四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同 的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用， 并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is.That is Is this ?. Is that ? Yes, it is . /No, it isn t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room,掌握句型 This hat is the 及 Is this /that the? Yes, it is. /No, it isn t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分 及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let s talk 中的重要句型 This/That is the (a) - Is this/that the (a)？ Yes, it is. No, it isn t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是 復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì) 聽(tīng)別人的說(shuō)話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們 表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué) 生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library. 并能在實(shí)際情景 中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 二、教學(xué)新課1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school?鼓勵(lì)學(xué) 生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言評(píng)語(yǔ)；教師也要給予表?yè)P(yáng)。2、播放本課課件Let stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如: How many American friends are there? What do you do in the playground?在 提問(wèn)與回善的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌 頭。4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如： T: What s in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teacher s office.也 可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card,然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短法on the first floor和 on the second floor o5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演, 以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、鞏固練習(xí)1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示 做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this. . . ? Yes, it is. /No, it isnt."作答。2、做本單元A Let; s talk部分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè)1、聽(tīng)Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。一、 教學(xué)反思我在課前設(shè)置的“小導(dǎo)游”這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感，學(xué)生興趣上 來(lái)了，加了部分同學(xué)提前預(yù)習(xí)，所以在引入這塊很自然，也很好，在講on the first floor ,on the second floor時(shí)學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)法表現(xiàn)得陌生，不過(guò)經(jīng)過(guò)舉例多方面 運(yùn)用，學(xué)生還能基本理會(huì)，但仍需多次運(yùn)用，希望下次多運(yùn)用到實(shí)例中去。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the flowers.教具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放本單元歌曲“Our school",先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let s learn A ,回顧句型："What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. v 自然過(guò)度到學(xué) 習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。二、教學(xué)新課1> 教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What/ s in the classroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)： How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2、播放本課的聲音Let，s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It，s on the first floor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng) 音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)， 可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungryo 三、鞏固練習(xí)1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有 關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單 詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let s do打下基礎(chǔ)。2、看Let s do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音 做動(dòng)作播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用 組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng) 作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè)1>讀課文第5頁(yè)并背誦Lets doo五、教學(xué)反思將上節(jié)課沒(méi)玩完的找人游戲改編后運(yùn)用到這節(jié)課，還結(jié)合了一般疑問(wèn)句， 效果很好，學(xué)生的積極性也很強(qiáng)，考慮到時(shí)間問(wèn)題不能讓所有的學(xué)生都能有機(jī) 會(huì)參與，但句型還是鞏固得比較好，Let，s do這塊由于時(shí)間問(wèn)題部分活動(dòng)沒(méi) 能在預(yù)設(shè)的時(shí)間內(nèi)完成只能留在下次課了，所以我還要在時(shí)間這塊好好分析總 結(jié)一下第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer 五個(gè)詞 語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer 五個(gè) 詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)o 教學(xué)過(guò)程： 一 面習(xí)己I顧、1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：A： Where is the teachers office?B： Its A: Is this . ?B： Yes, it is. /No, it isnt.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let，s talk的對(duì)話。二、教學(xué)新課1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read, underline and say的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合er。4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目 的。三、鞏固練習(xí)1> 完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并 在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Is this-?/ Is that？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this-?/Is that？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生表演A部分Let s do的內(nèi)容。2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué) 的單詞來(lái)交談。二、教學(xué)新課1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school?鼓 勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。 順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coining to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let，s watch.由此導(dǎo)入新課。2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理 解與操練句型:Is this the?和Is that the？3、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。三、鞏固練習(xí)1、做本單元B部分作業(yè)本上Let，s talk的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、聽(tīng)Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room , playground , music room .2能夠完成Look, ask and answer部分中的活動(dòng)。3、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time中的故事大意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生齊唱本單元的Let，t chant B部分的歌謠。2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our schoolL3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什 么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新課1、教師播放A部分Let，s do的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。2、教師提問(wèn)：Where do we water the flowers?學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library.然 后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room.教授其余 五個(gè)生詞。4、聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。三、鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然 后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ? 四、布置作業(yè)1、讀課文第8頁(yè)。五、教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is寫(xiě)句子。2、能聽(tīng)懂錄音。3、會(huì)唱Let/ s sing的歌曲。4、能聽(tīng)懂Story time的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“This is the library. That is the playground.” 的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)This is the library. That is the playground, o教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、日常口語(yǔ)交流。2、Review： A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is練習(xí)說(shuō)句子。2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。三、鞏固練習(xí)1、讀一讀并填空。2、聽(tīng)錄音并排序。3、看一看并畫(huà)圈。4、唱Let s sing的歌曲。5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。