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三年級下冊科學(xué)《彈簧里的學(xué)問》教案(共4頁)

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三年級下冊科學(xué)《彈簧里的學(xué)問》教案(共4頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上彈簧里的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(三年級科學(xué))一、教材分析 彈簧在我們生活中很常見,這是一種很常見的力的作用,在我們的周圍無處不在有些應(yīng)用能引起孩子們的興趣和關(guān)注。彈簧等物體在形狀體積發(fā)生改變的情況下,會產(chǎn)生要恢復(fù)原狀得力,對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用,這種力叫做彈力。對于人們生活有著密切關(guān)系的彈性與彈力,學(xué)生雖然平時有一定的感性認(rèn)識,但對其中并不很清楚,因此,本科將以彈簧為引子研究彈力的一些特點。本課按照“游戲問題假設(shè)體驗結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識過程,在學(xué)生對日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗與體驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進一步探究認(rèn)識有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律,以激發(fā)其科學(xué)探究的興趣。學(xué)情分析 學(xué)生在掌握本單元前,以對力有所掌握,例如:推力、拉力和摩擦力,了解力的大小與方向并能設(shè)計控制變量的簡單的探究試驗。彈簧等物體產(chǎn)生的彈性、彈力現(xiàn)象是學(xué)生常見的,他們可能根據(jù)自己日常生活i經(jīng)驗和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對這些力的想象進行解釋,但是他們還不能通過比較系統(tǒng)的、比較完善的探究活動來認(rèn)識彈性和彈力。二、教學(xué)目標(biāo)1、 能通過探究活動感知物體的彈性和彈力,能表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)和見解,能設(shè)計與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。2、 愿意去探究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象,養(yǎng)成樂于探究的好習(xí)慣。3、 認(rèn)識到彈性物體受力時形狀灰發(fā)生變化,了解與我們生活的關(guān)系。三、教學(xué)重難點1、 認(rèn)識彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化。2、 物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。3、 了解彈力與我們生活的關(guān)系。四、教學(xué)策略合作討論、自主探究、動手試驗五、教學(xué)準(zhǔn)備1、 各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器。2、 為學(xué)生開展探究活動提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備,同時引導(dǎo)學(xué)生在課前對彈簧等物體進行必要的觀察。3、 激發(fā)學(xué)生探究的興趣,為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。教學(xué)過程六、教學(xué)過程活動一:導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,看老師給你們帶來了什么?想不想玩?(指名一位學(xué)生到講臺前打開玩具盒子) 師:咦,怎么跳出來了呢?誰能解釋一下?( 學(xué)生解釋原因) 師:(演示給學(xué)生看)有個彈簧!大家的彈簧玩具帶來了嗎?今天我們就來研究彈簧力的學(xué)問,板書課題。 【用學(xué)生感興趣的小游戲?qū)胄抡n,可以迅速集中孩子們的注意力,同時為后面學(xué)生自己設(shè)計彈力玩具做鋪墊活動二:利用彈簧做游戲有什么發(fā)現(xiàn)? 師:各小組把搜集到的彈簧玩具放在一起,玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)記錄寫下來。(在學(xué)生玩玩具時,師與學(xué)生一起活動,讓學(xué)生體驗活動的快樂并從中發(fā)現(xiàn)問題。) 師:哪個小組發(fā)現(xiàn)了問題(小組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法,說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題)師:彈簧有力量嗎?彈簧在什么情況下有力量呢?(讓學(xué)生動手操作,從現(xiàn)象中感受回答) 師:當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長時,它就要產(chǎn)生一種想恢復(fù)原開形狀的力,這就是彈力。我們周圍的物體除了彈簧能產(chǎn)生彈力外,還有另外的物體能產(chǎn)生彈力嗎?(學(xué)生自由討論,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生彈力的物體)師:很多物體都能產(chǎn)生彈力,彈力有沒有大小呢?彈力的大小與什么因素有關(guān)?(學(xué)生猜測) 師:你能想出辦法來驗證自己的猜想嗎?動手試一試吧!(學(xué)生利用實驗桌上的材料進行分組試驗,試驗結(jié)束回報結(jié)論。) 師:彈力的大小與用力的大小有關(guān),那彈力有沒有方向呢?他的方向朝哪呢?請大家體會一下。(學(xué)生自由研究,體會彈力的方向與用力的方向相反)活動三:了解生活中的彈力現(xiàn)象 師:同學(xué)們想一下,我們的生活中還有那些地方應(yīng)用了彈力?(小組交流) 【重點讓學(xué)生在交流時分析彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化】活動四:自由活動1、 我們來利用彈力的原理只做玩具。(小組交流操作,師巡視指導(dǎo)并給與相應(yīng)的評價。)根據(jù)孩子們的好奇心,引導(dǎo)他們設(shè)計和利用彈力的玩具,培養(yǎng)孩子們探究的興趣及動手能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓每組內(nèi)都積極發(fā)言,從本節(jié)的學(xué)習(xí)中談,通過自己的實驗、發(fā)現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用三方面進行評價?;顒游澹和卣够顒?、 制作“從高空丟雞蛋摔不破的裝置”師:剛才我們設(shè)計的彈簧玩具都非常有創(chuàng)意。這里有一個雞蛋,你能不能用今天所學(xué)的知識來設(shè)計一個裝置,讓雞蛋從高空落下來摔不破?(小組交流,發(fā)表見解并說出制作的方案)2、 引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高空丟雞蛋摔不破的裝置”的制作,并進一步探究有關(guān)彈力的問題。 【把探究活動延伸到課外,拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,體驗用學(xué)過的知識改善生活的快樂】七、教學(xué)反思 通過本節(jié)教學(xué),充分體現(xiàn)了以師為主導(dǎo),以生為主體的教學(xué)方式,并且體會到對于科學(xué)這門學(xué)科,還是以學(xué)生的動手操作為主,讓孩子親身體驗學(xué)習(xí)的興趣,體驗成功的喜悅,讓孩子愿意去學(xué),主動去做,這也是我以后應(yīng)注意的。專心-專注-專業(yè)

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