《測量電功率》濟寧實驗初中宋洪坤

測量電功率教學設計教學設計教學主題 第十六章 第三節(jié) 測量電功率一、教材分析 本節(jié)教材中涵蓋兩個實驗，一是課內學生實驗：測小燈泡的電功率，二是課外利用電能表測算家用電器的電功率。課內實驗“測量小燈泡的電功率”要求學生通過設計實驗、實行實驗與收集證據、分析論證環(huán)節(jié)完成完整的實驗自主學習，學生能夠在其中體會設計實驗的方法步驟，并且加深對額定功率和實際功率的理解。學生最終能理解到小燈泡的亮度由小燈泡的實際電功率決定，小燈泡的電功率隨電壓的變化而變化，加在燈泡兩端的電壓越大，其實際電功率就越大。意識到“額定功率只有一個（僅僅一個參數），實際功率能夠很多（受實際電壓影響）”。通過學生實驗培養(yǎng)學生物理學習興趣，提升學生理論聯(lián)系實際水平，鍛煉學生多方面的水平。使學生的物理課堂與現(xiàn)實社會、生活有機結合。二、學生分析學生應用學過的知識，小組內協(xié)作互助，能夠比較順利的完成學生實驗合作探究，完成基本教學任務。學生通過實驗分析論證理解用電器的額定功率和實際功率。通過對實驗的反思總結，學生在本次實驗中也能夠獲得新的知識（與伏安法測電阻的實驗對比、電路故障排查）。同時引導學生將所學知識使用到實際生活中去，提升學生將理論聯(lián)系實際的水平。宏觀目的是通過增強物理實驗基礎教學，重視培養(yǎng)學生應用水平，提升學生物理學習素質，使學生意識到自己是物理課堂的主人，提升物理課堂的有效教學水平。三、教學目標1、知識與技能通過實驗測量小燈泡的電功率，體會根據原理設計實驗的方法。進一步加深對額定功率和實際功率的理解。 2、過程與方法通過學生實驗測量小燈泡的電功率，在各個具體實驗環(huán)節(jié)中通過問答、交流討論、合作探究的形式完成相對應的教學目標。增強物理實驗基礎教學，實驗主動權交給學生，利用實驗設計、分析論證、反思總結等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的水平，提升學生應用水平水平。 3、情感態(tài)度價值觀學生通過一次完整的實驗增強物理學習的樂趣。增強物理實驗基礎教學，重視培養(yǎng)學生應用水平，提升學生物理學習素質，使學生意識到自己是物理課堂的主人。提升物理課堂的有效教學。四、教學流程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動復習（知識儲備）播放課件測量電功率中復習回顧思考、回答 新課學習： 1、導入提出問題：臺燈銘牌“220V 3W”調節(jié)臺燈的亮暗，引出額定功率和實際功率，設問“如何測量電功率”學生回答銘牌的意義，學生理解到額定功率和實際功率不同，思考“如何測量電功率” 2、設計實驗活動一 設計實驗建議學生以小組為單位，設計實驗，明確所設計方案的實驗原理電路圖實驗步驟稍后組織小組展示，并在明確最終方案后完善同步合作探究中的活動一學生小組代表從三個提問角度展示實驗設計方案若有更多方案（例如P=W/t），組織學生評價，明確出最佳方案。3、 實行實驗 和收集數據提出問題：想一想，連接電路時要注意些什么？活動二 實行實驗和收集數據學生實行實驗，留心學生實驗的各種具體問題組織學生回答，持續(xù)請更多的學生補充，同時教師注意合理追問。學生實驗，將實驗觀測的數據和燈泡發(fā)光情況記錄在表格中4、分析論證提出問題：燈泡的額定功率是多少？比較表中數據和現(xiàn)象， 你有什么發(fā)現(xiàn)？反思實驗過程，遇到了什么問題？測量電功率實驗與伏安法測電阻的實驗有哪些相同之處？有哪些不同之處？學生計算燈泡在不同電壓下的電功率，思考討論前兩個問題，并通過投影數據展示（此處教師注意合理追問）請具有代表性的小組反思實驗過程的問題，并組織同學們評價。學生對比兩個實驗的異同點，更多的學生補充，同時教師注意合理追問。 5、課堂訓練 與課堂小結組織學生完成A達標檢測部分，教師巡視中紅筆修改，組織學生課堂小結學生完成訓練1-3題目，做完之后修改訂正。引導學生小結本節(jié)學習到的內容。學生課下學習利用電能表測算家用電器的電功率。五、教學反思我校比十三中進度快了一些，已經提前一周講完，正式上課前對課程沒有實行精心的打磨研究，我對本次課堂展示不滿意，這也提醒鞭策我在今后每一節(jié)課堂中都要認真準備，磨練提升個人基本功。力爭每次上課都要有所進步收獲。本節(jié)實驗與前面做過的實驗相比，是典型的測量型實驗與探究型實驗的綜合型實驗。更突出實驗探究的完整性及實驗過程中應思考的問題。教師理應注意合理語言過度，合理的追問，才能更好的引導學生帶著問題通過實驗達到預期的學習目的。比如教師說：“今天我們來設計實驗測量用電器的電功率?！毙薷臑椋骸敖裉煳覀儊碓O計實驗測量用電器的電功率，來繼續(xù)學習相關額定功率和實際功率的知識?！睂W生通過實驗加深學生對實際功率和額定功率的理解，從實驗角度使學生了解電壓如何影響用電器的實際功率。實驗中臺燈沒有及時關閉，極大的浪費了電能。今后要注意形成節(jié)約用電的意識和習慣。有些小組儀器儀器搭配不合理耽誤了實驗時間。今后要充分做好課前工作，扎實備課，練好個人基本功。不斷改進我們的教學設計，優(yōu)化改進我們的教學策略，落實3015課堂，打造高效優(yōu)質的物理課堂。