2018蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期3月月考試題與解析

2018 蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期 3 月月考試題與解析一、積累與運(yùn)用（34 分）1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加粗字注音：（4 分）dài（ ）慢 j（ ）絆 攛（ ）掇 眼眶（ ）2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。 （4 分）大砌大悟 正襟危坐 暗然失色 花團(tuán)錦簇 嘎然而止 頷首低眉 粗制爛造 3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （2 分） （ ） A、由于他長(zhǎng)期住在城市里 , 再加上父母的溺愛(ài) , 養(yǎng)成了愛(ài)虛榮、怕艱苦。B、認(rèn)真復(fù)習(xí)是我們能否在期中考試中取得理想成績(jī)的保證。C、在老師的教育下 , 我明白自己錯(cuò)了。D、這樸素的話語(yǔ)多么深刻的蘊(yùn)含著人生哲理啊 ! 4、下列空白處詞句排序符合文意的一項(xiàng)是：（ ） （2 分）魯迅的智慧讓我們深深嘆服，他懂得避禍保全卻不 ，他善于經(jīng)營(yíng)生計(jì)卻不 ，他迎來(lái)送往卻不 ，嬉笑怒罵卻不 。他善于發(fā)現(xiàn) ，也善于推翻 。玩世油滑 敷衍虛偽 促狹卑瑣 龜縮茍活 你司空見(jiàn)慣的常理 你聞所未聞的真相A、 B、 C、 D、5、打電話已成為人們交往的重要方式。當(dāng)你給同學(xué)家里撥通電話后，聽(tīng)到的是一個(gè)陌生的聲音，這時(shí)，你該怎樣說(shuō)才是最合適的？ （2分） （ ）A、喂！你是誰(shuí)？我找張小紅。 B、喂！我要找張小紅。C、您好！請(qǐng)找張小紅接電話。 D、您好！我是林堅(jiān)，請(qǐng)找張小紅接電話。6、仿照示例寫(xiě)一句話。 （2 分）示例：母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。 仿寫(xiě)： 。7、我會(huì)填。 （18 分） ,紅旗飄飄把手招。 ，左右流之。 ， 。 ，并怡然自樂(lè) 。自云先世避秦時(shí)亂， ， ， 。 ，凄神寒骨， 。青樹(shù)翠蔓， ， 。 ， 。所謂伊人， 。 ，道阻且右。 ， 。二、閱讀（36 分）（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成 89 題。 （4 分）雁門(mén)太守行 李賀黑云壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水， 霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意， 提攜玉龍為君死。8、 第三、四句分別從 、 兩個(gè)角度把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫(xiě)得很壯美，創(chuàng)造出一種蒼涼悲壯的氣氛。(2 分)9、對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2 分）A第一句“黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢(shì)，第二句“金鱗”比喻鎧甲在太陽(yáng)下反射的閃光。B第四句中“燕脂” 、 “紫”都是形容邊塞泥土的顏色，包含著當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況嚴(yán)峻的象征意義。C. 第六句， “寒聲”指戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁， “不起”指戰(zhàn)士們?cè)谶@樣沉重的鼓聲中斗志難振。D第七、八句意思是戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?bào)答君王平日里對(duì)自己的重視，決心奮戰(zhàn)沙場(chǎng)，為君王獻(xiàn)身。（二）閱讀甲、乙兩段文言文，回答問(wèn)題 （10 分）（甲）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。 ” 孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 ”（乙）上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至。 ”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔” 。居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。 ”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。 ”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。 ”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。 ”成禮而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。10、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。 （4 分） 1.丈夫之冠也（ ）2.軍士吏被甲（ ）3.吾欲入勞軍（ ）4.持兵揖曰（ ）11、翻譯句子。 （4 分）(1)一怒而諸侯懼，安居而天下熄。 (2) 天子為動(dòng)，改容式車。 12、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中那些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？ （2 分） （三）閱讀下文，完成文后 1317 題 （11 分）百衲衣 葉大春故鄉(xiāng)風(fēng)俗：常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長(zhǎng)命百歲。我小時(shí)候經(jīng)常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。吃千家飯，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點(diǎn)像“護(hù)身符” 。小時(shí)候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說(shuō)了多少好話，就差沒(méi)跪下磕頭了。10 歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進(jìn)火中，沒(méi)有去搶救糧食和鋪蓋，也沒(méi)有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險(xiǎn)搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得，值得！”在故鄉(xiāng)，13 歲就算成人了。我 13 歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時(shí)，我仿佛飛出樊籠的小鳥(niǎo)一樣自由快樂(lè)。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長(zhǎng)大，都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進(jìn)城時(shí)，娘把百衲衣放進(jìn)了我的行李箱里，說(shuō)：“要出遠(yuǎn)門(mén)了，帶上它，讓它庇護(hù)你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長(zhǎng)大的山里孩子，要好好讀書(shū)，替山里人爭(zhēng)氣！無(wú)論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”后來(lái)，我結(jié)識(shí)了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風(fēng)俗。民俗學(xué)家說(shuō)：“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長(zhǎng)大后，父母要向當(dāng)年討過(guò)布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說(shuō)：“一般來(lái)說(shuō)，討過(guò)布的人家得還一截能做一件衣服的布。 ”我恍然大悟：難怪我滿 13 歲那年，娘通宵達(dá)旦地紡線織布，原來(lái)娘已經(jīng)悄悄替我還情了！我想，這獲之碎布、報(bào)之衣料的百衲衣風(fēng)俗，多像“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)呀！其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過(guò)百衲衣人生的百衲衣。每個(gè)人在人生旅途上，都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，那么就不應(yīng)該忘記報(bào)答。知恩圖報(bào)，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實(shí)報(bào)答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已13、母親是如何對(duì)待“百衲衣”的？從文中篩選信息概括歸納填入下面括號(hào)中。 （2 分）討布縫百衲衣（ ）珍藏百衲衣（ ）還情百衲衣14、濃濃的母愛(ài)是本文表現(xiàn)的重點(diǎn)。在表現(xiàn)母愛(ài)時(shí)，文中既有正面描寫(xiě)又有側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)主要在哪一節(jié)？并概括該小節(jié)的內(nèi)容。（3 分）側(cè)面描寫(xiě)在：_小節(jié)；內(nèi)容： 15、第段中加點(diǎn)的“搶”字表現(xiàn)了什么？（2 分）16、文章結(jié)尾說(shuō)“不應(yīng)該忘記報(bào)答” ，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣報(bào)答？（用文中語(yǔ)句） （2 分）。17、讀了這篇文章，你有什么感想？請(qǐng)選擇一個(gè)角度談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2 分）。（四）閱讀下文，完成文后 1821 題 （ 11 分） 絕 唱 我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節(jié)去。誠(chéng)然，荷花綠葉的美是無(wú)可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“接天蓮葉無(wú)窮碧”的名句曾被人無(wú)數(shù)次地吟詠過(guò)。我曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺(jué)得，也許一切并非如此。誠(chéng)然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)。不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，人們總是不絕于口。我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在越來(lái)越不這么認(rèn)為了。那是十多年前的十一月，我獨(dú)自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋?？墒钱?dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時(shí)，無(wú)意之間，卻被驀然呈現(xiàn)在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根?？吹竭@些景象，我頓時(shí)感到自己走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇世界?！傲舻脷埡陕?tīng)雨聲”嗎?不，我感到這滿池的荷花沒(méi)有枯、沒(méi)有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發(fā)現(xiàn)一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達(dá)了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠(yuǎn)勝于色、遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過(guò)后，它那散落滿地的蓮子，又會(huì)吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢!不要“留得殘荷聽(tīng)雨聲” ，還是“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”吧!去聽(tīng)它的精神，去聽(tīng)它的力量!18、第段運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，寫(xiě)了殘荷的 ，第段運(yùn)用了 的表達(dá)方式，贊美了殘荷的精神。 (2 分)19、按照要求品讀、賞析下面的句子。(4 分 )它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。從修辭的角度賞析：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。從含義的角度賞析：20、作者在寫(xiě)殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處? (2 分)21、根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。 (3 分)三、作文(30 分)22、 歲月靜好，芬芳滿園。八年級(jí)，正是一個(gè)承上啟下，雷雨交加的夏季。日益繁重的學(xué)業(yè)，也許讓我們煩惱沮喪，但也激發(fā)了我們的斗志，磨礪了意志，讓我更樂(lè)觀、更堅(jiān)強(qiáng)；日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也許讓我備感壓力，但師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，朋友的鼓勵(lì)，讓我們更懂得了珍惜，懂得了付出；學(xué)習(xí)之余，各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)或興趣愛(ài)好，不僅調(diào)節(jié)了我們的身心，也讓我們的青春歲月更豐富，更充實(shí)。加油吧，我的未來(lái)不是夢(mèng)。請(qǐng)以“八年級(jí)，一個(gè) 的我”為題寫(xiě)一篇文章?！疽蟆肯劝杨}目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于 600 字的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得寫(xiě)出真實(shí)的班級(jí)名和人名。 2017-2018 學(xué)年度第二學(xué)期湖熟片八年級(jí)學(xué)情調(diào)研檢測(cè) 2018.3語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用（34 分）1、怠 羈 cun kuàng2、砌徹 暗黯 嘎戛 爛濫 3、 C、 4、A、 5、 D、 6、略 7、略二、閱讀（36 分）8、聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)。 9、C10.（1）行冠禮 （2）同“披”,穿著 （3）慰問(wèn)，慰勞 （4）拱手行禮11.（1） （他們）一生氣，諸侯就都害怕；（他們）安靜下來(lái)，天下就太平無(wú)事。 （2）天子被感動(dòng)，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車前橫木俯下身子表示敬意。12.（1） “軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿” ，表明軍隊(duì)訓(xùn)練有素，軍紀(jì)嚴(yán)明,可見(jiàn)周亞夫治軍有方；（2） “天子先驅(qū)至，不得入” ，“ 上至，又不得入” ， “介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)” ，可見(jiàn)周亞夫剛正不阿，恪盡職守。13、火中搶百衲衣，送我百衲衣。14、；訪問(wèn)民俗專家，揭示百衲衣的含義15、表現(xiàn)了母親濃濃的慈愛(ài)。16、其實(shí)報(bào)答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下，伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已17、這是一道開(kāi)放性的題目?？蓮摹拔鹨陨菩《粸椤被蛘摺暗嗡?，當(dāng)涌泉相報(bào)”等角度談?wù)劇?8、外在形態(tài)(形象) 議論、抒情19、(1) 句中將 “綠葉”比喻成“透明的翡翠” ，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠” ，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)。 (2)句中的 “撕破” “卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然” “高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。 20、兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。 21、這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。三、作文(30 分)22、略