幼小銜接講座PPT課件

問題三：幼兒園小學(xué)作息時間對比 “幼小銜接幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上生活，走上以學(xué)習(xí)為主以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。 早在早在1990年，聯(lián)合國兒童基金會和原國家教年，聯(lián)合國兒童基金會和原國家教委幼教處，聯(lián)合進行了委幼教處，聯(lián)合進行了“幼兒園與小學(xué)銜接的研幼兒園與小學(xué)銜接的研究究”，結(jié)果表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有，結(jié)果表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，著很大的不同，超過超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴重不足的問題。適應(yīng)性嚴重不足的問題。不適應(yīng)不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)不適應(yīng)相對緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；相對緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)不適應(yīng)跟老師、同跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面。慣和思維習(xí)慣等方面。 問題二：為什么重視問題二：為什么重視“幼小銜接幼小銜接”？問題三：幼兒園與小學(xué)作息時間對比問題三：幼兒園與小學(xué)作息時間對比友交往的獨立性交往的獨立性強。課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴格，強調(diào)紀律強調(diào)紀律性，服從統(tǒng)一管理。性，服從統(tǒng)一管理。40-45分鐘課堂以聽課為主活照顧相對較少。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生 的任務(wù)和壓力。 系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)。有考試 學(xué)習(xí)基本知識和基本技能（聽說讀寫） 嚴謹規(guī)范學(xué)校教育學(xué)校教育交往。老師的組織范圍內(nèi)與小朋友多在老師和家長視線范圍和交往不同同活 行為規(guī)范不 較自由自由, 鼓勵孩子自由發(fā)展小班10分鐘大班20分鐘分鐘保教一體老師像媽媽一樣照顧生活起居蒙教育，沒有考試沒有考試。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進行知識啟 以動手動腦的游戲為主游戲為主 寬松活潑幼兒園教育幼兒園教育生 時間不同教育不同學(xué)習(xí)形式習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)問題四：為什么會出現(xiàn)問題四：為什么會出現(xiàn)“不適應(yīng)不適應(yīng)”？ 從幼兒園進入小學(xué)，只相隔兩個月的時間，從幼兒園進入小學(xué)，只相隔兩個月的時間，在年齡上也只相差幾在年齡上也只相差幾個月，但在個人素質(zhì)、學(xué)習(xí)個月，但在個人素質(zhì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定內(nèi)容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差別，以至孩子在學(xué)習(xí)道路上突然出現(xiàn)一個的差別，以至孩子在學(xué)習(xí)道路上突然出現(xiàn)一個“陡坡陡坡”，也就是說他們進入了一個轉(zhuǎn)折點。面對，也就是說他們進入了一個轉(zhuǎn)折點。面對學(xué)前與學(xué)校在學(xué)習(xí)和生活上的反差，小學(xué)一年級學(xué)前與學(xué)校在學(xué)習(xí)和生活上的反差，小學(xué)一年級在入學(xué)初期普遍出現(xiàn)不適應(yīng)的表現(xiàn)就不足為奇了在入學(xué)初期普遍出現(xiàn)不適應(yīng)的表現(xiàn)就不足為奇了。問題五：為什么出現(xiàn)問題五：為什么出現(xiàn)“不適應(yīng)不適應(yīng)”？上課坐不住，隨便下位上課坐不住，隨便下位書寫困難（不會執(zhí)筆）書寫困難（不會執(zhí)筆）寫作業(yè)拖沓、速度慢寫作業(yè)拖沓、速度慢不會記作業(yè)不會記作業(yè)不會做不會做“值日值日”不知不知“考試考試”是何物是何物丟三落四丟三落四上課期間頻繁如廁、喝水上課期間頻繁如廁、喝水上課、下課傻傻分不清上課、下課傻傻分不清 1、我的孩子在幼兒園可聰明了，怎么上了學(xué)什么也跟不上呀？什么也不懂？跟“小傻瓜”一樣！2、他在幼兒園里很受老師的贊許，可是小學(xué)老師似乎不太看重我的小孩。3.老師和我的聯(lián)系不如幼兒園時候多，我都不知道兒子在學(xué)校里怎么樣。4.在學(xué)校里總和小同學(xué)有這樣那樣的矛盾，回來就哭。煩死人了。5.我都不知道怎么教他做作業(yè)，我都不懂。6.整天要陪著寫作業(yè)，我那有這么多的時間？不管了，愛怎么樣怎么樣吧！7.成績怎么這么差？這才小學(xué)一年級，要不要找家教？8.孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，不喜歡上學(xué)，也不想上學(xué)。愁死我了！9.天天賴床，總喊不起來，幾乎天天遲到。頭疼死了！10.孩子上小學(xué)后，好像更容易生病了，也變瘦了。11. 陪伴孩子一路走來的是父母，因陪伴孩子一路走來的是父母，因此，最需要此，最需要“銜接銜接”的是的是 問題四：問題四：“幼小銜接幼小銜接”我們該做些什么？我們該做些什么？問題六：問題六：“幼小銜接幼小銜接”具體該怎么做？具體該怎么做？ 用愉快的語調(diào)談?wù)撋蠈W(xué)的事情，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心。解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼，而不是焦慮和抗拒“上學(xué)”這件事。告訴孩子告訴孩子: 你能上學(xué)真好你能上學(xué)真好! 媽媽祝賀你！媽媽祝賀你！ 你能行你能行! 你長大了！你長大了！問題五：問題五：“幼小銜接幼小銜接”具體該怎么做？具體該怎么做？早睡早起，按時早睡早起，按時吃早餐吃早餐，準時出門，上學(xué)，準時出門，上學(xué)會會，按照課程表，按照課程表，記住新老師，會主動記住新老師，會主動，分清各科課本，會做課前準備，分清各科課本，會做課前準備會聽講，發(fā)言先舉手，會聽講，發(fā)言先舉手，講話、下位、喝水講話、下位、喝水主動主動，互相介紹自己，團結(jié)友愛，互相介紹自己，團結(jié)友愛有事先自己解決，有事先自己解決，會記作業(yè)，會記作業(yè)，作業(yè)不拖拉作業(yè)不拖拉及時復(fù)習(xí)功課，知道有一種闖關(guān)游戲叫及時復(fù)習(xí)功課，知道有一種闖關(guān)游戲叫“”看看自己的隨身物品，隨拿隨放自己的隨身物品，隨拿隨放會掃地、會掃地、（簸箕、拖把（簸箕、拖把）認真認真后，學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)“敬禮敬禮”、“系紅領(lǐng)巾系紅領(lǐng)巾” （唱國歌）（唱國歌）讓讓成為孩子的生活方式成為孩子的生活方式保證充足睡眠（保證充足睡眠（10小時）小時） 早起，保證孩子吃好早餐，上學(xué)早起，保證孩子吃好早餐，上學(xué)鼓勵孩子鼓勵孩子，分清課本、作業(yè)本，分清課本、作業(yè)本嫻熟地操作嫻熟地操作“”、“削鉛筆削鉛筆”等工序。（材料、等工序。（材料、技巧）技巧）教給孩子用教給孩子用的方式記作業(yè)，督促孩子的方式記作業(yè)，督促孩子與老師建立好與老師建立好“”（電話），建立自己的（電話），建立自己的“”和孩子一起學(xué)習(xí)，建立和孩子一起學(xué)習(xí)，建立“”概念概念 （檢查、簽字）（檢查、簽字）后，教給孩子后，教給孩子“敬禮敬禮”、“系紅領(lǐng)巾系紅領(lǐng)巾”積極積極的教學(xué)教育管理工作（家委會）的教學(xué)教育管理工作（家委會）認真參加家長會，做好每一次的記錄認真參加家長會，做好每一次的記錄熱情地投入到新熱情地投入到新中（班級文化）中（班級文化）提前了解提前了解時間、路線、路況、止步線位置時間、路線、路況、止步線位置安排好孩子安排好孩子（小飯桌）（小飯桌）有事、生病要請假，建立有事、生病要請假，建立“”意識意識在家里為孩子準備獨立、安靜的在家里為孩子準備獨立、安靜的（桌、燈、表）（桌、燈、表） 問題五：問題五：“幼小銜接幼小銜接”具體該怎么做？具體該怎么做？紀律，是根本紀律，是根本, ,更是保證學(xué)習(xí)的前提。更是保證學(xué)習(xí)的前提。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，“好習(xí)慣，益終生好習(xí)慣，益終生”1 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣“聽聽”“”“說說”“”“讀讀”“”“寫寫“思思”“”“記記”2 2、行為習(xí)慣、行為習(xí)慣 “三個一三個一” “守紀律守紀律” （多動癥）（多動癥） “要我學(xué)要我學(xué)” & & “我要學(xué)我要學(xué)” （幾點建議幾點建議）1. 不要把家長的意愿強加給孩子，讓孩子自己安排學(xué)習(xí)計劃。不要把家長的意愿強加給孩子，讓孩子自己安排學(xué)習(xí)計劃。2、鼓勵孩子主動探索，不要太多的、鼓勵孩子主動探索，不要太多的“不準不準” ，在孩子專心做一件事情，在孩子專心做一件事情 的時候，的時候，不要干擾他不要干擾他，不要催促，更，不要催促，更不要嘮叨不要嘮叨，不斷提醒他不可，不斷提醒他不可 以這樣、不可以那樣。以這樣、不可以那樣。3. 在孩子遇到困難時，不要急于幫助他，用在孩子遇到困難時，不要急于幫助他，用提建議的方式提建議的方式輔助他。輔助他。4、不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間、不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)、思考自己去發(fā)現(xiàn)、思考5、不要代替孩子做、不要代替孩子做“檢查作業(yè)檢查作業(yè)”、“收拾書包收拾書包”等工作，也不要養(yǎng)成整天等工作，也不要養(yǎng)成整天 看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情?？粗⒆幼龉φn的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。1. 1. 保持每周至少一次和老師面談，或者利用網(wǎng)絡(luò)、電話、短保持每周至少一次和老師面談，或者利用網(wǎng)絡(luò)、電話、短信、書面等方式聯(lián)絡(luò)。把孩子的情況（優(yōu)點、特長、習(xí)慣信、書面等方式聯(lián)絡(luò)。把孩子的情況（優(yōu)點、特長、習(xí)慣等）盡可能詳細地向班主任老師介紹。等）盡可能詳細地向班主任老師介紹。2. 2. 考考孩子認識了多少位老師，留意孩子提哪個同學(xué)的名字考考孩子認識了多少位老師，留意孩子提哪個同學(xué)的名字最多，了解他的朋友群。最多，了解他的朋友群。3. 3. 放學(xué)見到孩子，放學(xué)見到孩子，不要先問不要先問“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，要先關(guān)注孩子的情緒，要先關(guān)注孩子的情緒體體 驗，分享他的快樂和煩惱。驗，分享他的快樂和煩惱。4. 4. 和孩子共同學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)，剛開始剛開始甚至要做到甚至要做到“三陪三陪”。5. 5. 鼓勵孩子自己找老師說出問題，鼓勵孩子自己找老師說出問題，“隱形隱形”跟蹤。跟蹤。6. 6. 多認識家長。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交個朋友。多認識家長。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交個朋友。7. 7. 留意第一次測驗。但對測驗留意第一次測驗。但對測驗成績不要太看重成績不要太看重，因為這是他，因為這是他的第一次。的第一次。8. 8. 保證每天準時休息，第二天保證每天準時休息，第二天一定早起做一定早起做上一頓孩子愛吃的上一頓孩子愛吃的早餐。早餐。9. 9. 為了孩子，加強自控力，為了孩子，加強自控力，以身作則以身作則，做孩子的好榜樣。，做孩子的好榜樣。入學(xué)后（一個月）做些什么？入學(xué)后（一個月）做些什么？要明白這些事情要明白這些事情，“我們我們”才能順利銜接：才能順利銜接：1. 1. 不要一開始就要求孩子做第一名，但一定要養(yǎng)成良好的不要一開始就要求孩子做第一名，但一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度習(xí)慣和態(tài)度，這一點比什么都重要！，這一點比什么都重要！2. 2. 當孩子在新集體里有不愉快的體驗時，請積極向孩子當孩子在新集體里有不愉快的體驗時，請積極向孩子傳傳遞遞努力上進的努力上進的正能量正能量。3. 3. 當孩子之間發(fā)生矛盾，甚至受傷的時候，我們一定要朝當孩子之間發(fā)生矛盾，甚至受傷的時候，我們一定要朝著最好的方向去解決問題。著最好的方向去解決問題?！皩W(xué)校不是派出所！學(xué)校不是派出所！”4. 4. 溝通是最好的解決問題的途徑，與老師處理好溝通是最好的解決問題的途徑，與老師處理好“尊重與尊重與理解理解”的關(guān)系。的關(guān)系?！胺彩潞蒙塘?！凡事好商量！”5. 5. 不論碰上什么樣的老師，什么樣的班級，我們都不可以不論碰上什么樣的老師，什么樣的班級，我們都不可以松懈、放棄、抱怨。把孩子完全交給別人是一種懶惰和松懈、放棄、抱怨。把孩子完全交給別人是一種懶惰和不負責任的表現(xiàn)。不負責任的表現(xiàn)?！昂⒆邮悄愕模『⒆邮悄愕?！”6. 6. 很多時候，很多時候，“教育教育”就是考驗我們的就是考驗我們的“堅持堅持”。孩子的。孩子的成功就是一個家庭的成功！成功就是一個家庭的成功！問題七：學(xué)前要不要加強學(xué)習(xí)？問題七：學(xué)前要不要加強學(xué)習(xí)？必須要做的是：必須要做的是：1 1、提高識字興趣，加大識字量，基本能做到獨立閱讀、提高識字興趣，加大識字量，基本能做到獨立閱讀2 2、調(diào)整作息規(guī)律，增強孩子的身體、心理素質(zhì)、調(diào)整作息規(guī)律，增強孩子的身體、心理素質(zhì)3 3、根據(jù)孩子自身情況，選擇上、根據(jù)孩子自身情況，選擇上“銜接班銜接班”4 4、提前學(xué)習(xí)、提前學(xué)習(xí)“漢語拼音漢語拼音”相關(guān)知識相關(guān)知識 總之，幼小銜接一定要循序漸進總之，幼小銜接一定要循序漸進地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的變，從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)生活。 備一顆賞識之心備一顆賞識之心讓孩子有一個讓孩子有一個“好孩子好孩子”的心的心境境因為我們的努力因為我們的努力 讓孩子快樂地成長讓孩子快樂地成長