一切景語皆情語景物描寫的閱讀和寫作1

九年級上自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫，是對人物活動和事件發(fā)生的自然空間景物所實(shí)行的描寫。文學(xué)作品中的自然景物描寫，不是純粹的自然景物描寫，它具有刻畫人物、推動情節(jié)、表達(dá)主題、抒發(fā)作者情感、折射寫作背景等多重作用。本專題結(jié)合教材中的自然景物描寫閱讀鑒賞教學(xué)，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的水平。并把學(xué)會景物描寫的方法和技巧，作為寫作的一種特色來施展，譬如作為作文首尾的一種基本寫法來踐行的話，實(shí)為一種既實(shí)用，又好用的寫作方法。以讀悟?qū)?. 故鄉(xiāng)（節(jié)選） 九年級上冊文首：這段環(huán)境描寫，渲染了一種荒涼、凄慘的氣氛；襯托出了“我”悲涼的心情；暗示了當(dāng)時農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝,農(nóng)民破產(chǎn)的社會現(xiàn)實(shí)；點(diǎn)明了時間和地點(diǎn),推動情節(jié)發(fā)展。我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？文中：這段環(huán)境描寫，渲染了一種靜謐的氣氛；襯托出了“我”對兒時故鄉(xiāng)的美好印象和思念之情。 我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己解釋說：故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼，這僅僅我自己心情的改變罷了，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。 這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來不過我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。文末：這段環(huán)境描寫，渲染了一種靜謐的氣氛；在內(nèi)容上：既襯托出了“我”對兒時故鄉(xiāng)的美好印象和思念之情，又表達(dá)了我對新生活的憧憬和向往之情；在結(jié)構(gòu)上：與上文寫景形成照應(yīng)；還起到深化主題的作用。！ 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。細(xì)細(xì)品 慢慢悟作者開頭寫景的效果如何？渲染氣氛，定出基調(diào)，埋下伏筆。中間寫景的目的是什么？形成對比，襯托心情，意味長遠(yuǎn)。結(jié)尾寫景又有何作用？含蓄胸臆，深化主題。王國維說：“一切景語皆情語”。 景物描寫一般都浸潤著作者的情感，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，寄寓著深刻的人生哲理。對景物描寫的賞析有助于理解文章主旨，更能提升我們的審美感悟水平。您掌握景物描寫在閱讀中的賞析方法了嗎？請你獨(dú)立閱讀下面幾篇文章，談一談其在閱讀與寫作中的感悟吧。2雪夜 星新一雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這個片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。“?。⊥饷嫦卵┝??！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語地嘟噥了一句。“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上?！斑@樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西。”房主人說著，向樓上望了一眼?！昂⒆哟蟾爬哿?，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了?！薄八懔?，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過度關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好。”“也許你說得對。可我每時每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這個關(guān)?！崩习閮汉磺宓剜絿佒鹋枥锛恿藥讐K木炭。突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。兩人同時抬起頭來，相互望著?！坝腥藖怼！狈恐魅寺掏痰卣玖似饋恚橎堑叵蜷T口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來?！罢l啊？”“別問是誰。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲！”門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲?！澳阋墒裁?？”“少羅嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去！不然”陌生人晃了晃手中的匕首。房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子”她周身一顫，后邊的話咽了回去?！皩Σ黄穑沂莵砣″X的。如果識相的話，我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃?！鞍?，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說?！班?？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色?！安?，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐魅嘶琶忉??！叭绱苏f來，我更得小心點(diǎn)。動手之前，必須先把他捆起來”“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！薄皾L開！”陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電話”很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人?！澳挠羞@樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼?。上樓搜查的警察很快下來了?！熬L，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實(shí)?？偸钦f，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢。”誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來細(xì)細(xì)品 慢慢悟小說情節(jié)發(fā)展已經(jīng)做到了完美的出人意料而又合乎情理，但在文中有兩處簡明而又不失生動的環(huán)境描寫對文章的情節(jié)、人物形象，以及表現(xiàn)小說的主題有什么精妙的效果？景物描寫必須與記述的人或事的個性特點(diǎn)相統(tǒng)一，使它起烘托或配合的作用。如果背離了這一原則，景物寫得再細(xì)致，句子再美，最終也起不了什么作用。有些同學(xué)不懂得這個道理，景物描寫不注意時令變化，不管地區(qū)差異，不管恰當(dāng)與否，硬是將別人的優(yōu)美詞句直接搬到自己的作文里面，這樣就使寫景和人事相游離，讓人看了莫名其妙。滿分作文閱讀其他同學(xué)在寫作敘事中穿插景物描寫所得，把景物描寫作為自己作文開頭和結(jié)尾的一種最常用而又最實(shí)用、好用的方法來踐行吧！3做人從捕捉瞬間美麗開始青島嶗山 一考生生活如歌，婉轉(zhuǎn)而動聽，生活如畫，絢麗而多彩，生活如詩，優(yōu)美而深遠(yuǎn)，生活如文，耐讀而雋永。題記流星從天際滑過，流水從巖石穿過，也許我們將它錯過，不要灰心，不要難過，抓住瞬間的美麗，讓感動縈繞我們心間。做人從這里開始。春日的田野上，鮮美的花草織起了一條紅綠相間的地毯，中間閃爍的幾縷銀光，是花朵中白色部分在和陽光互相嬉戲。兩個小孩在草叢中追趕著蝴蝶，追趕著春光。他們一個扎著羊角辮，一個剃著小平頭。一樣的年華。一樣的純真，一樣的美好。一不小心，小女孩跌倒了，手上擦破了皮，滲出紅紅的血絲。小女孩爬起來，滿含委屈的大眼睛里亮晶晶的。小男孩跑過來了，用白手絹擦干小女孩手上的血痕，手帕上就繡上了一朵紅花草，殷紅殷紅的。那是世上最嬌艷最美的花吧。人間最真最純的心靈，就該開出最艷最美的花。你抓住它了嗎?一條白手絹，拉近了孩子們的心，愛的電流在春日里傳播。生活中有愛真好。喧鬧的街道上，汽車飛馳而過，他正像往常一樣平穩(wěn)的駕駛著，載著乘客。一切都是那么自然，那么平靜，突然他的心臟猛地跳動了一下，他知道，這是心臟衰竭的前兆，他慢慢的將車開到路邊，用盡最后一份力踩剎車，拉手剎。他走了，一聲不響地走了，臉上浮現(xiàn)的分明是一種欣慰。你抓住它了嗎？生活中的美無處不在。它讓我們學(xué)會，無私的付出、無畏的犧牲，只為實(shí)踐一句話為人民服務(wù)。這就是生命的極美，如葉尖上的露珠在生死的邊緣上輕輕起舞。天空沒有一點(diǎn)光、沒有一絲風(fēng)。昏暗的燈光，銀絲下，蓋著一張如同老樹皮的臉，兒子正在給臥病在床的母親喂藥。接觸母親的嘴唇的一剎那，一滴熱淚滴在兒子手上，也正滲入兒子的心里，兒子的愛，正在升華你抓住它了嗎?歲月易失，人易老，它讓我明白，什么叫孝敬，什么叫義務(wù)。生活中處處有美麗的瞬間，讓我們在瞬間領(lǐng)悟、在瞬間學(xué)會，讓它在你我心中開花、留香做人，從捕捉瞬間的美麗開始。細(xì)細(xì)品 慢慢悟文章結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，在材料組織上采用鏡頭組合式，擷取三組畫面，從不同角度集中突出的表現(xiàn)主題。夾敘夾議的手法，使文章層次清晰，使全文的結(jié)構(gòu)線的嚴(yán)密而緊湊。景物描寫無疑是作者寫作的一大亮點(diǎn)。無一不體現(xiàn)出生活中處處有美麗的瞬間，揭示了生活是美好的的中心思想。4 美麗的蝴蝶 一考生 生命是短暫的，但生命的美麗是永恒的。 題記 驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，?。∫恢晃宀实暮?！藍(lán)色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。不遠(yuǎn)處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現(xiàn)出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹干上。它在向我炫耀它的美麗嗎？我駐足觀賞。 “噗！”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍著。我忽然發(fā)現(xiàn)我的呼吸跟著急促起來。漸漸地，漸漸地，奇跡出現(xiàn)了，它一點(diǎn)一點(diǎn)爬到水洼中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風(fēng)中微微顫動。 我心里泛起一片喜悅。頑強(qiáng)的生命終于戰(zhàn)勝了噩運(yùn)。忽然一陣微風(fēng)吹過，樹上又落下無數(shù)雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心里一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個小生命仍在不停地掙扎，它還活著！我似乎感到了一股強(qiáng)大的生命的悸動！連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過來呢？ 又一陣風(fēng)吹過，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終于從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去 我靜靜地站著，看它?？删吹暮瑸榱嗣?，空破絲繭的束縛，為了美，戰(zhàn)勝風(fēng)雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恒的美麗么？細(xì)細(xì)品 慢慢悟 托物寄情，物微情深。本文在寫法上有自己的獨(dú)到之處。用一顆摯愛生活、只愛生命的心，通過細(xì)致的觀察，來表現(xiàn)生活的真實(shí)，生活的美好。文首景物描寫?yīng)q如朦朧詩般娓娓道來，尤其文末的“景語點(diǎn)旨”，韻味無窮。5 那些飄雪的日子學(xué)生習(xí)作記憶像風(fēng)一樣飄著，飄來，有飄遠(yuǎn)冬季來臨，飄零一地的雪花，飄零一地的往事那些飄雪的日子，冷到徹骨?？傁矏垡粋€人靜靜的站在窗邊，飄雪的校園仿佛一曲悲傷的華爾茲。雪花零零星星的飄落著，伸出手接住這些白的的小精靈，他們卻瞬間融化在我們的手心，無影無蹤。“連雪花也不愿陪我”我喃喃自語，因失職被罷免班長的我，一直最終被選擇了形只影單。一陣喧鬧聲讓我將目光轉(zhuǎn)回了樓道。天氣轉(zhuǎn)涼了，調(diào)皮的男生搶過女生的紅絨線手套，緊接著男女生便開始嬉鬧地爭奪著。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他們，仿佛在看一場恨遙遠(yuǎn)的枯燥電影我已經(jīng)不屬于他們的團(tuán)體。正想著，那只紅絨線手套落到了我腳下。我的世界仿佛瞬間定格，一秒鐘好像一個世紀(jì)的漫長，我直直站在那，不知所措我已經(jīng)好久沒與他們說話了?！把﹥海瑩炱饋?，快跑，別讓小雨追上?！蔽也琶靼?，這是一場關(guān)于紅絨線手套的男女生爭奪賽。在枯燥緊張的學(xué)習(xí)中，這恐怕是我們僅剩的娛樂項(xiàng)目了。我有些遲鈍地?fù)炱饋恚焖俚娜酉蛄硪幻?。她敏捷的彎下腰，躲開了一只大手，在傳向另一個人之余，還不忘向后面的人吐了吐舌頭。雪花這時也灑滿了屋頂，晶瑩剔透，在一縷難得的陽光照耀下，調(diào)皮地向人們眨著眼睛。最終，那只手套劃了一個完美的弧線，打中我的手心。“打開看看唄。”是新任班長小彤，我猶豫了一會兒，慢慢地翻開手套，一張醒目的粉紅色卡片映入我的眼簾，“微笑會給你力量我們支持你，加油！”我才明白，這時這是同學(xué)為鼓勵我重拾信心而精心設(shè)計(jì)的一場戲。眼淚已經(jīng)在我眼睛里打轉(zhuǎn)，瞬間，泉一般緩緩流出。我抬起頭，仰望藍(lán)天，向大家微笑。樓道間頓時響起了一陣掌聲。清脆的上課鈴聲也響起來了，雪依舊飄零，飄來，又飄遠(yuǎn)冬天，似乎也沒那么冷。細(xì)細(xì)品 慢慢悟請你嘗試說說，這篇文章有幾處景物描寫，與用了哪些修辭方法？作者又是從哪幾個角度去觀察的？作者在前后寫景中表達(dá)的情感有何變化？為什么結(jié)尾說“冬天，似乎也沒那么冷”？6那只蛤蟆還好嗎？ 江志林 教師那日，秋雨如期而來，許久不見下得如此慷慨激越。我開車處附近吃午飯時正值集市未散的人群紛紛冒雨收攤集貨，路邊不經(jīng)意看見那種我向往已久的虎皮蘭，毅然把車停下，打著傘每經(jīng)討價便購得兩盆，賣花人告訴我這是“虎耳蘭”，并非“虎皮蘭”，欣喜之余不覺風(fēng)有急雨又大，那把小傘根本無濟(jì)于事，渾身頓濕。飯罷，本無心回家，午休時間很短且離家來回得有20公里的路程，但借換衣之機(jī)也正好把心儀的虎耳蘭擺放至家中，算算時間還有約半個小時，故冒雨往家追趕。雨還是不停的下著。一路上除路和了雨，仿佛什么都沒看清。臨近車庫，我一眼就看見一只蛤蟆蹲坐在車庫門口。我停下車，打開遙控門，本以為會嚇跑它，門開了，他卻仿佛沒有離開的意思，我又仔細(xì)看看它的位置偏右，不過距門邊還有一段距離似乎可以開車通過又不會壓死它，不過萬一車距掌握不好或者行車過程中它往外一移，其處境肯定慘不忍睹。要不下車把它驅(qū)逐一邊去吧雨還在下著，冒險一試吧。前后思考不過半分鐘當(dāng)時作出這樣的決定，我真不知道是對自己的車技有信心，還是想拿那蛤蟆的命運(yùn)作一次賭注似的，在一個活生生的生命面前，現(xiàn)在想來自己當(dāng)時太魯莽了，不，可以說是太自私，太卑鄙了！可是，車還是緩緩的開進(jìn)了車庫，這一次入庫似乎是記憶中最漫長、最仔細(xì)，也是最提心吊膽的一次。車停下了，我迫不及待的打開車門走到車后察看那只蛤蟆。天哪，那只蛤蟆呢？怎么不見了？難道當(dāng)時，一種莫名的后悔之情油然而生。會不會它已經(jīng)逃走了？我還在尋找著，察看著，門前沒有，門前的水溝里也沒找見。無奈中，放置虎耳蘭的過程中，換衣服的過程中，我的整個腦海里都在浮現(xiàn)著那只蹲坐著的蛤蟆。車緩緩開出，我還是沒有找見它，也沒有發(fā)現(xiàn)車壓過的痕跡，心里多了一些寬慰的同時，自責(zé)感和罪惡感卻沒有絲毫的退卻。一路上，雨還在下著。疾馳中突然我清晰地看到一只蛤蟆在路上爬行，心中一涌，驟然減速，緩緩避開。“這該不會是那只死里逃生的蛤蟆吧？”我居然產(chǎn)生這么荒唐以自慰的想法?？墒鞘虑椴]有因此而結(jié)束，一路上，我竟然遇到過至少五六只在路上緩慢爬行的蛤蟆，那種想法在心頭也上演了五六次那只蛤蟆還好嗎？更多的時候，傷害是一種折磨，對他人的，其實(shí)更是對自己的。我們更多的時候說要善待自己，善待生命，是啊，其實(shí)善待生命就是善待我們自己。 細(xì)細(xì)品 慢慢悟這是江老師寫得一篇隨筆博客。請你仔細(xì)讀讀，景物描寫對你的閱讀和寫作有哪些啟發(fā)？把你對本文的看法與同學(xué)說一說。背起行囊景物描寫總是為表情達(dá)意服務(wù)的，在記敘文中是處于第二位?！扒椤焙汀耙狻焙帽仁恰盎ā?，景物描寫好比是“綠葉”，如果不管文章的中心思想是什么，也不管有沒有必要，一寫景就是洋洋灑灑一大段，這就好比一大堆綠葉遮住了紅花一樣。所以，在寫景記敘文中一定要牢牢記住這一條，切不可一味地寫景，而忽略了表情達(dá)意。同學(xué)們請你與你的小組成員一起討論總結(jié)景物描寫在閱讀中作用的普遍規(guī)律和在寫作中巧妙運(yùn)用的技巧吧！方法點(diǎn)擊1、抓住特征重點(diǎn)描寫景物本身特征、時令特征、動態(tài)、靜態(tài)特征：眼看（形、色）、耳聽（聲）、鼻聞（味）、身體觸摸（觸覺）2、按一定順序?qū)?、恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法4、動靜結(jié)合（寫出景物的變化，使之活起來）行動指南（1）首先自主閱讀找出并分析敘事類記敘文、小說中景物描寫的作用，在平時寫作中嘗試仿寫和運(yùn)用，然后小組交流各自的閱讀心得和下水作文，使閱讀方法和寫作技巧雙相融合。（2）學(xué)會日記摘錄或辦剪報，在閱讀中積累景物描寫貫穿始終的優(yōu)秀例作。日積月累1、總結(jié)景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景 （2）渲染氣氛，烘托人物心情（3）襯托人物性格（4）推動情節(jié)的發(fā)展（5）借景抒情，情景交融 （6）深化中心（主題）2、蘆花蕩最后一課中的景物描寫例如：最后一課起著烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。每一個細(xì)節(jié)蘊(yùn)含深意，耐人尋味。蘆花蕩“敵人”“炮樓”，點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”，渲染了水的晶瑩明澈，星星到映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，是多么令人賞心悅目??！可是，敵人侵占著我們的大片國土，在這美麗的葦塘四周，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有到深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎感情！接下來，寫“葦子還是那么狠狠地往下鉆”，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。這段景物描寫很富于生活實(shí)感，把讀者引到一個特定的環(huán)境和氣氛之中，很自然地成了后邊故事的鋪墊，藝術(shù)上融情人景，寄寓著作者深沉的情懷。3、請把你最近的精華寫到自己的隨筆本上，或詩句，或名言，或優(yōu)美句段習(xí)作新苑自主創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。通過以上材料的閱讀和品味，以及你的課外觀察與發(fā)現(xiàn)，你一定有了寫作的積累和表達(dá)的沖動，請從下列兩個作文命題中任選其一，進(jìn)行寫作。通過練筆，提高你在寫作中的運(yùn)用景物描寫能力。1.話題作文請以“考試之后”為題，寫一篇600字左右的文章，其間要在首（中）尾穿插景物描寫。2.自主命題請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或觀察所得，獨(dú)立命題，寫一篇600字以上的文章。友情提示：在寫作之前請你首先理清自己的思路，填完這些內(nèi)容你就可以快速動筆了，要注意一氣呵成，寫完之后再修改。A 你所選事件的起因是 ，經(jīng)過 ，結(jié)果是 。B 穿插的景物描寫是 C 景物描寫的變化是 D 景物描寫的目的是 E 你所讀過的文章哪一篇你可以借鑒它的結(jié)構(gòu)、寫法等 相互修改，多元評價。1你自己覺得沒問題了，就請你自找伙伴，讓他給你提提修改意見，與同伴互相合作修改，你的作文會提升很快。請選本次作文的優(yōu)秀作品三篇，靜靜的閱讀，吸取其精華，你會快速提高自己的寫作我水平的。交流展示，積累發(fā)表1、 注意積累你的佳作，建個“博客”儲存，日積月累，你定會收回頗豐的。2、 如果你有興趣，建議把你的日記規(guī)劃成一本“小刊物樣式”，相信你這樣寫日記，真是在記錄人生，建設(shè)你的心靈驛站呢！