義務教育教科書物理八年級上冊

義務教育教科書 物理 八年級 上冊第二章 第四節(jié) 授課教案課題 第二章 第4節(jié) 噪聲的危害和控制目標（一）知識與技能 了解噪聲的來源和危害； 知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。（二）過程與方法通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。（三）情感態(tài)度與價值觀通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。 重點難點1、教學重點：噪聲的定義和控制。2、教學難點：噪聲的控制。教學方法實驗、討論、歸納、對比教具學具多媒體課件、鬧鐘（或收音機、手機mp3等）、紙盒、耳塞、分貝儀教學過程引入教師活動學生活動設(shè)計意圖引入課題提出問題：咱們一起來聽幾段聲音，談談你的感受？先后放四段聲音，不做任何解釋。 猜猜分別是關(guān)于什么？聽四段聲音，猜猜分別是關(guān)于什么，談感受。培養(yǎng)學生傾聽、觀察和討論的習慣。新課講授教師活動學生活動設(shè)計意圖一定義二危害在你的在你的周圍，還有哪些類似感受的聲音？什么是噪聲？你以前制造過噪聲嗎？總結(jié)學生的分析，得出噪聲的環(huán)境保護角度定義。聲音的產(chǎn)生是因為發(fā)聲體的振動，噪聲的產(chǎn)生會不會跟發(fā)聲體的振動情況相關(guān)？我們來看看剛才幾段聲音的波形。噪聲的等級是按什么劃分的？讓學生了解中華人民共和國城市區(qū)域噪聲標準及其它一些標準（文件夾中有）。再舉例，討論。學生談感受，或者是干擾了他人，或者是無規(guī)則的吵吵看波形，比較噪聲與樂音的波形。有條件的用分貝儀測一下當所有學生屏住呼吸和奮力制造的噪聲，沒有分貝儀可用錄音軟件看波形。閱讀課本43頁。理解什么是“妨礙”和“干擾”。引出噪聲這個主題。讓學生體會“無規(guī)則”。理解噪聲不可避免，了解危害。三控制復習引起聽覺的三個階段。噪聲也是聲音，為了防止它造成的危害，我們是不是能夠從聽聲的三個階段來加以控制？實驗：讓鬧鐘（或收音機、手機mp3等）發(fā)出聲音，過一段時間后，用紙盒將鬧鐘罩住，比較前后聲音的大小變化。再用耳塞堵住耳朵聽。當然直接關(guān)閉也就聽不到了。分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實例?？偨Y(jié)得出控制噪聲的途徑。分析課本44頁圖2.4-3分別屬于哪一類措施？總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。體會“物理來自于生活，用之于生活”。課堂小結(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖讓學生了解一些關(guān)于2008年3月27日，中華人民共和國環(huán)境保護部成立的背景。了解中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法提問復習：噪聲的定義？危害有哪些？怎樣控制噪聲？ 觀看兩段視頻?；卮饐栴}，落實課堂知識點。豐富本堂課內(nèi)容，使學生眼光更開闊，學以致用，聯(lián)系學生的社會責任教育。反饋練習教師活動學生活動設(shè)計意圖板書設(shè)計第4節(jié) 噪聲的危害和控制一、噪聲1、凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。2、發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。二、噪聲的等級和危害用分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級。三、噪聲的控制在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。課后反思