大班數(shù)學(xué)教案《9以?xún)?nèi)的數(shù)》含反思

大班數(shù)學(xué)教案9以?xún)?nèi)的數(shù)含反思 大班數(shù)學(xué)教案?9以?xún)?nèi)的數(shù)含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的 號(hào)碼，學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并辨別6和9，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字，通過(guò)編 號(hào)碼,感受數(shù)字的豐盛變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與高興，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)?9以?xún)?nèi)的數(shù)含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并辨別6和9，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字。2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的 號(hào)碼。3、通過(guò)編 號(hào)碼,感受數(shù)字的豐盛變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與高興。4、培養(yǎng)幼兒的察看力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的高興?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幾何圖形組合畫(huà)三幅2、小猴、小熊、小兔的圖片各一3、幼兒每人兩份操作圖4、鉛筆人手一支5、玩具 機(jī)一部活動(dòng)過(guò)程：一、看圖編 號(hào)碼師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎？請(qǐng)小朋友幫助想個(gè)方法,用什么辦法通知它們呢(寫(xiě)信、打 、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等)師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多方法,你覺(jué)得這些方法中什么方法最好最快呢(打 )師：那我們就打 邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的 號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的 。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦怎么只有圖形沒(méi)有數(shù)字呢別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒察看圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的 ：583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打 給小猴：喂,你好！是小猴嗎我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的,再見(jiàn)!)師：小猴家的 終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的 。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的 號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數(shù)字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫(xiě)在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打 邀請(qǐng)小熊和小兔。二、感知數(shù)字的變化師： 終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字小熊家的呢小兔家的呢這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么 號(hào)碼是不一樣的呢(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)察看：這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢(小猴家的號(hào)碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么(三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)出來(lái)？1出示0：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎？教師給數(shù)字寶寶按09的順序排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。三、交流所收集的 號(hào)碼師：我們的 號(hào)碼就是用09這些有趣的數(shù)字編出來(lái)的，小朋友家也有 ，但都是不一樣的，下面我們就請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號(hào)碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打 。1請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的 號(hào)碼。邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的2小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的 和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比擬特殊的 象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。四、給小動(dòng)物編 號(hào)碼可以作為延伸活動(dòng)1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有 呢？下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè) 號(hào)碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好？幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號(hào)碼2、把小朋友編的 號(hào)碼做成 簿。教師裝訂結(jié)束語(yǔ)：一本 簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì)很快樂(lè)的?；顒?dòng)反思：一、選取合乎兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，必須注意小學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)，充沛愛(ài)護(hù)學(xué)生"好奇、好動(dòng)、好勝"的"童心"。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了?義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)小機(jī)靈嘟嘟，帶著小朋友參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園，并展開(kāi)豐盛多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，到達(dá)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，是新課程規(guī)范的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀"野生動(dòng)物園"的情景，并讓局部學(xué)生帶領(lǐng)小動(dòng)物頭飾置身于"野生動(dòng)物園"，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，提供豐盛的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)又效勞于生活，教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過(guò)"買(mǎi)面包"的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問(wèn)題要用加法解決，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。四、以探索為主線，確立學(xué)生的主體地位在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，教師應(yīng)該充沛尊重學(xué)生的自主性，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的"小兔玩游戲"活動(dòng)，意在通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真察看，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類(lèi)，充沛發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的察看能力、敘述能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了"9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？"的拓展延伸問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說(shuō)出不同的關(guān)法，并試著寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中，個(gè)個(gè)參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼，激勵(lì)學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們?cè)谄磾[過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭(zhēng)議，如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生表明：臺(tái)上學(xué)生的左右方向正好與臺(tái)下學(xué)生的相反，那效果就更好了。小百科：數(shù)，shu，從婁從攴，計(jì)也。是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比擬同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡(jiǎn)單符號(hào)記錄形式或稱(chēng)度量?！敬蟀鄶?shù)學(xué)教案?9以?xún)?nèi)的數(shù)含反思】