三年級上冊語文課件4 翻越遠(yuǎn)方的大山第二課時(共21張PPT)蘇教版

導(dǎo)入導(dǎo)入寫作寫作作業(yè)作業(yè)感悟感悟小結(jié)小結(jié)板書板書封底封底三年級語文下 新課標(biāo)江蘇1. 1. 聽寫生字聽寫生字, ,評改交流。評改交流。2. 2. 點(diǎn)撥點(diǎn)撥: 9 : 9 個左右結(jié)構(gòu)的字書個左右結(jié)構(gòu)的字書寫時注意左窄右寬。寫時注意左窄右寬?！百愘悺弊质亲质巧舷陆Y(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu), ,要寫緊湊。要寫緊湊。3. 3. 指名朗讀課文。指名朗讀課文。返回返回 這篇課文真實(shí)記錄了劉翔的內(nèi)這篇課文真實(shí)記錄了劉翔的內(nèi)心感受心感受, ,請同學(xué)們認(rèn)真讀讀第二自請同學(xué)們認(rèn)真讀讀第二自然段然段, ,針對劉翔自己的想法針對劉翔自己的想法, ,你能提你能提出什么疑問出什么疑問? ? 劉翔為什么把約翰遜稱為劉翔為什么把約翰遜稱為“遠(yuǎn)方的大山遠(yuǎn)方的大山”? 為什么說到為什么說到山腳下的那一天都遙不可及山腳下的那一天都遙不可及,更更別提要翻越這座大山了別提要翻越這座大山了?2001 年的第一次碰面(1 )劉翔和約翰遜之間的距離是怎樣的? 你從哪些詞句中體會到的? “沒能進(jìn)入決賽”“只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度” (2 )“第一次碰面”帶給劉翔的是什么? 他此時心里是怎么想的? “我暗暗地問自己:劉翔啊劉翔,你將來能和他跑得一樣快嗎?” 2002 2002 年的比賽年的比賽(1)(1)自由讀第五自然段自由讀第五自然段, ,看看這次比看看這次比賽與第一次碰面有什么不同。賽與第一次碰面有什么不同。劉翔能和約翰遜一起參加決賽了。劉翔能和約翰遜一起參加決賽了。 (2)(2)刻苦地訓(xùn)練換來的仍然是遺刻苦地訓(xùn)練換來的仍然是遺憾憾, ,劉翔此時又會怎樣想呢劉翔此時又會怎樣想呢? ?劉翔距離遠(yuǎn)方劉翔距離遠(yuǎn)方的大山仍然是的大山仍然是“遙不可及遙不可及”。 讀第六、七自然段讀第六、七自然段, ,思考思考: :劉劉翔與約翰遜之間的距離發(fā)生了怎翔與約翰遜之間的距離發(fā)生了怎樣的變化樣的變化? ? 你關(guān)注了哪些詞句你關(guān)注了哪些詞句? ? 從這些詞句中你想到了什么從這些詞句中你想到了什么? ?“越來越多越來越多”“”“近近 10 10 次次”“”“差距越來越小差距越來越小”劉翔為了翻越大山而付出的辛苦汗水。劉翔為了翻越大山而付出的辛苦汗水。 你從你從“我已經(jīng)站在了山腳下我已經(jīng)站在了山腳下!”!”體會到什么體會到什么? ? 劉翔心里會怎么想劉翔心里會怎么想? ? 劉翔距離翻越大山只有一步之遙了劉翔距離翻越大山只有一步之遙了, ,感受劉翔為了達(dá)到目標(biāo)感受劉翔為了達(dá)到目標(biāo), ,勇于挑戰(zhàn)、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。堅(jiān)持不懈的精神。 劉翔成功了劉翔成功了, ,他盼望的時刻終他盼望的時刻終于來了于來了, ,但當(dāng)他成功時他反而感到但當(dāng)他成功時他反而感到有點(diǎn)有點(diǎn)“迷糊迷糊”, ,這是為什么這是為什么? ? 劉翔從劉翔從“不敢奢望不敢奢望”到超越約翰遜到超越約翰遜, ,進(jìn)進(jìn)步如此之大步如此之大, ,令他自己都不敢相信。令他自己都不敢相信。 直到回過神來直到回過神來, ,劉翔才真正信心劉翔才真正信心滿滿。是呀滿滿。是呀, ,劉翔成功了劉翔成功了, ,他打破了他打破了紀(jì)錄創(chuàng)造了奇跡紀(jì)錄創(chuàng)造了奇跡, ,他靠的是什么他靠的是什么? ?不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、敢于挑戰(zhàn)的不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。進(jìn)取精神。返回返回 讀了劉翔成功的經(jīng)歷讀了劉翔成功的經(jīng)歷, ,你肯定有許你肯定有許多感想吧多感想吧? ? 可以結(jié)合自己身邊的事情可以結(jié)合自己身邊的事情想一想想一想, ,你的心中也有一座你的心中也有一座“遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方的大山大山”嗎嗎? ? 如果有如果有, ,是什么是什么? ? 你打算如你打算如何翻越這座大山何翻越這座大山? ? 把你的感想寫下來把你的感想寫下來吧。吧。 返回返回 劉翔把約翰遜視為遠(yuǎn)方的大山劉翔把約翰遜視為遠(yuǎn)方的大山, ,隨著時隨著時間的推移間的推移, ,劉翔和約翰遜的距離也在不斷縮劉翔和約翰遜的距離也在不斷縮小小, ,在進(jìn)步的過程中在進(jìn)步的過程中, ,劉翔的心里也發(fā)生了巨劉翔的心里也發(fā)生了巨大的變化。小組合作學(xué)習(xí)大的變化。小組合作學(xué)習(xí), ,完成下面的表格。完成下面的表格。返回返回一、一、給給下列下列畫線畫線的字的字選擇選擇正確的正確的讀讀音音, ,用用“ ”“ ”標(biāo)標(biāo)出。出。 橫橫沖直撞（沖直撞（ hng hng hng hng） 背背影影(bi bi)(bi bi)死而無死而無憾憾(h(h n gn g n)n)相相差差無幾無幾(ch(ch ch ch ) ) 二、按要求寫四字詞語。二、按要求寫四字詞語。1. 1. 形容速度很快的詞語形容速度很快的詞語2. 2. 形容堅(jiān)持不懈的詞語形容堅(jiān)持不懈的詞語 風(fēng)馳電掣風(fēng)馳電掣稍縱即逝稍縱即逝持之以恒繩鋸木斷三、按要求寫句子。三、按要求寫句子。1. 1. 劉翔沖向終點(diǎn)。劉翔沖向終點(diǎn)。( (改成比喻句改成比喻句) )2. 2. 翻越了這座遠(yuǎn)方的大山翻越了這座遠(yuǎn)方的大山, ,劉翔怎能不劉翔怎能不激動萬分？（改為陳述句）激動萬分？（改為陳述句）劉翔像離弦的箭一樣沖向了終點(diǎn)。劉翔像離弦的箭一樣沖向了終點(diǎn)。 翻越了這座遠(yuǎn)方的大山翻越了這座遠(yuǎn)方的大山, ,劉翔激動萬分。劉翔激動萬分。 四、閱讀短文,完成練習(xí)。微笑的魅力 在人的各種表情中,最為神奇最有魅力的要數(shù)微笑了。在課堂上,如果老師微笑著提問,我就會感到一股暖流從心里傳遍全身,聽課更加津津有味。在家里,如果每天看到的都是爸爸媽媽的微笑,我就會感到自己是世界上最幸福的人! 在醫(yī)院里,如果醫(yī)生( )治療,( )微笑著和我談話,我就會覺得病一下子減輕了許多 微笑不僅能給人溫暖、幸福和力量,還能使人與人之間友好相處呢! 有一次,我不小心碰掉了李丹的鋼筆,撿起來一看,筆尖被我摔壞了! 我一下子愣住了! 最后,我硬著頭皮把這件事告訴了她,并表示要賠錢時,李丹先是一驚,臉色馬上就變了! 大概是看到我很難過,臉色又溫和下來,并微笑著安慰我:“菲菲,不要緊,一支鋼筆值什么,誰叫我們是好朋友呢!”看著這動人的笑臉,聽著這親切的話語,頓時,我覺得如釋重負(fù) 啊! 微笑真是太神奇了! 我想,( )人們在生活中都能真誠相待,笑口常開,這世界( )會變得更加美好。1. 1. 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填到文中的選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填到文中的括號里。括號里。一邊一邊 如果就2. 2. 文中哪句話概括出了微笑的魅力文中哪句話概括出了微笑的魅力? ? 用用“ ”畫出來。畫出來。3. 3. 用用“ ”畫出文中表示過渡的句子。畫出文中表示過渡的句子。在人的各種表情中,最為神奇最有魅力的要數(shù)微笑了。 微笑不僅能給人溫暖、幸福和力量微笑不僅能給人溫暖、幸福和力量, ,還能還能使人與人之間友好相處呢使人與人之間友好相處呢! ! 4. 4. 生活中生活中, ,你還遇到了怎樣的微笑你還遇到了怎樣的微笑, ,讓讓你感受到了溫暖你感受到了溫暖? ? 生活中生活中, ,你給予了別你給予了別人微笑人微笑, ,收獲了怎樣的感動收獲了怎樣的感動? ? 請你選擇請你選擇其中印象最深刻的一件事其中印象最深刻的一件事, ,用一段話寫用一段話寫一寫。一寫。 返回返回示例示例: :記得有一次老師叫我回答問題記得有一次老師叫我回答問題, ,我回我回答錯了答錯了, ,以為老師會很嚴(yán)厲地批評我以為老師會很嚴(yán)厲地批評我, ,心里心里很害怕。沒想到老師微笑著對我說很害怕。沒想到老師微笑著對我說, ,再仔再仔細(xì)想想。老師的微笑給了我動力細(xì)想想。老師的微笑給了我動力, ,最后我最后我答對了。答對了。返回返回翻越遠(yuǎn)方的大山劉翔崇拜 遙不可及認(rèn)識 看他奪冠比賽 屢屢第二日本 翻越大山 向著目標(biāo)堅(jiān)持不懈