《放牛山歌》說(shuō)課材料

放牛山歌說(shuō)課材料申莊小學(xué) 原曉敏一、說(shuō)教材：放牛山歌是人音版三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一首歌曲，是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，具有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡快、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。歌曲為六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲用“3、2、1”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“X X ”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂保腥缒镣谏狡律舷蜻h(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句完全重復(fù)的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的生動(dòng)情景和勞動(dòng)時(shí)的喜悅之情。1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用連貫的氣息、高亢明亮的聲音演唱四川放牛山歌，感受山歌那嘹亮、高亢的旋律，和對(duì)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民的贊美。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在歌曲演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用感受體驗(yàn)、模仿表演等方法，了解并初步掌握四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并能在歌曲演唱時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)節(jié)奏二分音符，知道二分音符的時(shí)值并運(yùn)用到歌曲演唱當(dāng)中。二、說(shuō)教法學(xué)法放牛山歌具有濃郁的地方民族風(fēng)格，在本節(jié)課中我把學(xué)唱歌曲放在首要的位置。在這首歌曲中，難點(diǎn)節(jié)奏較多，加大了他們學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)中我也沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)關(guān)于音樂(lè)的名詞，比如“切分音”、“附點(diǎn)八分音符”，這些都屬于高年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)。所以還是主要以“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先”在聽(tīng)中感受。在設(shè)計(jì)時(shí)，我從“聽(tīng)”字入手，聽(tīng)風(fēng)格，聽(tīng)節(jié)拍，聽(tīng)內(nèi)容，聽(tīng)情緒，再加入創(chuàng)編以及山歌對(duì)唱表演。學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)中對(duì)四川山歌有了完整的感受。 在如何引導(dǎo)學(xué)生正確的歌唱過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生模仿范唱，用高亢嘹亮的聲音去表現(xiàn)歌曲，在演唱中體會(huì)山歌的特點(diǎn)。在歌唱環(huán)節(jié)我采用了聆聽(tīng)、游戲、表演等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，或師生對(duì)唱，或融入動(dòng)作唱。這些增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，避免了學(xué)習(xí)的枯燥、乏味。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)，我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：情景導(dǎo)入-聆聽(tīng)感受-學(xué)唱歌曲-拓展練習(xí)。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作具體的介紹。1、情景導(dǎo)入，運(yùn)用歌曲里的旋律來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，感受大山里回音的美，同時(shí)為學(xué)唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、聆聽(tīng)感受，通過(guò)大山里的回聲引出歌曲，通過(guò)每一次的聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格以及節(jié)奏二分音符。3、學(xué)唱歌曲，通過(guò)范唱、教唱、對(duì)唱、表演等環(huán)節(jié)，這樣在多種感官的參與下，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深層次理解，運(yùn)用身體語(yǔ)言感受牧童勞動(dòng)的愉悅心情。4、拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生知道每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)有的山歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。