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部編語(yǔ)文七上8-詠雪導(dǎo)學(xué)案

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部編語(yǔ)文七上8-詠雪導(dǎo)學(xué)案

1111導(dǎo)學(xué)案8 世說(shuō)新語(yǔ)二則詠 雪學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 多次朗讀課文,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,并初步掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。2.感受古人的生活情趣與文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):多次朗讀課文,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,并初步掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。難點(diǎn):感受古人的生活情趣與文化修養(yǎng)。知識(shí)鏈接世說(shuō)新語(yǔ):世說(shuō)新語(yǔ)又稱(chēng)世說(shuō)、世說(shuō)新書(shū),依內(nèi)容可分為“德行”、“言語(yǔ)”、“政事”、“文學(xué)”、“方正”等三十六類(lèi)(先分上,中,下三卷),每類(lèi)有若干則故事,全書(shū)共有一千二百多則,每則文字長(zhǎng)短不一,有的數(shù)行,有的三言?xún)烧Z(yǔ),由此可見(jiàn)筆記小說(shuō)“隨手而記”的訴求及特性。 其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。書(shū)中所載均屬歷史上實(shí)有的人物,但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞,不盡符合史實(shí)。學(xué)法指導(dǎo):1.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)兩則故事時(shí),不妨將文章多朗讀幾遍,所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,朗讀訓(xùn)練能加強(qiáng)對(duì)文章的理解。2.在朗讀的過(guò)程中注意揣摩文中的虛詞,尤其是語(yǔ)氣助詞,通過(guò)它感受文言虛詞所表達(dá)的感慨、哀嘆、疑惑等語(yǔ)氣。3.同學(xué)們可以將自己生活中記憶深刻的片段用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述出來(lái),并嘗試著用古文去書(shū)寫(xiě)它,這樣不僅有利于提高自己的文言素養(yǎng),也有利于更深刻地體會(huì)選文所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理【課文朗讀】1.朗讀課文,用“/”給文章劃分節(jié)奏,力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集 (2)白雪紛紛何所似 (3)撒鹽空中差可擬(4)未若柳絮因風(fēng)起 (5)即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也【字詞梳理】2.根據(jù)課文語(yǔ)境解釋下列字詞。內(nèi)集: 兒女: 俄而: 驟: 未若: 【常識(shí)積累】3.劉義慶, 朝宋 家。世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代表作,由 組織文人編寫(xiě)的。詠雪選自“ ”篇。 二、獨(dú)立思考 課文初探【文意梳理】1.請(qǐng)嘗試用自己話(huà)講述該故事?!疚囊馐崂怼?.詠雪文章開(kāi)頭一句話(huà),短短十五字,交代了哪些內(nèi)容? 謝家聚會(huì)吟詩(shī)為什么選擇一個(gè)寒雪日?三、集思廣益 合作探究1.把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”,謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好?你有不同的看法嗎?2.詠雪一文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣?知識(shí)能力運(yùn)用【文言語(yǔ)法】1.分析下列兩個(gè)句子運(yùn)用了哪種特殊句式,并進(jìn)行分析。(1) 白雪紛紛何所似?(2)撒鹽空中差可擬。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.按照你對(duì)文章的理解,填寫(xiě)下列句子。(1)交代詠雪背景的句子: (2)詠雪的直接原因: (3)兩個(gè)比喻句: (4)謝道韞對(duì)雪的描述是: (5)補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子: 2.判斷正誤。A、女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒( )B、未若柳絮因風(fēng)起”這句話(huà)的意思是:還不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。( )3. 翻譯下列句子:(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。(2)撒鹽空中差可擬。 (3)即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。參考答案1、 課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理1.(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集 (2)白雪/紛紛/何所似 (3)撒鹽/空中/差可擬(4)未若/柳絮/因風(fēng)起 (5)即/公大兄無(wú)奕/女,左將軍/王凝之/妻也。2.把家人聚集在一起。子女,這里泛指小輩,包括侄兒侄女。不久,一會(huì)兒。急。不如,不及。3.南;文學(xué);言語(yǔ)二、獨(dú)立思考 課文初探1.略。2.涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”,才能引出“詠雪”的事件。在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中,外出不便,聚會(huì)詠雪正是賞心樂(lè)事。三、集思廣益 合作探究1.謝安認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”更好。學(xué)生答案:“撒鹽”一喻好:雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色,在風(fēng)中往往上揚(yáng),甚至飛得很高很遠(yuǎn),跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似,形似是基礎(chǔ)?!傲酢币挥骱?,它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué),有深刻的意蘊(yùn);而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象,意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一,“柳絮”一喻就好在有意象2.從“雪內(nèi)日集,與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂(lè)融融的情景,屋子外風(fēng)寒雪驟,室內(nèi)談笑風(fēng)生?!肮廊弧迸c“大笑樂(lè)”,可看出謝安與子輩親密無(wú)間的感情和把玩詩(shī)句的雅興。知識(shí)能力運(yùn)用1. (1)這是一個(gè)賓語(yǔ)前置句,疑問(wèn)代詞“何”作“似”的賓語(yǔ),原順序應(yīng)為“白雪紛紛所似何?”(2)這是一個(gè)狀語(yǔ)后置句,省略了介詞“于”,原序即“(于)空中撒鹽差可擬?!边_(dá)標(biāo)檢測(cè)1.(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。(2)俄而雪驟。(3)撒鹽空中差可擬,未若柳絮因風(fēng)起。(4)未若柳絮因風(fēng)起。(5)即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。2.錯(cuò);對(duì)3.(1)一個(gè)寒冷的下雪天,謝太傅把家人聚會(huì)在一起,跟子侄輩的人講解詩(shī)文。(2)跟把鹽撒在空中差不多。(3)道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。111

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