《十幾減5、4、3、2》教學設計及反思

十幾減 5、 4、 3 、 2教學設計及反思1、學生初步學會計算十幾減5 、 4 、 3、 2。2 、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學重點：掌握十幾減5 、 4、 3、 2 的計算方法，能夠正確地計算十幾減5、 4、 3、 2 。教學難點：進一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學過程一、復習1 、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82 看卡片，說出 ( ) 里應填多少。3 十（）=125十（）=132十（）=115十（）=144十（）=124十（）=133. 126 = 6,說一說想的過程。二、新授1 出示例 4。12-5= 11-4=12-4=11-3= 12-3=11-2=師提問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學習的內容有什么不同？學生觀察、匯報。師點明減數(shù)都是5、 4、 3、 2：今天我們繼續(xù)學習20 以內的退位減法中的十幾減5、 4 、 3、 2 （板書課題）2 、探究算法。師提問：關于十幾減5、 4、 3 、 2，你想用什么方法，怎樣進行計算？把你的想法和你的同桌互相說一說。學生同桌交流，說說自己的想法。師組織學生集體匯報，學生個別發(fā)言，說自己所采用的計算方法。3 、完成例題4 。由學生自己采用自己喜歡的方法，獨立計算例題 4 中的題目。4 、練一練。完成課本第 17頁的做一做。1）由學生獨立計算。（ 2）教師引導學生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。學生觀察，小組交流，匯報。三、鞏固練習1 .完成課本P17頁的思考題。2 、完成練習四的第2題。3 布置作業(yè)。四、課堂小結師：今天你學習了什么內容，你有哪些收獲？說一說。學生個別匯報。教學反思：與之前學習十幾減9 、 8 、 7 、 6 相比， 今天學十幾減5、 4、3、 2 時，學生在遷移方法解決新知的過程中顯得較為輕松大部分學生都能自主遷移、 正確解答， 即便是平時思維較慢的幾個學生也能較為順利地說出自己的想法。 應該說， 學生在同類型的學習過程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這類型題的思維方式。此外，教材編排意圖也促成了學生更好地運用和理解本節(jié)課中的一個知識點想加算減。