中班健康教案《報(bào)紙真好玩》

中班健康教案報(bào)紙真好玩 中班健康教案?報(bào)紙真好玩設(shè)計(jì)意圖：在“和紙玩游戲的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的根底上，我們組織了“報(bào)紙真好玩的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。目標(biāo)：1運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，開(kāi)展身體的靈敏性。2學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。準(zhǔn)備：1每人兩三張報(bào)紙。2?水族館?進(jìn)行曲?和紙玩游戲的音樂(lè)磁帶。過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)1引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。2在進(jìn)行曲的伴奏下，帶著幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(chē)(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從外表上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)二、探索報(bào)紙的玩法1引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的辦法(1)察看幼兒一個(gè)人的玩法。(2)察看兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的辦法，對(duì)合作良好的幼兒給予激勵(lì)。(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。(4)提醒幼兒保持適宜的活動(dòng)空間，注意平安。2激勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的發(fā)明熱情。)三、游戲：南極冰塊1介紹游戲玩法：在?水族館的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶領(lǐng)孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚(yú)就吃不到它了，否那么企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。2教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚(yú)，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要激勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚(yú)的追捕。第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝。3當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證平安的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互關(guān)照、相互合作才能保證平安。(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)那么，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚(yú)的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩的感受。)四、放松活動(dòng)幼兒用報(bào)紙表演歌曲?和紙玩游戲。(在緊張而興奮的游戲之后，教師安頓了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既合乎幼兒好奇、好玩的天性，又到達(dá)了放松的目的。)延伸活動(dòng)：1在戶外活動(dòng)時(shí)間激勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。2幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！局邪嘟】到贪?報(bào)紙真好玩】