電大《人文社會(huì)科學(xué)》三形成性答案

第1大題：(得 18 分 )是非題1.一般認(rèn)為法國社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆是教育社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人。是2.無論是中國還是外國，初等教育領(lǐng)域中新舊觀念的沖突，最主要、最核心的是教育價(jià)值觀的沖突。是3.系統(tǒng)論、控制論、信息論的創(chuàng)立，對(duì)于深入認(rèn)識(shí)客觀世界的系統(tǒng)，有著不可低估的方法論意義。是4.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，并著重對(duì)教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析 的交叉學(xué)科。是5.提出 “地球村 ”這一概念的人是杰克遜。否6.現(xiàn)代初等教育需要跨學(xué)科的研究，首先是由教育的復(fù)雜本性所決定的。是7.英國哲學(xué)家洛克于 1776 年率先在大學(xué)開設(shè)教育學(xué)課程。否8.經(jīng)濟(jì)自由主義思潮的內(nèi)核是：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的應(yīng)當(dāng)是市場(chǎng)這只9. “理性預(yù)期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)派 ”理論的奠基者是美國學(xué)者盧卡斯。是10.馬克思主義的人性觀、人的本質(zhì)觀直接制約著人的發(fā)展觀。是第2大題：(得 54 分 )單選題1.現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同時(shí)是一位教育學(xué)家，他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是()A. 研究傳播基本上也是研究教育傳播 B.信息即力量 C.傳播即力量 D.信息革命同時(shí)帶來傳播革命和教育革命A.2.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基者，國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究的作者亞當(dāng)斯密是()A.美國人B.英國人C. 德國人 D.法國人 B.3. 在當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中影響很大、提高了人們對(duì)貨幣供應(yīng)量和貨幣政策的重視程度的“貨幣學(xué)派 ”，屬于()A.主流經(jīng)濟(jì)思潮中的新自由主義經(jīng)濟(jì)思潮B.主流經(jīng)濟(jì)思潮中的后凱恩斯主義思潮C.非主流經(jīng)濟(jì)思潮中的創(chuàng)新”理論 D.非主流經(jīng)濟(jì)思潮中的經(jīng)濟(jì)成長階段論” A.4.中國出版第一本教育人類學(xué)距世界出版第一本教育人類學(xué)約5. 教育與社區(qū)關(guān)系以及學(xué)校內(nèi)部社會(huì)關(guān)系的研究屬于教育社會(huì)學(xué)的微觀層面研究 D.綜合性研究 B.6. 與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開創(chuàng)者提7. 現(xiàn)代社會(huì)學(xué)研究往往成為各種社會(huì)思潮的焦點(diǎn)，主要原因在于B.關(guān)于社會(huì)學(xué)研究方法的爭(zhēng)論特別多C.現(xiàn)代社會(huì)學(xué)越來越集中地構(gòu)建獨(dú)立的理論體系D.現(xiàn)代社會(huì)學(xué)越來越集中地研究社會(huì)生活中受到普遍關(guān)注的現(xiàn)象和問題D.8.現(xiàn)代社會(huì)學(xué)研究在時(shí)間上拓展的主要標(biāo)志是()A.理論社會(huì)學(xué)的勃興B.應(yīng)用社會(huì)學(xué)的勃興C.未來社會(huì)學(xué)的勃興 D.世界社會(huì)學(xué)的勃興C.世紀(jì) 20 年代率先創(chuàng)造地專門研究教育的經(jīng)濟(jì)意義，設(shè)計(jì)出計(jì)算經(jīng)濟(jì)效益的方法的是()A. 蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)者B.美國經(jīng)濟(jì)學(xué)者 C.德國經(jīng)濟(jì)學(xué)者 D.英國經(jīng)濟(jì)學(xué)者 A.10.世界第一次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生在()A.英國 B.法國 C.德國 D.美國 A.11. 更多地發(fā)揮智囊和思想庫的作用，是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)以下發(fā)展趨勢(shì)的突出表現(xiàn)()A. 研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì) B.注重應(yīng)用研究的趨勢(shì) C.東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢(shì)D.科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì) B.12. “中原皇朝中心 ”意識(shí)和 “歐美中心 ”意識(shí)是東西方文化關(guān)系以下狀況的突出表現(xiàn) ()A. 歷史上兩者的對(duì)立 和人文社會(huì)科看不見的手 ”。是()年年年年 A.()A.宏觀層面研究B.中觀層面研究 C.()A.孔德 B.迪爾凱姆 C.韋伯 D.帕森斯 A.()A. 關(guān)于社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的爭(zhēng)論特別多排斥 B.現(xiàn)實(shí)中兩者的會(huì)通和相融C.主張東西方文化在碰撞中互補(bǔ)D.標(biāo)志著東西方文化永遠(yuǎn)無法互補(bǔ)A.13.跨學(xué)科研究產(chǎn)生的人文社會(huì)科學(xué)新學(xué)科有多種結(jié)構(gòu)形成，廣告學(xué)屬于（）A.線性跨學(xué)科 B.結(jié)構(gòu)性跨學(xué)科 C.約束性跨學(xué)科 D.高層次綜合性跨學(xué)科C.14. 認(rèn)為天文學(xué)誕生于迷信、幾何學(xué)誕生于貪婪、物理學(xué)誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是（）A.歐文 B.圣西門 C.赫爾姆霍茲 D.盧梭 D.15. 古希臘的思想家都參與教育活動(dòng)，他們的教育思想中不少具有科學(xué)意義的假說對(duì)后世產(chǎn)生了深刻影響。這些思想家中被尊為遵循自然”教育思想的鼻祖的是（）A.柏拉圖 B.蘇格拉底 C.亞里士多德 D.昆體良C.16.我國教師法屬于（BJA.教育基本法 B.主要教育法律 C.教育行政法規(guī)17. 知識(shí)就是力量”的提岀者是英國哲學(xué)家（）A.洛克 B.笛卡兒 C.斯賓塞 D.培根 D.18.曾經(jīng)產(chǎn)生過廣泛影響而并不屬于20 世紀(jì)教育理論的是（D）A.發(fā)展性教學(xué)理論B.通過 發(fā)現(xiàn)”主動(dòng)學(xué)習(xí)理論 C.掌握學(xué)習(xí)理論 D.階段教學(xué)論.19.五六十年代，致力于在整體性教育實(shí)驗(yàn)中貫徹馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想，提岀學(xué)生全面 和諧發(fā)展理論的前蘇聯(lián)教育家是（CJA.凱洛夫 B.贊可夫 C.蘇霍姆林斯基 D.布盧姆20.在教育史上具有劃時(shí)代意義的終身教育論始于60 年代（AJA.瑞典的 回歸教育”試驗(yàn) B.日本 100 年來的第三次教育改革C.歐洲委員會(huì)歐洲議會(huì)歐洲終身教育年” D 社會(huì)發(fā)展問題世界首腦會(huì)議第 3 大題： （得 16 分）多選題 1.教育哲學(xué)將哲學(xué)價(jià)值理論應(yīng)用于初等教育價(jià)值研究的意義是（）A. 有助于科學(xué)地確立初等教育的育人功能與社會(huì)功能統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀B. 有助于深入探討初等教育內(nèi)部的主客體關(guān)系，自覺地確立通過師生合作互動(dòng)建構(gòu)學(xué)生主體地位的價(jià) 值觀C. 有助于提高社會(huì)主義價(jià)值觀D. 有助于扭轉(zhuǎn)初等教育內(nèi)容上 重理輕文 ”的價(jià)值觀念，牢固地確立文理互補(bǔ)的價(jià)值觀 正確答案2 人文社會(huì)科學(xué)關(guān)注當(dāng)代中國教育學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵課題是（）A.教育理論與教育實(shí)踐B.學(xué)科分化與學(xué)科綜合C.全球視野與本土特色 D.實(shí)證方式與評(píng)價(jià)方式.世紀(jì)上半葉，西方形形色色的法學(xué)學(xué)派大致可分為（）幾大學(xué)派。A.社會(huì)法學(xué)派 B.分析法學(xué)派 C.新自然法學(xué)派 D.新康德主義 一新黑格爾主義法學(xué)派4 當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)是（）A.迅速發(fā)展、日趨復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐使當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)研究存在較嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象B. 分支學(xué)科的激增使當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的內(nèi)部綜合面臨挑戰(zhàn)C. 人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的融合難度加大D. 各國對(duì)人文社會(huì)科學(xué)重視程度不一，為人文社會(huì)科學(xué)研究帶來困難.5.當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展存在的機(jī)遇是（）A.當(dāng)今世界復(fù)雜的社會(huì)生活內(nèi)容和社會(huì)矛盾為人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展提供了肥沃的土壤B. 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展提供了良好條件C. 多學(xué)科的齊頭并進(jìn)為當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展提供了多重視角D. 外部環(huán)境的變化為當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件