《中學(xué)生古詩詞賞析方法的研究》第二階段工作總結(jié)范文

中學(xué)生古詩詞賞析方法的研究第二階段工作總結(jié)范文一.課題研究進(jìn)展情況：（一）準(zhǔn)備工作本階段我校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)各課題研究的進(jìn)展情況，分別召開了小課題開題會(huì)，會(huì)上教科室高主任我的開題報(bào)告進(jìn)行了修改指導(dǎo)，并對(duì)如何有效開展小課題研究、小課題研究的意義做了說明。我根據(jù)會(huì)上所得及指導(dǎo)教師的建議對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行修改。這一階段我更加明確了課題意義，擬定研究方法，對(duì)后期進(jìn)行研究有重要的意義。（二）調(diào)查研究1調(diào)查范圍：八年級(jí)全體學(xué)生2調(diào)查內(nèi)容（1）學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)方面存在的各種問題，并進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)；（2）歸納并分析近年中考古詩詞鑒賞出題方向，考查重點(diǎn)；3調(diào)查方式問卷調(diào)查法4. 調(diào)查結(jié)論（1）學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)方面存在的問題：1.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中時(shí)，只停留在簡單的背誦上，對(duì)詩歌的內(nèi)容理解膚淺，做到知人論世對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說還是比較困難的。2.鑒賞方法單一。3.缺乏興趣，視詩歌鑒賞為畏途，更不愿為此投入時(shí)間。4.我們語文備課組還分析了教學(xué)現(xiàn)狀，從教師層面來看，部分人把詩詞教學(xué)定位于識(shí)記的能力層面，多采用串講解說的教學(xué)方式，相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生作為審美主體的感悟，束縛了學(xué)生審美能力的發(fā)掘和提升。以上這些都為詩歌教學(xué)帶來了一定的難度，所以我們隊(duì)研究課題所要面對(duì)的困難也有了一定的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。5.從八年級(jí)學(xué)情來看，古詩積累不夠，大部分學(xué)生僅能背誦少量古詩，甚至初一、小學(xué)背誦的古詩都忘記了。（2）近年中考古詩詞鑒賞出題方向，考查重點(diǎn)：1.縱觀盡幾年中考設(shè)題數(shù)目以 2 個(gè)小題為主，賦分基本保持穩(wěn)定，分值在 4 分左右。題型設(shè)置以問答形式出現(xiàn)，主要是鑒賞一首詩兩首詩比較鑒賞僅為點(diǎn)綴。注重銜接所學(xué)詩詞，題目設(shè)問大都指向明確又適度開放。2.與近年試題相比較,2012 年詩歌從朝代上看有以下特點(diǎn) : 唐詩是近三年都在持續(xù)考查的方向，基本穩(wěn)定。其中 2012 年考察的是田園詩。3.作者均非流詩人。著名詩人完全退出，避免了猜題押題。作者作品“陌生化”成共識(shí)，體現(xiàn)了公正公平。4.體裁以律詩最多，絕句、詞次之。今年的詩歌在體裁上非常集中，除了律詩、絕句和詞外，沒有涉及其他體裁。5.題材相對(duì)集中，兼顧其他。近年陜西中考所選古詩的題材中寫景抒情、詠物抒懷、山水田園等經(jīng)典題材占據(jù)相當(dāng)分量，顯得相對(duì)集中。這三種題材也是歷年中考詩歌鑒賞題經(jīng)常涉及的。2012 年中考語文詩歌鑒賞試題在傳承的基礎(chǔ)上也做了一些變化和創(chuàng)新。（三）實(shí)驗(yàn)研究步驟：第一步：給學(xué)生搜集整理并積累常見的詩歌意象。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白具體的物象所代表的含義，比如柳代表依依惜別、鳥代表自由等等，學(xué)生學(xué)得積極，掌握的也較好。第二步：牢記詩歌鑒賞的術(shù)語。語文有許多只可意會(huì)不可言傳的東西，但作為學(xué)生，除過增加涵養(yǎng)，提高審美能力之外，還要考慮一些實(shí)用的技巧，否則他們學(xué)習(xí)開不到效果就會(huì)失去積極性。我將講授賞析方法與講解答題技巧結(jié)合起來，學(xué)生很感興趣。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于詩歌賞析，一定要用術(shù)語來闡述，要將自己定位為內(nèi)行，首先就得說內(nèi)行話，所以，我要求學(xué)生牢記一些常見的術(shù)語，如借景抒情、融情于景、動(dòng)靜結(jié)合、以哀景寫哀情、虛實(shí)結(jié)合、烘托、對(duì)比等等，分修辭、表達(dá)方式、表達(dá)技巧等。第三步：教給學(xué)生鑒賞古典詩詞的方法，讓學(xué)生從形象、語言、表達(dá)技巧、詩詞的思想內(nèi)容，作者的觀點(diǎn)態(tài)度方面做全面的賞析。第四步：我還利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等搜集整理和詩歌鑒賞有關(guān)的資料。并且加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為整理成文打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二.存在的困難及解決思路:在研究過程中，遇到以下幾點(diǎn)困難：1.學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣不濃，很少有人讀課本之外的詩詞，文化底蘊(yùn)不厚，給賞析造成一定的難度。2.學(xué)生不喜歡背誦。3.學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)了解不夠。4.學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌不夠系統(tǒng)。5.學(xué)生沒有系統(tǒng)的答題方法。解決思路：1.合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的形象思維能力。2.力求讓學(xué)生明白詩句之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能輕松背誦。3.利用詩詞競(jìng)賽背誦、巧手繪詩等形式使學(xué)生多了解詩詞的意韻美。4.力求交給學(xué)生賞析古代詩詞的方法。5.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題。