3.【名師教案】現(xiàn)代詩(shī)二首2

課題現(xiàn)代詩(shī)二首課時(shí)1授課日期 教學(xué)目標(biāo)1 誦讀欣賞所選的兩首現(xiàn)代詩(shī)歌，陶冶自己的情操，追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。2 了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)以歡快的筆調(diào)、清新的風(fēng)格、生動(dòng)的比喻，滿懷激情去謳歌生活，謳歌人生。3 詩(shī)歌的意象，大膽合理的想象。教學(xué)重點(diǎn)1 陶冶自己的情操，追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。2 詩(shī)歌的意象，大膽合理的想象。教學(xué)難點(diǎn)感悟詩(shī)中意象美，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中哲理。教、學(xué)具多媒體預(yù)習(xí)要求1 熟讀詩(shī)歌2 理解詩(shī)中形象，體會(huì)詩(shī)中感情。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注一、 導(dǎo)入：二、 賞析少年歌：教師范讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。賞析：1、少年歌選自現(xiàn)代詩(shī)人朱湘寫的草莽集。少年歌是他早年的代表作，全詩(shī)在平靜之中洋溢著歡快的情調(diào)。詩(shī)人用第一人稱，以歡快的筆調(diào)描繪了他所希望看到的新一代少年的形象。2、全詩(shī)分四節(jié)。前兩節(jié)借助兩個(gè)能激發(fā)讀者想象的意象表現(xiàn)了少年的活潑與清純。3、第一節(jié)使用比喻和擬人的手法，把少年比做“小羊”，表現(xiàn)少年的活潑可愛。末句點(diǎn)明段旨。 4、第二節(jié)把少年比做“山泉”，表現(xiàn)少年的純潔。詩(shī)人使用“涇濁渭清”的典故，說(shuō)明我們青少年要做純潔的人。（“涇濁渭清”比喻人品的高下和事物的好壞。）末句點(diǎn)明段旨。5、第三節(jié)直抒胸臆，表現(xiàn)青少年的勃勃生機(jī)。他們敢愛敢恨，愛憎分明。這個(gè)段表達(dá)了青少年與“一切衰朽的東西”斗爭(zhēng)到底的精神。6、第四節(jié)點(diǎn)明主旨，形象說(shuō)明要團(tuán)結(jié)廣大青少年一起奮斗，奔向燦爛的前程?！拔覀円婚犘侣暋闭Z(yǔ)帶雙關(guān)，蘊(yùn)含要改造舊中國(guó)的理想。7、全詩(shī)筆調(diào)歡快，格調(diào)清新，形式完美，朗讀課文學(xué)生輕聲誦讀課文，邊讀邊思考：詩(shī)中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之處？這兩個(gè)比喻表現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？“涇濁渭清”什么意思？這個(gè)節(jié)表現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？第四節(jié)在文中起什么作用？說(shuō)明什么？“我們要翻一闋新聲”怎么理解？教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注韻調(diào)和諧。三、 賞析生活是多么廣闊：教師范讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。賞析：1、生活是多么廣闊是現(xiàn)代詩(shī)人何其芳于1941年在延安寫的。全詩(shī)以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_發(fā)生活的寶藏，體驗(yàn)生命的價(jià)值，進(jìn)而領(lǐng)悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)”的生活哲理。2、第一節(jié)寫詩(shī)人對(duì)生活的渴望與歌頌。詩(shī)人把生活比做“海洋”，渴望自己充滿年輕人旺盛的生命活力。 3、第二節(jié)詩(shī)人寫了十五個(gè)排比句，前11個(gè)排比句充滿了高強(qiáng)度的動(dòng)作性，每個(gè)句子都描繪了一種美妙的生活情景。后四個(gè)排比句從動(dòng)入靜，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，描寫生活內(nèi)在美：心靈的高尚，對(duì)人的友愛。啟發(fā)人們“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)”。4、第三節(jié)重復(fù)第一節(jié)，同中有異，“芬芳”寫出了生活的溫馨與幸福。四、 欣賞我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些屬于未來(lái)的事物， 我歌唱那些正在生長(zhǎng)的力量。我的歌呵，你飛吧，飛到那些年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四面八方去吧，不管他像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，朗讀課文學(xué)生輕聲誦讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)主要寫了什么？讀了這首詩(shī)你有什么感想？第一節(jié)寫什么？詩(shī)人為什么把生活比做“海洋”？第二節(jié)詩(shī)人寫了十五個(gè)排比句，前11個(gè)排比句與后四個(gè)排比句有什么不同？讀了之后，你有什么啟發(fā)？第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？比較我為少男少女們歌唱與生活是多么廣闊在內(nèi)容和情感方面有什么不同？教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。 1941年12月8日五、 從節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)境、情感等方面指導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩首詩(shī)。要讀出少年的活潑與清純，少年的勃勃生機(jī)，少年對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)與感受等情感。六、 拓展練習(xí)：1、 仿照少年歌寫一首詩(shī)，要求表現(xiàn)少年的活潑與清純，對(duì)生活的熱愛，或者對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)與感受等情感。2、 學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自由交流，相互評(píng)價(jià)，修改。3、 誦讀展示自己的詩(shī)作。4、 適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，歸納式總結(jié)。七、 板書： 少年歌 山羊-活潑 山泉-清純 熱烈同勇敢-勃勃生機(jī) 新人-奔向燦爛的前程 生活是多么廣闊 生活-海洋 開發(fā)生活寶藏 體驗(yàn)生命的價(jià)值 “在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)”有感情誦讀這兩首詩(shī)仿照少年歌寫一首詩(shī)自由交流，相互評(píng)價(jià)，修改。誦讀展示自己的詩(shī)作。教后記