善用法律保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)

自學(xué)促水平形成 表現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng)課題： 善用法律保護(hù)自己 課型設(shè)置【自研·互動(dòng)45分鐘+展示45分鐘】一、 【主題目標(biāo)】 （1分鐘）我們一起來(lái)了解關(guān)于未成年人維護(hù)自身合法權(quán)益的有效途徑，增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心，懂得與違法犯罪做斗爭(zhēng)不要硬拼，而要智斗。二、 【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)表現(xiàn)·當(dāng)堂反饋】自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自 學(xué) 指 導(dǎo)（ 內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 30分鐘 ）互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容·形式·時(shí)間）表 現(xiàn) 方 案（內(nèi)容·方式·時(shí)間 45分鐘）隨堂筆記（成果記錄·知識(shí)生成·同步演練）【導(dǎo)學(xué)1】求助有路（7分鐘）上節(jié)課，我們了解了關(guān)于未成年人特殊保護(hù)的法律知識(shí)。本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)善用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的方法和途徑。速讀本課內(nèi)容，摘錄、提煉本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)或短語(yǔ)。作為未成年人的我們，對(duì)法律知識(shí)知之甚少。當(dāng)在日常生活中自身的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們迫切需要法律的援助。閱讀課本P108-110，勾畫(huà)、標(biāo)記出關(guān)于非祖松手段的相關(guān)知識(shí)。兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果，分享各自看法；用紅筆互助糾錯(cuò)，并根據(jù)書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容等給出等級(jí)評(píng)定；對(duì)“非訴訟手段有哪些？”實(shí)行討論。（2分鐘）五人互助組：小組長(zhǎng)主持：提出疑難問(wèn)題，展開(kāi)互助探討；重點(diǎn)討論“到法院打官司對(duì)不對(duì)？”（3分鐘）十人共同體：課代表主持：抽簽確定展示方案；大組長(zhǎng)主持：參照展示議題，分派展示任務(wù)：實(shí)行組內(nèi)預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示?。?0分鐘）表現(xiàn)單元一：非訴訟手段方案預(yù)設(shè)： （知識(shí)提升水平化）“為小芳出主意”情景表演與新聞采訪(fǎng)活動(dòng)。要求：了解非訴訟手段是維護(hù)我們合法權(quán)益的有效途徑。探究提升：（生活情景問(wèn)題化）1、P108問(wèn)題2、你還知道哪些保護(hù)自身合法權(quán)益的非訴訟手段？問(wèn)題解決知識(shí)化：一、本節(jié)課關(guān)鍵詞語(yǔ)或短語(yǔ)：探究提升：1、2、二、思考探究：訴訟手段刑事民事行政訴訟案件刑事民事行政探究提升： 三、思考探究：探究提升：1、2、【導(dǎo)學(xué)2】敢打官司（7分鐘）我們時(shí)常覺(jué)得“打官司”、“對(duì)簿公堂”是件不光彩的事。那么當(dāng)遇到使用非訴訟手段得不到解決的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？閱讀課本P110-112，勾畫(huà)、標(biāo)記關(guān)于訴訟手段的相關(guān)知識(shí)。體驗(yàn)日常生活中未成年人的合法權(quán)益遭遇非法侵害的場(chǎng)景，想象不同的應(yīng)對(duì)態(tài)度與方法所帶來(lái)的不同后果。思考探究：填充相關(guān)訴訟手段、訴訟案件的知識(shí)表格。表現(xiàn)單元二：訴訟手段方案預(yù)設(shè)：（知識(shí)提升水平化）展開(kāi)“到法院打官司”對(duì)不對(duì)辯論賽活動(dòng)。要求：了解訴訟手段是維護(hù)我們合法權(quán)益的最后屏障。探究提升：（生活情景問(wèn)題化）辨明是非，總結(jié)辯論賽觀(guān)點(diǎn)?！緦?dǎo)學(xué)3】善于斗爭(zhēng)（7分鐘）你有想過(guò)，假如自己遭遇勒索和搶劫時(shí)，我們?cè)撛趺崔k嗎？現(xiàn)在我們將學(xué)習(xí)勇敢斗爭(zhēng)，智中獲救的知識(shí)。閱讀課本P112-114，勾畫(huà)、標(biāo)記關(guān)于勇于并善于與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)態(tài)度、方法和自護(hù)知識(shí)。思考探究：面對(duì)違法犯罪分子我們應(yīng)該怎么辦？表現(xiàn)單元三：機(jī)智勇敢，不能硬拼方案預(yù)設(shè)：（知識(shí)提升水平化）“小平如何勇敢智斗”情景表演活動(dòng)。要求： 理解對(duì)違法犯罪行為應(yīng)采取的準(zhǔn)確態(tài)度。探究提升：（生活情景問(wèn)題化）1、P112問(wèn)題2、遇到勒索、搶劫時(shí)，在自護(hù)的基礎(chǔ)上，與犯罪分子做斗爭(zhēng)的方法舉例?！緦?dǎo)學(xué)4】知能轉(zhuǎn)化，登高攬?jiān)拢?分鐘）知識(shí)的基礎(chǔ)在于記憶，知識(shí)的目的在于使用，知識(shí)向水平的轉(zhuǎn)化在于思維和方法。思考演練：完成后面知能轉(zhuǎn)化的題目。 表現(xiàn)單元四：知識(shí)使用，方法提煉方案預(yù)設(shè)：（知識(shí)提升水平化）采用解讀與分析，或某種創(chuàng)新方式講解題目。要求：有發(fā)散性思維啟示。探究提升：（生活情景問(wèn)題化）1、總結(jié)答題方法。2、梳理本課知識(shí)點(diǎn)。拓展性使用（知識(shí)生成、拓展提升、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架）知識(shí)樹(shù)時(shí)事聚焦 教材鏈接你知道的使用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的方法有哪些？知能轉(zhuǎn)化：一、選這題1、下列不能夠?yàn)槲覀兲峁┓煞?wù)和協(xié)助的機(jī)構(gòu)有（ ）A.法律服務(wù)所 B.居委會(huì) C.律師事務(wù)所 D.法律援助中心2、在放學(xué)回家的路上，15歲的小剛被兩個(gè)社會(huì)青年持刀勒索，這時(shí)他應(yīng)該（ ）A奮起反抗，與歹徒硬拼B把錢(qián)物交給歹徒，并與其交朋友 C先把錢(qián)物交給歹徒，時(shí)候找人以牙還牙 D把錢(qián)物交給歹徒，記住歹徒特征，事后報(bào)警3、“防人之心不可無(wú)”對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)就是指（ ）A 不要相信任何人 B 要用智慧保護(hù)自己 C 要提高警惕 D 要用法律保護(hù)自己4、某初級(jí)中學(xué)學(xué)生王剛因吃了某米粉店不潔的雞湯粉，出現(xiàn)了中毒癥狀，在醫(yī)院治療期間花去醫(yī)療費(fèi)820元。他在向店老板索賠未果的情況下，可以向人民法院提起（ ）A 行政裁決 B 刑事訴訟 C 民事訴訟 D 行政訴訟二、情景探究情景：星期天，小李隨表哥范某參加一個(gè)聚會(huì)。酒后，范某堅(jiān)持要自己開(kāi)車(chē)回家。設(shè)身處地：假如你是小李（1）你會(huì) （2）你這樣做的理由是： 一、 二、 等級(jí)評(píng)定： 【培輔課】1、今晚你需要培輔嗎？（需要/不需要）生：我是第 大組的第 小組的 （姓名），我在 問(wèn)題上存在困惑，需要培輔！師：請(qǐng)你于 日 時(shí)段來(lái)老師辦公室，我將提供幫助！或 請(qǐng)你于 日 時(shí)段找組長(zhǎng)尋求幫助！ 2、效果描述： 【反思課】今日心得： 今日不足：