)中專學(xué)校 開展東西部聯(lián)合辦學(xué)情況匯報晉江職業(yè)中專學(xué)校開展東西部聯(lián)合辦學(xué)情況匯報晉江職校積極響應(yīng)支援西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，自XX年起與寧夏隆德職校開展聯(lián)合辦學(xué)，至本學(xué)期首批40位寧夏隆德學(xué)生已抵達福建晉江，順利實現(xiàn)了對接任務(wù)，并于XX年10月24日下午在晉江職業(yè)中專學(xué)校隆重舉行聯(lián)合辦學(xué)開學(xué)儀式。兩地黨委政府和教育主管部門予以高度重視，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自參加了開學(xué)儀式。今年5月，我省教育廳組織“中職對口合作辦學(xué)”代表團，我校隨團前往寧夏參加洽談會，與寧夏40多所學(xué)校進行了交流。經(jīng)考察，我校再次與寧夏隆德職校達成協(xié)議，計劃于05年、06年在隆德聯(lián)合招生200人以上。一、開展聯(lián)合辦學(xué)的意義。充分利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，面向西部地區(qū)和農(nóng)村跨地區(qū)聯(lián)合招生合作辦學(xué)，既遵循了教育規(guī)律，實現(xiàn)西部人力資源和東部教育資源的共享，又適應(yīng)了市場經(jīng)濟規(guī)律，有利于促進東部和西部的中職招生，有利于擴大西部地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)，有利于東西部地區(qū)辦學(xué)質(zhì)量、效益的提高和文化交流。從對晉江的實際情況分析，晉江是一個民營企業(yè)發(fā)達的地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)達16700多家，全市納入規(guī)模以上（即年銷售收入500萬元以上）的工業(yè)企業(yè)1076家，其中年產(chǎn)值超億元企業(yè)121家，年產(chǎn)值超5000萬元企業(yè)243家（來自晉江年鑒的統(tǒng)計資料）。這些企業(yè)大量缺少產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人和技術(shù)骨干。而以此為培養(yǎng)目標(biāo)，在本地卻缺少生源，因此，通過東西部聯(lián)合辦學(xué)，一方面實現(xiàn)西部勞動力就業(yè)轉(zhuǎn)移，另一方面滿足了我地就業(yè)市場的需求。以達到優(yōu)勢互補的目的。二、主要聯(lián)合形式。采用“2+1”形式開展聯(lián)合辦學(xué)，即前兩年在寧夏就讀，第三年到晉江就讀實訓(xùn)，畢業(yè)時由我校推薦就業(yè)。三、主要措施。當(dāng)然，任何新興事物的發(fā)展都需要有一個培育過程，因此我校積極采取有效措施，以促進聯(lián)合辦學(xué)。1、免收2400元培養(yǎng)費。2、捐資助學(xué)。在校學(xué)習(xí)期間，發(fā)動全校師生捐款和發(fā)動有錄用意向的企業(yè)捐資助學(xué)。在實習(xí)期間由實習(xí)單位捐助生活費。在開學(xué)儀式上，泉州市職業(yè)技術(shù)教育中心黨支部、晉江職業(yè)中專學(xué)校愛心基金會、福建福思南制衣有限公司蔡俊通董事長、晉江旭日制衣織造有限公司洪于曉董事長、晉江金井南泰豐服裝有限公司郭輝南董事長、晉江金井校友聯(lián)誼總會等單位和個人分別捐了款，共計達10000元。3、與企業(yè)簽訂就業(yè)意向書，以解除寧夏來閩學(xué)生的后顧之憂。開學(xué)儀式上，首批40位學(xué)生已與福建七匹狼股份有限公司、福建福思南制衣有限公司、晉江旭日制衣織造有限公司、晉江金井南泰豐服裝有限公司等企業(yè)簽訂了就業(yè)意向書。多種形式辦學(xué)，多種途徑招生，多種渠道就業(yè)，給職業(yè)教育注入了新的活力。最近幾年，國家對職業(yè)教育一直非常重視，這說明黨和國家充分認識到職業(yè)教育的發(fā)展對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的重要性。教育部關(guān)于加快中等職業(yè)教育的意見的出臺，更加預(yù)示著“中等職業(yè)教育的春天”已經(jīng)到來。我們晉江職業(yè)學(xué)校與寧夏隆德職業(yè)學(xué)校將借這股“春風(fēng)”在聯(lián)合辦學(xué)中，發(fā)揮兩所 “國家級重點” 職校的優(yōu)勢，辦出東西部結(jié)合的新特點，為寧夏勞動力就業(yè)，為晉江經(jīng)濟發(fā)展，早出成果，快出人才，做出新的貢獻！第 20 頁 共 20 頁