《告別依賴(lài)_走向自立》教案

人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三課 走向自立人生第二框告別依賴(lài) 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 思想品德學(xué) 校：仁懷市大壩中學(xué)教 師： 葉國(guó)偉第三課 走向自立人生 第二框 告別依賴(lài) 走向自立仁懷市大壩中學(xué) 葉國(guó)偉一.教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中自主探究；在情境中思考、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在問(wèn)題中激發(fā)自立自強(qiáng)的愿望，在實(shí)踐中自我感悟。本課通過(guò)小品表演.討論法.情境體驗(yàn)法聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，圖文并用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過(guò)與學(xué)生平等對(duì)話，及時(shí)交流，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。二教材分析：教材與學(xué)情特點(diǎn)：本課是七年級(jí)下冊(cè)教材第三課走向自立人生的第二框題。是在對(duì)自尊自信已有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自立，學(xué)會(huì)自立的方法，走自立之路，做自立自強(qiáng)之人?，F(xiàn)今許多孩子對(duì)父母的依賴(lài)性很強(qiáng)，一旦離開(kāi)父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)法自理。初中生是從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴(lài)性并存交錯(cuò)的時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，以便為將來(lái)走自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴(lài)的危害，深化對(duì)自立的重要性的認(rèn)識(shí)，明確自立的前提是自主，遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自立能力。過(guò)程與方法：幫助學(xué)生擺脫依賴(lài)心理，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為使學(xué)生成為自強(qiáng)的人做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，為將來(lái)走向自立人生打下基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 明確自立就是要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，遇事有自己的主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清依賴(lài)心理的害處，認(rèn)識(shí)自立的重要性。（三）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)把自主自立的決心轉(zhuǎn)化為日常的行為習(xí)慣。（四）教學(xué)方法：小品表演.討論法.情境體驗(yàn)法（五）學(xué)習(xí)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)探究、討論、實(shí)踐等方法，在分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。（六）教學(xué)工具：多媒體課件（七）課時(shí)安排：1課時(shí)（八）教學(xué)過(guò)程：告別依賴(lài)走向自立教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備做一個(gè)學(xué)生自立自理能力的問(wèn)卷調(diào)查，并整理成數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)形成對(duì)比，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)青少年依賴(lài)性強(qiáng)、自立能力差的社會(huì)問(wèn)題，從中引發(fā)思考。學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。導(dǎo)入新課告別依賴(lài)走向自立。調(diào)查結(jié)果展示讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查結(jié)果，逐步認(rèn)識(shí)到自身存在的依賴(lài)心理，從而引發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)課前調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生共鳴，導(dǎo)入新課。不能再有依賴(lài)心理小品表演德華上學(xué)之路結(jié)合自己談?wù)勔蕾?lài)對(duì)青少年成長(zhǎng)的危害；分析“自立需要不需要?jiǎng)e人的幫助”。組織學(xué)生進(jìn)行小品表演，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用切身體會(huì)悟出依賴(lài)的危害。同時(shí)，注意幫助學(xué)生區(qū)分自立不是拒絕幫助，依靠也不是依賴(lài)。運(yùn)用日常生活中親身經(jīng)歷，感悟依賴(lài)心理的危害，并通過(guò)相互交流，認(rèn)識(shí)到我們不能再有依賴(lài)心理，否則很難真正自立起來(lái)。此環(huán)節(jié)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊小事暢所欲言。讓學(xué)生在交流中內(nèi)化知識(shí)，自然得出這一環(huán)節(jié)的結(jié)論：自立不是拒絕幫助，依靠也不是依賴(lài)。明確自立和自主的關(guān)系結(jié)合教材中的案例，認(rèn)識(shí)自立與自主的內(nèi)在聯(lián)系。組織學(xué)生分組討論“假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束 ，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)” 和小品進(jìn)京趕考表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從中悟出：自己的事情要自己去做，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自主意識(shí)的重要性。小組討論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況讓學(xué)生暢所欲言，交流自立經(jīng)驗(yàn)通過(guò)討論學(xué)習(xí)和小品表演生活中如何告別依賴(lài)，走向自立從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。真正走向自立的方法多實(shí)踐，多鍛煉結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勗谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中你應(yīng)該怎樣做。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際去討論、交流，從中得出我們?cè)鯓优囵B(yǎng)自立的能力，最終走向自立。學(xué)生通過(guò)討論、交流，內(nèi)化知識(shí)，得出走向自立的方法：從小事做起，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的成長(zhǎng)不僅需要自立的意識(shí)，更重要的是要有自立的能力。讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際和書(shū)上內(nèi)容找到培養(yǎng)自立能力的方法，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。老師補(bǔ)充。學(xué)生總結(jié)。通過(guò)學(xué)生先總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。板書(shū)設(shè)計(jì)不能再依賴(lài) 告別依賴(lài)走向自立樹(shù)立自立意識(shí)從小事做起自主與自立培養(yǎng)自立能力 大膽實(shí)踐、反復(fù)鍛煉 課堂鞏固練習(xí)：1、自立不是拒絕（ ），依靠不是（ ）2、告別依賴(lài)，一個(gè)重要的表現(xiàn)是（ ）3、獨(dú)立生活，就要做到（ ）4、自立自理的關(guān)鍵是（ ）5、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要（ ），自立的前提（ ）6、自主，就是（ ），能對(duì)自己的行為（ ）7、自主，不僅是一種（ ），更是一種（ ）8、要培養(yǎng)自立能力，最基本的就是立足于自己（ ）、（ ）中的問(wèn)題，（ ）。9、要培養(yǎng)自立能力，也要（ ）。只有在社會(huì)生活中（ ），（ ），才能逐步提高自立能力。課后作業(yè)：假設(shè)父母外出打工，沒(méi)有他們的約束 ，你如何安排你的生活？（寫(xiě)一篇不低于200字的小作文） 6