部編三下那次玩得真高興

部編三下那次玩得真高興三步分鏡六支架串起玩耍好心情那次玩得真高興教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教： XX 省 XX 經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)XX小學(xué)XXX*浙江省 * 市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)* 小學(xué)備課組長(zhǎng)，省級(jí)立項(xiàng)課題核心組成員。曾獲2020年度“教師好聲音”二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的繪本習(xí)作設(shè)計(jì)發(fā)表于繪讀繪寫(xiě)雜志。最喜歡的教育格言：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。最崇拜的教育家：陶行知。最喜歡的一本書(shū)：給教師的教學(xué)實(shí)錄一. 圖文并茂，回憶喜歡玩什么100 條建議。師：同學(xué)們，課前聊到我們有共同的愛(ài)好，就是都喜歡玩！這節(jié)課我們就來(lái)聊聊“玩”。你平時(shí)喜歡玩什么？生：玩各種球。師：喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子。你經(jīng)常和誰(shuí)一起玩呢？生：和爸爸媽媽一起玩。生：我喜歡和外公外婆下棋。師：你一般什么時(shí)候去找他們玩？生：我會(huì)在周末晚上去他們家里下棋。師：原來(lái)是在這個(gè)時(shí)間去陪外公外婆呀。生：我喜歡放學(xué)做完作業(yè)后，在家里和弟弟一起玩機(jī)械玩具。師：這聽(tīng)起來(lái)是個(gè)好厲害的游戲，一定很好玩吧?。◣熒徽勚?， PPT呈現(xiàn)）師：我們班孩子可真會(huì)玩！像踢毽子、吹肥皂泡、放鞭炮，這些游戲你們大多都玩過(guò)吧？有沒(méi)有哪次玩得特別高興，讓你印象特別深刻的？生：上個(gè)星期天，我和爸爸、朋友一起去游樂(lè)園玩摩天輪。我們到了很高很高的地方，感覺(jué)自己快要掉下去了！（生笑）嚇得我都不敢往下看。師：隨著摩天輪慢慢上升，你一定特別激動(dòng)，特別開(kāi)心。這位同學(xué)把什么時(shí)間、在哪兒玩、和誰(shuí)玩、玩得最開(kāi)心的是什么，都說(shuō)出來(lái)了。我們每個(gè)人記憶中一定都有玩得特別高興、印象特別深刻的一次。（師板書(shū)：那次玩得真高興）二. 微課構(gòu)架，回放現(xiàn)場(chǎng)怎么玩師：你們看，這是我們班的小飛同學(xué)，他也在回憶自己玩得特別高興的那一次。（播放玩“老鷹捉小雞”的視頻，學(xué)生邊看邊笑）師：他玩“老鷹捉小雞”玩得好開(kāi)心啊。哪些動(dòng)作給你留下了深刻的印象？生：“老鷹”的動(dòng)作。師：“老鷹”做了什么讓你這么激動(dòng)？生：他一直在扇翅膀，左邊抓一下，右邊抓一下，還摔了一大跤。（生笑）師：這一跤摔得值，讓他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕招。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：他發(fā)現(xiàn)可以從下面抓最近的“小雞”。師：你觀(guān)察得真仔細(xì)！小飛是怎么躲的？生：他抓著“雞媽媽”的衣服扭來(lái)扭去，一步從右邊跳到左邊，閃身逃走了。師：“扭”“跳”“閃”，這三個(gè)詞用得真貼切。你能把這些動(dòng)作按順序說(shuō)說(shuō)嗎？生：一開(kāi)始“老鷹”不停地扇翅膀，左抓抓右抓抓，一個(gè)都沒(méi)抓到，自己還摔了一跤。小飛抓著“雞媽媽”的衣服扭來(lái)扭去。突然，“老鷹”從下面伸出手去抓他。他一個(gè)閃身跳到另一邊，逃走了。師：了不起！把幾個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)按順序連起來(lái)，就講清楚了小飛是怎么玩的。還真是這樣，你們看?。ò础耙婚_(kāi)始”“這時(shí)候”“最后”三步播放視頻，第一步出示“左右開(kāi)弓”“繞圈圈”，第二步出示“猛烈進(jìn)攻”“靈活地轉(zhuǎn)身逃走”，第三步出示“一個(gè)都沒(méi)抓住”“我們高興得跳起來(lái)”）課件出示：師：我們只需要把這些動(dòng)作排排順序連起來(lái)，（ PPT呈現(xiàn)短語(yǔ)排序動(dòng)態(tài)）玩老鷹捉小雞的過(guò)程就清楚了。我們要分享自己玩得最高興的那一次。也可以這樣列提綱，抓住關(guān)鍵動(dòng)作，連一連。（師板書(shū)：動(dòng)作連一連）師：現(xiàn)在，我們也像他這樣一步一步回憶一下自己那一次是怎么玩的。生：今年暑假我去騎馬。一開(kāi)始叔叔把我抱上馬背，我一動(dòng)都不敢動(dòng)。小馬慢慢地在平地上走，我覺(jué)得很平穩(wěn)。后來(lái)它加快了腳步，路也變得凹凸不平，我坐在上面一上一下地震，有點(diǎn)害怕。最后，它走完一圈就慢下來(lái)了。（生一邊說(shuō)，師幫助捕捉關(guān)鍵動(dòng)作，示范填寫(xiě)流程圖：“抱上馬背”“一動(dòng)都不敢動(dòng)”“覺(jué)得很平穩(wěn)”；“加快了腳步”“一上一下地震”；“走完一圈”“慢下來(lái)了”）師：馬兒越走越快，路越來(lái)越顛的時(shí)候，你怎么做的？生：我有點(diǎn)緊張，一只手抓緊了馬背，一只手扶住旁邊的叔叔，還差點(diǎn)被震下去。（師在流程圖中補(bǔ)充“一手抓緊馬背”“一手扶叔叔”）師：真是太有趣了。我們把這些有趣的動(dòng)作短語(yǔ)連起來(lái)，就能向別人清楚地展示玩的過(guò)程。這么有趣的回憶怎么能放過(guò)？趕緊像小飛這樣，用幾個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)，把你那一次玩的過(guò)程記下來(lái)吧。（生在三步流程圖中填寫(xiě)動(dòng)作短語(yǔ)，3 分鐘后交流）師：我們一起來(lái)交流下。（把學(xué)生的三步流程圖展示在屏幕上）生：（讀）和父母玩漂流。一開(kāi)始：談笑風(fēng)生，水很平靜。這時(shí)候：下坡，越來(lái)越刺激，用船槳打水仗，潑水。最后：慢慢漂到終點(diǎn)。師：下坡的時(shí)候發(fā)生了什么讓你覺(jué)得最刺激？你當(dāng)時(shí)做了什么？生：在一個(gè)急轉(zhuǎn)彎的地方我們撞到了石頭，船里進(jìn)了很多水。我們趕緊把水舀出去。師：原來(lái)是這么回事！多么精彩的部分，多重要的動(dòng)作，趕緊回去記下來(lái)。生：（讀）我和姐姐一起玩捉迷藏。一開(kāi)始我找她，剛數(shù)到零我就跑到廚房門(mén)背后看，一下就找到了。然后換她找我。我先躲在柜子里，可是柜子太小，我的腳被門(mén)夾住了，我又換到床上，蓋上床單，剛好聽(tīng)見(jiàn)她走過(guò)來(lái)。姐姐找了好久都沒(méi)找到我。那次玩得真高興！師：你已經(jīng)用自己的話(huà)把填在流程圖里的動(dòng)作短語(yǔ)連起來(lái)了。瞧，通過(guò)動(dòng)作連一連，我們就能把那一次玩的過(guò)程講清楚。三. 過(guò)程表達(dá)，回味高興好心情師：看，小飛已經(jīng)完成了?。≒PT 出示例文，標(biāo)紅表示動(dòng)作的短語(yǔ)，播放小飛同學(xué)朗讀配音，旁邊“高興溫度計(jì)”逐格上升）“老鷹來(lái)了！”他一開(kāi)始就想抓排在最后的“小雞”，一會(huì)兒跑向左，一會(huì)兒跑向右，左右開(kāi)弓。我們?cè)凇半u媽媽”的保護(hù)下左躲右閃，和他繞圈圈。這時(shí)，“老鷹”突然使出了從下面掏的絕招，開(kāi)始猛烈進(jìn)攻?！拔议W！”我一個(gè)靈活的轉(zhuǎn)身，逃過(guò)了他的魔爪。可憐的“老鷹”到最后一個(gè)都沒(méi)抓住，氣得叉著腰直喘氣?！肮?，真好玩！”我們高興得跳起來(lái)。師：你能感受到他的開(kāi)心嗎？生：（齊）能。師：從哪里感受到的？生：“哈哈哈，真好玩！我們高興得跳起來(lái)?！薄靶‰u們”都跳起來(lái)了。生：“我一個(gè)靈活的轉(zhuǎn)身，逃過(guò)了他的魔爪?！彼麆?dòng)作很靈活。師：在轉(zhuǎn)身的同時(shí)他還說(shuō)生：（齊）我閃！師：多么得意啊！“小雞”獲得勝利的時(shí)候，他們還哈哈大笑起來(lái)?？磥?lái)，要讓大家感受到快樂(lè)的心情，除了動(dòng)作連一連，還可以加一加聲音！這兩個(gè)小妙招能讓咱們的心情溫度和小飛一樣噌噌地往上漲?。ㄖ赶颉案吲d溫度計(jì)”）（PPT呈現(xiàn)寫(xiě)作要求： 1. 用上動(dòng)作連一連，過(guò)程寫(xiě)得真清楚。興指數(shù)升上來(lái)。 3. 語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，寫(xiě)得真明白。）2. 用上聲音加一加，高（師板書(shū)：聲音加一加）師：有同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿起筆來(lái)了！寫(xiě)之前老師有一個(gè)提醒，咱們的“高興溫度計(jì)”有測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，用上動(dòng)作連一連，玩的過(guò)程寫(xiě)清楚，可以上升兩度；用上聲音加一加，表現(xiàn)高興的心情又升兩度。還有一度是什么呢？我們?nèi)昙?jí)學(xué)生，要語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，這可難不倒你們！帶著這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，快把你玩得特別高興的生活片斷記錄下來(lái)吧?。ㄉ鷮?xiě)作， 9 分鐘后交流）師：時(shí)間到，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)和我們分享？（屏幕上展示學(xué)生的習(xí)作）注意，邊聽(tīng)邊思考，用“高興溫度計(jì)”幫他量一量能升到幾度。開(kāi)始吧。生：（讀）叔叔剛把我抱到小馬背上的時(shí)候，我一動(dòng)都不敢動(dòng)。小馬慢吞吞地走，我感到很有趣。后來(lái)小馬走上了凹凸不平的道路，速度也越來(lái)越快。我開(kāi)始有點(diǎn)害怕，抓住了馬背。路越來(lái)越陡，馬兒小跑起來(lái)，我在上面一上一下地震，嚇得我連忙扶住叔叔，抓著馬背的手也越來(lái)越緊。走了一圈，小馬漸漸停了下來(lái)。下面還有人在給我拍照，我在馬上擺了個(gè)勝利的姿勢(shì)。騎馬可真好玩啊！生：（七嘴八舌）四度！五度！師：請(qǐng)量出五度的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。生：他把騎馬的幾個(gè)動(dòng)作按順序連起來(lái)講，講得很清楚。把剛才補(bǔ)充的內(nèi)容也加進(jìn)去了。師：動(dòng)作連貫，過(guò)程清楚，讓大家一讀就明白了。量出四度的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？來(lái)幫幫他！生：我建議加一點(diǎn)聲音，比如他在被震得上上下下時(shí)可能就會(huì)說(shuō)“哎喲哎喲”，拍照的時(shí)候也會(huì)有笑的聲音。師：真是個(gè)好建議。請(qǐng)你回去修改修改，爭(zhēng)取寫(xiě)出五度好心情！四. 同伴分享，回眸快樂(lè)成長(zhǎng)師：給文章加上開(kāi)頭、結(jié)尾和標(biāo)題，你的“那次玩得真高興”就寫(xiě)成了。高興的事兒得講給伙伴聽(tīng)，請(qǐng)四人小組分享分享。像老師一樣用“高興溫度計(jì)”量一量，紅筆畫(huà)一畫(huà)，讀不明白的地方改一改。評(píng)完后放進(jìn)四人小組的彩色成長(zhǎng)記錄袋中，掛到成長(zhǎng)樹(shù)上來(lái)。（生小組分享，自由評(píng)改，最后和老師一起將成長(zhǎng)記錄袋掛到成長(zhǎng)樹(shù)上。師板書(shū)“快樂(lè)成長(zhǎng)”，板書(shū)合成樹(shù)的形狀）師：讓我們珍藏這份寶貴的記憶，在成長(zhǎng)的路上，永遠(yuǎn)與快樂(lè)相伴。下課！