中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案 第四篇 寫作課件 語(yǔ)文版

語(yǔ)文版第四篇寫作第四篇寫作 專題專題36命題作文寫作指導(dǎo)命題作文寫作指導(dǎo) 題型特點(diǎn) 1限制性。命題作文給出作文的題目，要求所有考生用同一個(gè)標(biāo)題寫作，這是對(duì)文章標(biāo)題的限定。實(shí)際上，在限定標(biāo)題的同時(shí)，也在一定程度上限定了選材的范圍和文章的立意方向。 2富于啟發(fā)性。命題作文只給一個(gè)概念或者短語(yǔ)讓考生寫作，要求考生根據(jù)這個(gè)概念或短語(yǔ)聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷或想象未來(lái)的生活情景，并對(duì)此作理性的思考。 寫作方法 當(dāng)你在寫作命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。 一、認(rèn)真審題，明確題意 命題作文的關(guān)鍵是審題，因此必須找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，無(wú)論是獨(dú)詞形式、短語(yǔ)形式，還是材料加提示方式，準(zhǔn)確標(biāo)注關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)是第一位的。這是確定文章立意的重要依據(jù)，甚至是確定寫作文體的關(guān)鍵。弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，準(zhǔn)確標(biāo)注關(guān)鍵詞是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。獨(dú)詞式的題目，要吃透詞語(yǔ)的含義。比如，“愿景”(所向往的前景)。復(fù)合式的題目，要吃透詞語(yǔ)間的意義關(guān)系。比如，“我想握住你的手”(“我”“想握住”“你”)。 1添加詞語(yǔ)，構(gòu)成語(yǔ)境。 有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己所要表達(dá)的主旨。要盡可能地多角度添加，以便使自己有篩選的余地。 例如“嘗試”，可以在詞語(yǔ)前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試也可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立 2虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生。 有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。 例如“肩膀”：“肩膀”既可以實(shí)指，也可以虛指。 實(shí)指時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素”的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ)，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。 如果“肩膀”是虛指的，則要理清它虛指的內(nèi)涵。比如：依靠；承擔(dān)責(zé)任(“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”)；團(tuán)結(jié)協(xié)作(“并肩作戰(zhàn)”)；基礎(chǔ)(英國(guó)科學(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)“我之所以能取得今天的成就，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?。 再如“我想握住你的手”：命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。 實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈取?虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。 3審清題眼，確定重點(diǎn)。 例如：請(qǐng)以“有句話常掛嘴邊”為題寫一篇文章。 “有句話”最為重要：可以從本人的感觸來(lái)寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話；批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議；寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。 4把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系。 對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。 例如：有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人少了，也便沒了路。還有人說(shuō) 請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。 要求：自定立意；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字。 “人與路”是一個(gè)思辨性的話題，考生思維的第一步是要搞清楚二者之間是什么關(guān)系。 抓住第一條啟發(fā)語(yǔ)，考生可以談?dòng)掠陂_拓，敢于創(chuàng)新；可以談篳路藍(lán)縷，以開荒荊；可以談敢于第一個(gè)吃螃蟹的勇士。 抓住第二條啟發(fā)語(yǔ)，考生可以談人不應(yīng)當(dāng)因循守舊、抱殘守缺，亦步亦趨、盲目模仿，而應(yīng)該開拓創(chuàng)新，走出屬于自己的路。 順著這個(gè)思路思考下去，人與路的關(guān)系還有另外幾個(gè)“版本”。 有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人少了，也還是沒路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人少了，也便沒了路。這兩個(gè)推理讓人聯(lián)想到中國(guó)的一句古話：“眾人拾柴火焰高?！币话阏f(shuō)來(lái)，偉大的道路大都需要人的合力開拓，單打獨(dú)斗力量畢竟有限，時(shí)代的發(fā)展要求人與人之間學(xué)會(huì)通力合作，使路越走越寬，路上的人越來(lái)越多。 虛擬想象是抓住“路”的比喻義，運(yùn)用發(fā)散性思維將“路”分解成奮斗路、求學(xué)路、成名路、人生路、富民路、強(qiáng)國(guó)路、愛心路、失敗路、成功路等等。 “退路”和“出路”，提醒人們“人在得意時(shí)給自己退路，失意時(shí)給自己出路”；智慧的考生會(huì)發(fā)現(xiàn) “人”與“路”有著驚人的相似點(diǎn)：比如路路相通才有活力，人與人溝通，才有生機(jī)。 5由表及里，揭示寓意。 任何作文命題都有明言和隱言兩個(gè)部分，有些命題采用比喻、象征的手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。 例如提籃春光看媽媽，題目中的“春光”是美好的事物，是無(wú)形而又可感的、令人愉悅的東西?？梢允菍?shí)實(shí)在在的自然界的景色，也可以虛指?jìng)€(gè)人的成績(jī)、成就、進(jìn)步、貢獻(xiàn)等?！翱磱寢尅眰?cè)重指報(bào)答、感恩、感激等，不單純指平日、母親節(jié)、媽媽生病時(shí)送給媽媽的禮物?！皨寢尅备怯卸嘀睾x，可以是生我養(yǎng)我的母親，也可以是山川、河流、大地、黨、祖國(guó)、學(xué)校、老師、家鄉(xiāng)等具有母性特性與情懷的事物。該文的寫作應(yīng)側(cè)重從兩方面下筆：一是寫“媽媽”對(duì)我的付出，二是表達(dá)我對(duì)“媽媽”的感激之情和報(bào)恩的具體行動(dòng)。又如語(yǔ)文，心中的一泓清泉，“一泓清泉”指語(yǔ)文帶給我的心靈的潤(rùn)澤。 需要注意的是，在審題過(guò)程中，以上幾點(diǎn)往往需要我們綜合運(yùn)用。 6看清限制條件：題目前有材料的，要充分利用材料，關(guān)注材料的提示性或者限制性語(yǔ)言。 例如，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于600字的議論文或記敘文。 要求：注意題目中的“地”字；不得抄襲。 寫這個(gè)題目，除文體限制外，還有兩個(gè)注意點(diǎn)：一是須“聯(lián)系自己的生活與感受”，不能大寫特寫古人、偉人如何詩(shī)意地生活；二是注意題目中的“地”字。當(dāng)然，細(xì)細(xì)想來(lái)，“詩(shī)意的生活”與“詩(shī)意地生活”似乎并無(wú)相當(dāng)嚴(yán)格的區(qū)分，但相對(duì)而言，可能前者側(cè)重于指一種固定的美好的生活狀態(tài)，而后者更具有主動(dòng)選擇的意味。 二、拓展思路 命題作文的限制性在一定程度上影響了文章的思路。因此，我們?cè)跇?gòu)思行文時(shí)，既要看到題目限制的一面，也要看到它未加限制的廣闊空間，并在這個(gè)廣闊空間里拓展文章的思路。 如題目“季節(jié)”，它向考生明示了寫作的對(duì)象、范圍，但立意沒有限制，且“季節(jié)”的本義、比喻義、引申義所涉及的范圍非常寬泛，或?qū)嵒蛱?，寫作角度非常自由。這樣的試題切入點(diǎn)多：從季節(jié)本義這個(gè)角度，可以寫你喜歡的一個(gè)季節(jié)以及為什么喜歡。文中必須體現(xiàn)對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛與思考。由此可以聯(lián)想到我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)季節(jié)的文章，如朱自清的春當(dāng)中就生動(dòng)地寫了春花、春草、春風(fēng)、春雨等景物，啟發(fā)我們?nèi)绾螛?gòu)思此類文章。此外，老舍的濟(jì)南的冬天、峻青的海濱仲夏夜、郁達(dá)夫的故都的秋都是很好的范例，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)季節(jié)的詩(shī)句都是很好的素材。我們也可以 把“季節(jié)”與人生特點(diǎn)、人物性格結(jié)合起來(lái)，描繪風(fēng)景殊異的人生四季。例如，可以把蘇軾的一生分成四季而寫，把平時(shí)積累的素材恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中，寫出這位奇才多姿多彩的一生。其次，也可以作深層的思考，季節(jié)周而復(fù)始，具有輪回、更替、變化的特性，具有不可抗拒的發(fā)展趨勢(shì)，蘊(yùn)含著大自然的規(guī)律和奧秘。這樣就可以從政治、文化、科學(xué)、社會(huì)的發(fā)展中找出與季節(jié)的相似點(diǎn)。 易錯(cuò)提醒 1自作主張，另寫文題。一些考生不注意作文類型，隨意更改文題，例如，把“季節(jié)”當(dāng)做話題來(lái)寫，篇首以“季節(jié)”引入后，就信馬由韁了。有的把“季節(jié)”作為文中情感故事可有可無(wú)的背景，或者只是一個(gè)引子，沒有成為思考的中心。這些都是命題作文的大忌。 2審題不明，不辨題義。如一考生對(duì)“季節(jié)”一詞的含義理解得相當(dāng)模糊。如：“季節(jié)是一個(gè)憂郁的心”“季節(jié)是一種美德”“季節(jié)是一種安逸誘惑” “人生是一鍋水，季節(jié)是一堆柴”等等。命題作文的題目往往隱含了一些要求，因此動(dòng)筆前一定要審清題意，明晰題目的含義。 3.東拉西扯，入題太慢?？紙?chǎng)作文時(shí)間性要求特別強(qiáng)，字?jǐn)?shù)上一般在600字以上，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫出“虎頭”的效果，但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求。 試題例析 2012北京“風(fēng)采”指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對(duì)于十四五歲的少男少女們來(lái)說(shuō)，舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上都是動(dòng)人的風(fēng)采。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)。請(qǐng)以“少年風(fēng)采”為題目，寫一篇文章。 要求：將題目抄寫在答題卡上；不限文體(詩(shī)歌除外)；字?jǐn)?shù)在6001000之間；作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。 一、審題 本題這屬于命題作文，命題之前有個(gè)小解，這個(gè)小解本身就提示了考生寫作的方向和主題。 1“風(fēng)采指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對(duì)于十四五歲的少男少女們來(lái)說(shuō)，舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上都是動(dòng)人的風(fēng)采?！睆倪@句話看主題就很明確了，考生不會(huì)因?yàn)閷忣}而出現(xiàn)跑題的問題。 2“個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)。”這句話就給考生明確了寫作的方向。這就說(shuō)明，在大的范圍內(nèi)是不容易跑題的。 盡管這是個(gè)命題作文，但是命題之前做了闡釋，這就給考生的思維和構(gòu)思搭建了梯子。所以考生在緊張的考試中是不會(huì)因?yàn)閷忣}而出現(xiàn)跑題離題等大錯(cuò)。在這一點(diǎn)上，出題人確實(shí)是給考生“指點(diǎn)了江山”，那么，寫出“少年風(fēng)采”的“激揚(yáng)文字”就不難了。 二、立意 “少年風(fēng)采”這個(gè)題目的立意，應(yīng)該從少年的精神面貌和優(yōu)秀品質(zhì)方面思考立意。大致有下面幾個(gè)方面： 1自強(qiáng)不息，勇于拼搏。天行健，君子以自強(qiáng)不息。少年正是英氣勃發(fā)，懂得什么是拼搏、什么是自強(qiáng)自立的時(shí)候，覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，開始學(xué)會(huì)不依賴父母長(zhǎng)輩，一切能獨(dú)立自主，也開始奮斗自強(qiáng)了。這時(shí)候的少年，精神風(fēng)貌確實(shí)是嶄新的，確實(shí)讓人感覺是英氣少年了。 2勇于探索，敢于冒險(xiǎn)。少年的思維方式和膽量都是特別的，思維奇特，異想天開，對(duì)什么都是新奇的，總是用一雙驚奇的、新奇的眼睛看待世界，看待成長(zhǎng)。對(duì)什么也都是疑惑的，謎團(tuán)重重，都想撥開重重迷霧，于是就產(chǎn)生了冒險(xiǎn)、探險(xiǎn)的想法，所以探索和冒險(xiǎn)就成了小小少年的風(fēng)采。正是有了小小少年時(shí)代的異想天開，才成就了部分少年長(zhǎng)大后的科學(xué) 成果，最終成了探索家、探險(xiǎn)家、地質(zhì)學(xué)家、科學(xué)家等等。這種冒險(xiǎn)精神就是長(zhǎng)大后獲得成功的基石。所以勇于探索，敢于冒險(xiǎn)，最能體現(xiàn)少年的風(fēng)采。 3敢于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感；學(xué)會(huì)自律，能辨別是非。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童時(shí)段的稚嫩和膽小早已經(jīng)拋得無(wú)影無(wú)蹤了?，F(xiàn)在是少年，當(dāng)然做事總想當(dāng)個(gè)小大人，在責(zé)任和使命面前或者說(shuō)在家庭、個(gè)人和社會(huì)面前敢于擔(dān)當(dāng)，總以為自己是個(gè)大人了，肩膀能承擔(dān)大人的責(zé)任和使命了。這是少年的心理，也是少年風(fēng)采的體現(xiàn)，少年精神的體現(xiàn)。 4懂得親和、謙恭、感恩、寬容、謙讓，這也是少年應(yīng)有的風(fēng)采和精神風(fēng)貌。 5為人和善，善解人意，學(xué)會(huì)理解，懂得接納等等，都是少年風(fēng)采魅力迷人的一面。 三、文體 以上所有的立意角度考生都可以寫成記敘文。 范文欣賞 少年風(fēng)采 何謂少年風(fēng)采，今一天即可窺全貌。 今天一早，語(yǔ)文老師走進(jìn)班來(lái)，手里拿著測(cè)驗(yàn)本。我正向各路神仙祈禱，保佑我渡過(guò)難關(guān)。就在這時(shí)，老師用高分貝的聲音叫了我的名字?！斑@兩天沒復(fù)習(xí)吧？”老師邊翻看我的錯(cuò)誤邊問我?！班??！?“你怎么能這樣呢？知識(shí)是需要鞏固的，總不復(fù)習(xí)，何來(lái)好成績(jī)？去，把每個(gè)錯(cuò)誤改十遍?！崩蠋熡米顕?yán)厲的語(yǔ)氣判了我的重刑。同桌向我吐吐舌頭，我沖他扮個(gè)鬼臉，小聲告訴他：“太好了，老媽讓我練書法正不知練什么呢！”同桌幾欲噴飯。 少年風(fēng)采應(yīng)是這自我解嘲似的豁達(dá)和樂觀！ 中午吃飯時(shí)，前面一哥們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問我不解的數(shù)學(xué)題。殊不知有兩粒米俏皮地在他鼻子下粘著，隨著他說(shuō)話上下抖動(dòng)，如同小胡子一般，有趣極了。我忍不住捧腹大笑，周圍同學(xué)看見這番情景也是不禁莞爾。通過(guò)窗玻璃照到自己的樣子后，他竟壓低嗓音，沉聲說(shuō)道：“我就是叫做藤野”聽后，我們幾欲倒地。 少年風(fēng)采也應(yīng)是這不失時(shí)機(jī)的幽默和風(fēng)趣！ 晚上放學(xué)時(shí)，窗外下起傾盆大雨，豆大的雨點(diǎn)砸得窗戶劈啪作響。我與幾個(gè)同學(xué)相視一笑，舉起外套，沖向雨中，這雨是怕了我們，居然都向一邊倒去，呼嘯的風(fēng)也為我們加油。待我們跑到地鐵站，個(gè)個(gè)如同冠軍，竟然沒有落湯雞的模樣?？上а澞_已染上點(diǎn)點(diǎn)“泥花”，不過(guò)有一句 “看我千幻魔影腳”，加上一個(gè)漂亮的旋風(fēng)腿動(dòng)作，沒有誰(shuí)敢不承認(rèn)我們就是“追雨的英雄”。 敢當(dāng)追雨的英雄，愿做追風(fēng)的少年，這種勇于面對(duì)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窬蛻?yīng)是少年之風(fēng)采！ 一進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)老媽一邊嘮叨，一邊在給老爸膝蓋上抹藥水，絮絮叨叨的語(yǔ)言中，我聽出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理貨員，常常是夜里三四點(diǎn)就離家，一天到晚像頭老黃牛，磕了碰了是經(jīng)常的事。走過(guò)去，我沒有說(shuō)話，蹲下去心疼地?fù)崦习值耐龋睦锇蛋底飨耄褐锌家唤Y(jié)束，我也要打工，要和他們一起撐起這個(gè)家！ 勇于分擔(dān)家庭的責(zé)任，細(xì)心、懂事、孝順，更應(yīng)是少年風(fēng)采的應(yīng)有之義！ 每一刻，都是展現(xiàn)少年風(fēng)采之時(shí)；每一處，都是展現(xiàn)少年風(fēng)采之地。只要內(nèi)心陽(yáng)光、博大、勇敢、有愛、有責(zé)任，你就是有風(fēng)采的少年！ 點(diǎn)評(píng) 文章開頭第一段以一句話點(diǎn)題領(lǐng)起下文，可謂簡(jiǎn)潔明快。接著將一天分成四個(gè)時(shí)間段來(lái)展現(xiàn)少年風(fēng)采，每一個(gè)板塊鋪以具體的事例，可謂描寫具體、節(jié)奏感強(qiáng)。每一個(gè)板塊是先描寫后總結(jié)，可謂板塊鮮明、中心突出。最后一段拓展延伸，整齊的句式，長(zhǎng)短結(jié)合的語(yǔ)言，發(fā)出了吶喊的最強(qiáng)音，深化了文章的主旨。專題專題37半命題作文寫作指半命題作文寫作指導(dǎo)導(dǎo) 題型特點(diǎn) 半命題作文，從命題形式上看又可分為兩種：有提示語(yǔ)的半命題作文，與材料作文、話題作文相像；無(wú)提示語(yǔ)的半命題作文，距全命題作文較近。 根據(jù)要求補(bǔ)全題目，半命題作文可分為四種：一是前空式，即要填的文字在題目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在題目的中間部分；三是后空式，即要填的文字在題目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出現(xiàn)在題目的兩端。 擬題支招 文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩(shī)意盎然的明眸，達(dá)到一笑驚宮闈的效果呢？ 1審清題旨，找詩(shī)意觸點(diǎn)。 審題，就是要辨別題目在哪里限制、在哪里開放。開放之處就是詩(shī)意的觸發(fā)之點(diǎn)，只有找到了這個(gè)點(diǎn)，才能有的放矢，擬出靚題。有些題的限制性極強(qiáng)，如“_，想說(shuō)愛你_容易”，第一空只能填“想說(shuō)”的對(duì)象，第二空也只能填“很”“不”等副詞，像這樣限制性極強(qiáng)的半命題，只能在內(nèi)容 或體裁上去下工夫。有些半命題看似限制性強(qiáng)，其實(shí)是很開放的，如“如果感到_，你就_”，乍一看，可填的無(wú)非是“快樂”“拍拍手”“痛苦”“哭出來(lái)”之類，仔細(xì)審視一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)第二空是可以挖掘出彩點(diǎn)的，如“如果感到快樂，你就擷一路落英”。而有些題，只是在句式上給出了限制，選材、立意的自由度很高，如“最愛_”“_我_”，如果遇到這樣的題，就可以盡情發(fā)揮。 2匠心獨(dú)運(yùn)，采詩(shī)意文眼。 以下面這道作文題為例： “洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！边^(guò)去的日子去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢(mèng)想與遭際請(qǐng)你選擇一段刻骨銘心的日子，以“在_的日子里”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。 (1)可借鑒古詩(shī)詞。我們平時(shí)在課文中所學(xué)的古詩(shī)詞都堪稱經(jīng)典，借鑒古詩(shī)詞既能使文題文采斐然，又能顯示出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。如“在淺草弄春的日子里”(錢塘湖春行)、“在情滿秋池的日子里”(夜雨寄北)、“在暗香盈袖的日子 里”(醉花陰)、“在舉杯邀月的日子里”(月下獨(dú)酌)等等。 (2)可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從明天會(huì)更好中我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風(fēng)干的日子里”“在心靈被敲醒的日子里”。從菊花臺(tái)中可以得到這樣一些題目：“在夜凝成霜的日子里”“在笑容泛黃的日子里”等等。其實(shí)還可以借鑒公益廣告、書名、影視劇名、經(jīng)典臺(tái)詞等等。 (3)可虛實(shí)相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發(fā)抖，柔柔的和風(fēng)把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的“贊美”“期待”，卻因“重重”“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣化虛為實(shí)，使語(yǔ)言美不勝收。擬題若能變虛為實(shí)，題目一定詩(shī)意盎然。如“在夢(mèng)想拔節(jié)的日子里”“在心靈久旱的日子里”“在乘夢(mèng)飛翔的日子里”等。 (4)可擬人?！岸Ｄ匦廊坏貫R躍起來(lái)開了燦然萬(wàn)朵的銀花”(說(shuō)幾句愛海的孩子氣的話)，運(yùn)用擬人的手法寫出了海的生動(dòng)活潑。擬題時(shí)，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動(dòng)人。如“在陽(yáng)光偷懶的日子里”“在風(fēng)歌云舞的日子里”等等。 (5)可提出一個(gè)象征體?！靶Q食桑，而所吐者絲也，非桑也?！睌M題也像蠶吐絲那樣，要善于思考，從內(nèi)容中提煉出一個(gè)傳神的象征體，并把它擬到題目中去。如同樣以汶川大地震為素材，頌揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的民族精神，有的同學(xué)將題目擬為“在地震的日子里”或“在地動(dòng)山搖的日子里”。這樣的題目比較直白，而有的同學(xué)卻能找到一個(gè)象征體來(lái)擬題。如“在紅旗飄揚(yáng)的日子里”，這紅旗既是北川中學(xué)傲然不倒的國(guó)旗，也是團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌的民族魂的象征。 3用心推敲，煉精妙文題。 半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要看語(yǔ)言是否連貫，文理是否通達(dá)。有的同學(xué)為了題目的標(biāo)新立異，不惜題文不對(duì)，這就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那么這個(gè)半命題擬題就成功了。 點(diǎn)題藝術(shù) 考場(chǎng)作文不喜歡含蓄，要多一點(diǎn)“二鍋頭”，少一點(diǎn)“碧螺春”！何謂“二鍋頭”？它是我國(guó)北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂“碧螺春”？此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來(lái)的。也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文必須要有很強(qiáng)的“視覺沖擊力”，讓閱卷教師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)，而點(diǎn)題是最有效的方法。點(diǎn)題的藝術(shù)可謂異彩紛呈，常見的有以下幾種： 1先聲奪人，題記點(diǎn)。 題記如鳳冠上的明珠，用它點(diǎn)題，能先聲奪人，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。如中考滿分作文相信自己，也要相信別人一文的題記為：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人?！鳖}記用三個(gè)排比句奪人目光，整飭一致，指出了三種人對(duì)待自己與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對(duì)比中點(diǎn)出文題，為下文闡明自己的觀點(diǎn)作鋪墊。 2開宗明義，篇首點(diǎn)。 落筆緊扣標(biāo)題，為全文定下基調(diào)，使讀者一下就抓住意脈。如中考滿分作文充滿活力的歲月開頭：“青春，在我的眼里，仿佛就是那一個(gè)個(gè)充滿活力的字母，每一個(gè)字母都能激起我無(wú)窮的想象。青春是A，像一座金字塔”開篇點(diǎn)題并領(lǐng)起下文，在作者眼里，每一個(gè)字母都是一種事物，一種能給人啟示或力量的源泉，一個(gè)能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺(tái)。 3卒章顯志，結(jié)尾點(diǎn)。 結(jié)尾點(diǎn)題，卒章顯志，水到渠成，既能讓讀者充分、準(zhǔn)確地把握主旨，又能在結(jié)構(gòu)上收束全文。如中考滿分作文詩(shī)中國(guó)文化的亮點(diǎn)結(jié)尾：“詩(shī)，是在這塵埃中綻放的絕世之 花。詩(shī)，是中國(guó)華夏千年的不老傳說(shuō)。詩(shī)，是中國(guó)古文化幻化萬(wàn)千的綺麗亮點(diǎn)。在歷史中，在傳說(shuō)里，詩(shī)是值得我們驕傲的亮點(diǎn)。”用形象精當(dāng)?shù)呐疟仁帐?，回扣了文題，升華了文意。 4蘊(yùn)含深沉，含蓄點(diǎn)。 行文從字面上看與標(biāo)題沒有直接聯(lián)系，但在意義上含蓄地點(diǎn)出了題意，讓讀者進(jìn)行深思回味。如中考滿分作文最是動(dòng)人數(shù)母愛文段中：“我說(shuō)要考試了，最近很忙。第二天，就發(fā)現(xiàn)換在墻角的襪子和衣服全都被母親洗好晾在了陽(yáng)臺(tái)上。我說(shuō)明天不上課，想多睡會(huì)兒。第二天早上，母親就會(huì)輕輕地起床，輕輕地去做早飯，輕輕地吃飯，輕輕地離家，給我留下 香噴噴的飯菜?！弊髡呓柚?xì)節(jié)描寫，傾注一腔真情，把對(duì)母愛的感悟渲染得令人動(dòng)容。 5貌似重復(fù)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。 如中考滿分作文長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手，全文以排比的形式，每一段的開頭都圍繞“母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了”來(lái)寫作，貌似重復(fù)，實(shí)則強(qiáng)調(diào)點(diǎn)題，唱響了一曲母愛的贊歌。 6前后呼應(yīng)，首尾點(diǎn)。 有些文章，文題出現(xiàn)于開篇與結(jié)尾，既突出中心，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題貫始終。如中考滿分作文這就是責(zé)任開頭：“小草被暴風(fēng)雨襲倒，對(duì)生存的責(zé)任使它重新昂首，面向朝陽(yáng)。河魚被遠(yuǎn)逐到海洋，對(duì)后代的責(zé)任使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。云霧被狂風(fēng)吹散，對(duì)萬(wàn)物的責(zé)任使它重新聚集，灑下甘霖。”結(jié)尾：“朝陽(yáng)下的小草說(shuō)：這就是責(zé)任。故鄉(xiāng)里的河魚說(shuō)：這就是責(zé)任。下著雨的云霧說(shuō)：這就是責(zé)任。緊抱著她的他說(shuō)：這就是責(zé)任?！遍_篇用排比句式，闡述了“責(zé)任”的主旨，末尾用排比反復(fù)的手法來(lái)收束全篇，均照應(yīng)文題，使首尾圓合，無(wú)懈可擊。 立意點(diǎn)撥 考場(chǎng)應(yīng)試作文立意的好壞決定著作文的成敗，考生在審題立意時(shí)應(yīng)建構(gòu)自己認(rèn)識(shí)事物、判斷是非的思維能力，形成自己的而不是別人的思維方法，從而掌握審題立意的技巧。 1立意應(yīng)有鮮明的時(shí)代感。緊扣時(shí)代特征，反映當(dāng)今社會(huì)以及人物的精神面貌，突出當(dāng)今社會(huì)的重大變革與發(fā)展，體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)人們的精神追求和思想傾向。無(wú)論寫成什么文體，其立意都必須抒發(fā)、倡導(dǎo)積極向上的人生態(tài)度和勇于進(jìn)取的創(chuàng)造精神，立意不健康甚至錯(cuò)誤，其他一切便均無(wú)從談起。 這里的鮮明，是指一篇文章中作者的情感、態(tài)度、觀點(diǎn)應(yīng)清楚、明確，絕不含糊。要做到鮮明，可從兩方面入手，一是“理”，一是“情”。所謂“理”，就是表現(xiàn)一定的思想；所謂“情”，就是表現(xiàn)某種感情。立意時(shí)可根據(jù)不同的題目，確定應(yīng)表現(xiàn)“理”，還是應(yīng)表現(xiàn)“情”。請(qǐng)看中考作文人生三境選段： 人生必然是這樣，漸行漸遠(yuǎn)。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老年看山還是山，看水仍是水。此言得之。人生就是從單純到復(fù)雜，又歸于平靜簡(jiǎn)單的周而復(fù)始。而我們要做的，是享受每一種滋味，感受每一種境界，并且在這個(gè)過(guò)程中，提純生活之意義。 這位考生在文中引用寓理頗深的名言來(lái)深化主題，破解三種“境界”所蘊(yùn)含的深刻的人生哲理，可謂妙不可言。再看回歸母語(yǔ)的本源選段： 遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語(yǔ)，我們的靈魂將更加充實(shí)和美麗，先秦的詩(shī)經(jīng)楚辭，魏晉的樂府雙璧，盛唐兩宋的詩(shī)詞雅韻，明清的小說(shuō)散文，都源源不斷地為精神注入營(yíng)養(yǎng)?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心”的求賢若渴；“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”的繾綣情思；“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬；“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的瑰麗風(fēng)光，都深深地印在我們靈魂深處。 作者從國(guó)人的語(yǔ)言浮躁這一現(xiàn)象切入，喊出了“遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語(yǔ)”的強(qiáng)音，充滿民族自豪感和對(duì)母語(yǔ)的憂慮與呼喚，情感充沛，時(shí)代感強(qiáng)。 不過(guò)，文章立意的“理”和“情”不是截然分開的，有時(shí)表現(xiàn)“理”的文章有很濃厚的“情”，有時(shí)表現(xiàn)“情”的文章也有很濃的“理”趣，只是各有側(cè)重罷了。 2立意應(yīng)有厚重的歷史感。要善于用小事件、小題材來(lái)反映大主題、大思想，要使作文折射出深刻的思想光芒。做到這一點(diǎn)很不容易，考場(chǎng)作文篇幅一般都不長(zhǎng)，要在幾百字的文章中反映出大主題和深刻的思想，絕非易事。不過(guò)，只要加強(qiáng)練習(xí)，掌握一定的審題立意技巧，做到這一點(diǎn)也并非難事。我們常用的立意方法是大題小做和小題大做，也就是以小見大的方法。 大題小做、小題大做的“題”，指的是考場(chǎng)作文中的話題或主題。所謂大題小做，就是指在構(gòu)思立意時(shí)，采用化大為小的方法，把內(nèi)容寬泛的話題化為自己要寫作的具體而微的事情，或者某一方面、某一領(lǐng)域的具體內(nèi)容，為大而空、寬而虛的話題找一個(gè)具體而又小巧的突破口，便于從小處著手，以小事件、小題材反映大主題、大思想，從具體而微的內(nèi)容或事件中折射出深刻的思想光芒。與之相反，小題大做則是把具體窄小的題目從大處著手，來(lái)反映大主題、大思想。 大題小做、小中見大是使文章立意深刻、具有厚重歷史感的重要方法。因此，我們要及時(shí)掌握這種化大為小、化整體為局部的方法，通過(guò)生活中的小事情、事件中的小角度，來(lái)反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，揭示深刻的社會(huì)主題。請(qǐng)看當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛的開篇： 當(dāng)歷史的車輪壓過(guò)奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍(lán)而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧?kù)o。 難道時(shí)間已將歷史風(fēng)化？堅(jiān)韌的猶太民族已似“一笑泯恩仇”？沒有！不但猶太人沒有忘記那曾經(jīng)的苦難，德國(guó)人民也沒有忘記。當(dāng)猶太紀(jì)念日那天，德國(guó)總理跪在營(yíng)前，默默悔過(guò)。男兒跪地驚天動(dòng)地，何況總理！而這又是為什么呢？因?yàn)樗麄儧]有忘記。 作者采用大題小做、小中見大的方法，站在全人類的立場(chǎng)，對(duì)歷史問題進(jìn)行總結(jié)和反思，主題可謂大矣，然而這位考生卻獨(dú)辟蹊徑，大膽地將關(guān)注的目光射向了二次大戰(zhàn)中的奧斯維辛集中營(yíng)和德國(guó)總理的一跪，一個(gè)小小的窗口，卻收到了“一粒沙里看出一個(gè)世界”的效果。 3立意應(yīng)有崇高的使命感。這是就立意的深刻特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的。學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)世界、社會(huì)、人物、事物的接觸越來(lái)越多，思考的問題也越來(lái)越多，對(duì)其復(fù)雜性越來(lái)越困惑，對(duì)人生和前途有時(shí)比較迷茫。因此，在寫作中常常表現(xiàn)出疑惑、困惑、消極、悲觀，甚至仇視社會(huì)和他人的思想，導(dǎo)致文章的立意片面或消極，缺乏一種昂揚(yáng)向上、積極奮進(jìn)的使命感，造成考場(chǎng)作文的失誤或失敗。 立意的使命感要求學(xué)生在審題立意時(shí)，要善于領(lǐng)會(huì)命題者的意圖和思想傾向，要善于聯(lián)想社會(huì)生活中的亮點(diǎn)，善于選取一些具有崇高使命感的古今人物和事件，從中提煉出高遠(yuǎn)的立意來(lái)。當(dāng)然，要學(xué)會(huì)辯證地思考生活現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，在認(rèn)識(shí)問題時(shí)不可一概而論，因?yàn)槭澜缡菑?fù)雜多變的，問題是層出不窮的，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，我們唯有作辯證思考，才能得出正確的結(jié)論。 試題舉例 2012合肥以“_在其中”為題，寫一篇文章。 要求： 先把題目補(bǔ)充完整。你可以從“趣”“美”“情義”“做人”中選填，也可以填其他詞語(yǔ)。 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。 文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名等。 抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。 考慮內(nèi)容充實(shí)，不要少于500字。 一、審題 作文題目審題障礙不大，有話可寫。學(xué)生可以從所給的“趣、美、情義、做人”中任選一個(gè)，也可以挑選自己熟悉的其他詞語(yǔ)填入空處，這樣就比較靈活，給了考生一定的自由。 二、立意 這個(gè)題目暗含著一個(gè)敘述主體“我”，即要能寫出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”。 三、選材 “其中”這個(gè)代詞，需要考生從生活中去尋找，比如：“學(xué)習(xí)、讀書、游戲、失敗、挫折”等等。 范文欣賞 樂在其中 快樂，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，滋潤(rùn)著我的思想；快樂，是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉；快樂，是一雙飛向智慧倉(cāng)庫(kù)的純潔翅膀，領(lǐng)著我到智慧倉(cāng)庫(kù)里遨游。 讀書，讓我樂在其中。一本書，是智慧的結(jié)晶；有讓我學(xué)會(huì)做人做事的至理名言；有夢(mèng)幻般的童話故事每一本書都能吸引我的眼球，每一篇文章都能勾起我的好奇心。 自然知識(shí)的圖書，帶我走進(jìn)了大自然的懷抱：草原的奇花異草，深海的各種魚類，昆蟲世界里大大小小的蟲子我從中了解到大自然的各種有趣的知識(shí)。 科幻小說(shuō)類圖書，領(lǐng)我置身于無(wú)邊無(wú)際的宇宙空間。太空里的戰(zhàn)爭(zhēng)，曲折離奇，刺激無(wú)比；外星人和飛碟的事故出神入化，內(nèi)容更是精彩絕妙。這些書本引人入勝，使我進(jìn)入了科學(xué)的幻想世界里。 品味唐詩(shī)宋詞，使我領(lǐng)悟了其中的奧妙：這里有山清水秀的風(fēng)景，有奇異可愛的動(dòng)物，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清靜淡雅，有“綠樹村邊合，青山郭外斜”的旖旎，有“春風(fēng)又 綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的不舍思鄉(xiāng)情，有“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”的戰(zhàn)士悲壯之情。山是青的，天是藍(lán)的，風(fēng)似滑的，云似夢(mèng)的。這些景色，這些感覺，我都能從書本里體會(huì)到。 書本能給予我很多的幫助。 我平時(shí)喜歡看科幻與童話的書，這也大大地拓展了我的想象空間。我平時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)積累本，積累了一些好詞好句，這也大大地提高了我的作文水平和想象力。 記得在陽(yáng)光喔的某次考試，剛好是寫童話的題材。這次考試給了我一次大顯身手的好機(jī)會(huì)。平時(shí)積累的好詞好句，很快就派上了用場(chǎng)?？墒牵镁安婚L(zhǎng)，寫到了中間段落后，我就快 撐不住了。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，突然我的腦中浮現(xiàn)了一篇童話故事，仔細(xì)思考后，就發(fā)現(xiàn)與這個(gè)結(jié)構(gòu)是一樣的，還發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容有點(diǎn)相似。這時(shí)，我茅塞頓開，眼里放出無(wú)盡的光芒，于是，我就刷刷地寫起來(lái)?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話應(yīng)該可以形容我吧。 一個(gè)星期后，我又來(lái)到了陽(yáng)光喔上課，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，我懷著喜悅的心情，看著老師的眼里射出了無(wú)盡的興奮之情，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴成了倒八字，用她那輕快的聲音宣布考試結(jié)果，我得了No2！鳥兒在樹梢上歡叫，風(fēng)兒在我的臉旁吹過(guò)，它們仿佛在為我狂歡，樹兒在擺著手，似乎在鼓勵(lì)我。我樂在其中！ 我真是好運(yùn)連連，剛好學(xué)?？荚囈矊戇@個(gè)題材的作文，我又得了高分，被評(píng)為范文在班上宣讀。別提我有多么開心了！ 這些成績(jī)的取得，離不開讀書的結(jié)果。古人說(shuō)得對(duì)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書讓我樂在其中！ 點(diǎn)評(píng) 這篇文章有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。文章先用一組排比句闡釋了快樂的內(nèi)涵，接著列述了各類書給“我”帶來(lái)的快樂，然后具體敘述由于讀書而獲得好成績(jī)，最后引用詩(shī)句總結(jié)全文。詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文章在列述各類書給“我”帶來(lái)的快樂時(shí)采用了由面到點(diǎn)、概括敘述的方法。而在敘述書本能給“我”很多幫助的時(shí)候，采用了具體敘述的方法。貼近生活，抒寫真情。特別是在敘述“書本能給予我很多的幫助”的時(shí)候，舉了自己經(jīng)歷的一件事，讀來(lái)親切感人。 專題專題38材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo) 題型特點(diǎn) 給材料作文是提供與作文有關(guān)的材料，要求考生依據(jù)材料所提供的信息，按照提示和要求進(jìn)行寫作的命題方式。 一、材料作文主要由兩部分組成： 1材料：作文所依據(jù)的文字信息。 2指令：作文所遵循的規(guī)則要求。 二、材料的類型： 1故事型梗概、片段、寓言等。 2論說(shuō)型名言警句、哲理、議論文段等。 3事例型名人事例、凡人小事等。 4情景型生活場(chǎng)景、特別的細(xì)節(jié)等。 5圖表型一幅漫畫或一個(gè)圖表等。 三、材料作文的形式： 1文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設(shè)計(jì)的材料；有的是試卷閱讀語(yǔ)段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測(cè)試之后，用同一材料構(gòu)思作文。 2漫畫材料，即看圖寫文。 3此外，材料作文還有擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。 審題指導(dǎo) 一、整體把握材料 全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語(yǔ)。首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外，組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求，如體裁、篇幅(字?jǐn)?shù))、重點(diǎn)和中心等。對(duì)此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。 二、領(lǐng)悟材料題旨 一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來(lái)，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時(shí)，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感、有感而發(fā)的要求。 三、明確構(gòu)思角度 角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的不同感觸或感悟，有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)有的材料只有一個(gè)角度，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度。作文中一要根據(jù)自己的寫作能力(擅長(zhǎng)寫的文體)和對(duì)材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說(shuō)的、有事可寫的、有情可抒的角入手。二要嘗試求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍懙亩际峭徊牧希荛_“俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視又有價(jià)值的方面進(jìn)行突破，寫別人沒寫出來(lái)的 旨趣，給人耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的。因此，要學(xué)會(huì)以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來(lái)，再?gòu)男∈虑?、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理、闡述大道理。 試題例析 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。 過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。 修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！?船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。” 修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事” 船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 一、審題 這是一道材料作文題，具有價(jià)值觀方面的引導(dǎo)趨向，希望人們學(xué)習(xí)材料中的修船工和船主，行善積德，恪盡職守，知恩圖報(bào)，為淳化、凈化社會(huì)風(fēng)氣起到積極作用。 二、立意 從試題的材料看，發(fā)散思維空間大，立意角度很多。宏觀上可從修船工、船主、修船工與船主、船體與船底小洞等角度具體立意。如從修船工的角度立意，由于“順手”表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)(敬業(yè)精神)，“發(fā)現(xiàn)”體現(xiàn)了細(xì)心、責(zé)任心(查漏需要細(xì)心，補(bǔ)洞更要責(zé)任)，樂為“順手補(bǔ)洞”小善事，樂獻(xiàn)舉手之勞、小愛心等一類立意。還有美德(奉獻(xiàn)、淡泊名利、平凡)、細(xì)節(jié)、習(xí)慣等二類立意。從船主的角度立意，知恩圖報(bào)為一類立意，安全不可忽視等為二類立意。從修船工與船主的角度，可寫最美的合作關(guān)系(和諧社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系)等。從船體與船底小洞的角度，可類比寫整體與局部關(guān)系(千里之堤潰于蟻穴)等。 三、文體 考生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇適合自己發(fā)揮才能的文體。 范文欣賞 誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)懂得感恩 善意之心，引導(dǎo)著善意之舉 漆工順手補(bǔ)好海船的漏洞，并不是貪圖回報(bào)，漆工“順手”之勞，是對(duì)船主、對(duì)生活充滿善意的體現(xiàn)。 當(dāng)張麗莉舍身?yè)溟_學(xué)生之時(shí)，她心里想的并非個(gè)人得失，“舍身救學(xué)生”之舉，只不過(guò)是她對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)善意的反應(yīng)。吳斌拼盡生命的最后一絲力量停穩(wěn)大車，也許并不知道他的舉動(dòng)已經(jīng)超越了生命的定義。臨終的幾句話，濃濃地洋溢著他對(duì)乘客、對(duì)生命的善意 善意之心，在舉手投足間溫暖著生活；善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對(duì)巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來(lái)形成戰(zhàn)勝災(zāi)難的滔天暖流嗎？“義丐”徐超，一個(gè)流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來(lái)時(shí)，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當(dāng)，從情感上來(lái)說(shuō)，并不比加多寶的1個(gè)億遜色！ 懷著善意之心的舉動(dòng)才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒有善意之心，這樣的舉動(dòng)不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會(huì)威脅村民的安全，擾亂村民的生活而已。 善意之舉，其實(shí)和功名利祿毫無(wú)關(guān)系。 漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時(shí)候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時(shí)可能并不知道自己已無(wú)法再生存下去，徐超在捐出全部家當(dāng)時(shí)可能并沒考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們的行動(dòng)。 如果制藥廠能懷著善意，那毒膠囊可以杜絕了；如果牛奶廠能懷著善意，三聚氰胺就不會(huì)再有；如果醫(yī)生患者都懷著善意，這么多醫(yī)院糾紛、醫(yī)鬧可以大大減少；如果拆遷能多點(diǎn)善意，因拆遷上訪、自焚等極端事件想必就不會(huì)發(fā)生 其實(shí)善意，并不需要我們的舉動(dòng)有多驚天動(dòng)地，并不需要我們?nèi)缬⑿垡话銜r(shí)刻準(zhǔn)備獻(xiàn)出生命。因?yàn)樯埔獠o(wú)分量之分，如漆工一般，也許多一個(gè)微笑，多一個(gè)舉手之勞，世界就為之改變了。 點(diǎn)評(píng) 該文立意明確，文章寫得鏗鏘有力。用一些假設(shè)性的排比句，把社會(huì)上的反面現(xiàn)象批駁出來(lái)，使文章更有震撼力。真正的好議論文需要有情感，正如這篇文章不僅能感召讀者，而且語(yǔ)句十分流暢，事例運(yùn)用也十分恰當(dāng)，是篇很好的文章。 專題專題39話題作文寫作指導(dǎo)話題作文寫作指導(dǎo) 題型特點(diǎn) 第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。 第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。 第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。 寫作方法 在作文的時(shí)候，要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面： 1嚴(yán)閱讀材料，認(rèn)真審題。 不少話題作文看似提倡自主，其實(shí)也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成。 “話題作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。 2佳選好角度，擬個(gè)靚題。 “眼為心窗，題為文眼。”一個(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。我們平時(shí)要加強(qiáng)擬題訓(xùn)練，盡可能把題目定得準(zhǔn)確、生動(dòng)、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請(qǐng)以生活為話題，寫一篇不少于600字的作文。”我們可以圍繞“生活”這個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為：“生活，陽(yáng)光燦爛”“二十年后的生活”“我的理想生活”“生命，不僅僅是活著”等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭手法，還可以直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改，作為題目， 增添文學(xué)色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開始就獲得好的印象。 3穩(wěn)認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng)。 話題作文不限體裁，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng)，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些考生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說(shuō)、擬童話；有些考生邏輯思維較強(qiáng)，看問題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫議論性的 文體；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫散文。 4新合理立意，穩(wěn)中求新。 在日常作文訓(xùn)練中要注意發(fā)散思維，對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如：同樣是寫步行街的建設(shè)，有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是經(jīng)濟(jì)繁榮，有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹一幟，富有新意。 5美厚實(shí)積累，靈活運(yùn)用。 語(yǔ)言，是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的一個(gè)重要依據(jù)。評(píng)價(jià)一篇文章往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行，如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì)為文章增色不少，讀之令人口舌生香。 當(dāng)然，美的語(yǔ)言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實(shí)、堆砌與主旨無(wú)關(guān)的華麗辭藻。 6真學(xué)會(huì)感動(dòng)，抒寫真情。 “夫綴文以動(dòng)情”，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動(dòng)不了讀者的心。要想感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗(yàn)，作文時(shí)才能表達(dá)獨(dú)特的經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。 試題例析 2012綏化閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 凝視，按現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋，意思是：聚精會(huì)神地看。其實(shí)，“凝視”有著更為豐富的情味：凝視山水，你會(huì)增長(zhǎng)一些感動(dòng)；凝視親人，你會(huì)生發(fā)一份情感；凝視社會(huì)，你會(huì)升華一種認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，以“凝視”為話題，寫一篇文章。 要求：除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；字?jǐn)?shù)在600字左右。 一、審題 因?yàn)槭窃掝}作文，所以首先要確定“凝視”的范圍和對(duì)象，也就是先擬題，給閱卷老師亮出第一道風(fēng)景線。在擬題的時(shí)候，可通過(guò)前后添加的方法，如“凝視那條圍巾”“靜靜地凝視”等。也可用其他方法來(lái)完成，只要新穎、獨(dú)特、好寫即可。 二、立意 從提示語(yǔ)中的“感動(dòng)”“情感”“認(rèn)識(shí)”等詞語(yǔ)來(lái)看，文章抒寫的應(yīng)是一種積極向上的情感。 可以是看到感人事跡后的感動(dòng)，可以是發(fā)現(xiàn)美的事物后激起的熱愛，可以是透過(guò)歷史時(shí)空的思索，可以是時(shí)代巨變后的驚嘆 三、文體 根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇適合自己發(fā)揮的文體。以記敘文、散文見多。 范文欣賞 凝視的距離 “如果春天是真的，我想聽聽蝴蝶的歌唱； 如果冬天是真的，石頭也會(huì)很冷?！睌嗾?一只蝴蝶，一汪春水，一枝柳梢，還有一絲熱鬧的氣息，他就看到了整個(gè)春天。為了迎合美麗的存在，孱弱的陽(yáng)光也輕輕地灑落在窗玻璃上，宛若水珠，清澈、平靜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。窗子是虛掩的，略有冷意卻也溫柔的風(fēng)就偷偷地溜進(jìn)屋來(lái)，層層渲染著里面的人。一陣沖動(dòng)，他抓起外衣，就溶入春天的色彩中了。 街道上還遺留著冷淡的氣息，而郊外卻無(wú)比溫暖，人們?nèi)齼蓛傻卮負(fù)碇?，歡笑著，追打著，那樣愜意和安然，似乎一切都有歡樂和微笑的理由。 乍暖還寒的悸動(dòng)，和著一點(diǎn)無(wú)比輕松的踴躍，難道只是一個(gè)季節(jié)的重量嗎？ 皎潔的月光下，一片寂靜，褪去白日的浮躁和不安，漸漸涌在眼前的，是無(wú)比理智的思維；走在昏黃的路燈下，寒意陣陣襲來(lái)，輕輕地裹上衣領(lǐng)，將整片寒冷都趕到心靈之外；在越發(fā)清晰的論證和答案中，始終有洛夫的聲音在支持：“街道睡了，而路燈醒著?！碧а弁丶业穆烦?，母親等待的眼神 宛如街燈一般，閃著期盼的光啊，一直都在亮著。他明白，幸福和美麗是雜糅的，是難以區(qū)分的，即使他論證了世界所有的難題，也許，始終論證不出為何母親斑白的發(fā)絲依舊美麗。 匆匆歸家的步伐，無(wú)法尋求的答案，還有絲絲寒冷中的感動(dòng)，難道這不眠的街燈不知道嗎？ 他想用整個(gè)生命的凝重去成就那片唏噓，于是，在山海關(guān)，他輕輕地躺下，輕輕地等待，也輕輕地完結(jié)，一陣長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲回應(yīng)了他的一切心緒。在那種廢墟似的地方卻那樣莊嚴(yán)的死去，為了一個(gè)不是理由的理由。真是精妙到了極點(diǎn)，就如維納斯，消失的雙臂更增添其魅力，而他，又何嘗不是呢？ 沒有猶豫，沒有傷感，沒有對(duì)世間的無(wú)比眷戀，那樣堅(jiān)定地走了，像七月?lián)P起的落葉，敲打在湖面上，無(wú)聲無(wú)痕，難道那個(gè)汽笛沒有任何回應(yīng)嗎？ 春天，因?yàn)樯利?，夜間，因?yàn)槟笎鄣臏嘏利悾Ｗ?，因?yàn)榉艞壎利悾徽撌秋w走的蝴蝶，還是停滯的石頭，與你只是一個(gè)凝視的距離，望穿了他，你就擁有整個(gè)世界的美麗。 點(diǎn)評(píng) 作者從面朝大海春暖花開走近海子，看到詩(shī)人對(duì)“在塵世獲得幸?！钡你裤剑约懊媾R生命中兩難的心境，用細(xì)膩的思想，優(yōu)美的語(yǔ)言抒寫了詩(shī)人美麗的哀愁，令人感慨萬(wàn)千。由此可看出，作者讀過(guò)很多文章，特別是詩(shī)歌，因此思想深刻，作品中屢有精辟見解。