《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計(jì)(共10頁(yè))

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣選材教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1. 了解作文素材的來(lái)源。2.分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高選材能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，提高選材能力。 2. 掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫(xiě)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，提高選材能力。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一.愁上眉梢 我們寫(xiě)作文，有時(shí)會(huì)因“巧婦難為無(wú)米之炊”而抓耳撓腮，但有時(shí)我們也會(huì)“才如泉涌”，洋洋灑灑寫(xiě)了一大篇文章，自我感覺(jué)良好卻不被老師看好，到底是什么原因呢？二.七嘴八舌你認(rèn)為寫(xiě)作的材料來(lái)自哪里？學(xué)生討論小結(jié)：他人他事閱讀文章親身經(jīng)歷三.心知肚明1、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。2、舉例：下發(fā)成長(zhǎng)歷程 成長(zhǎng)歷程我是這樣成長(zhǎng)的“哇”的一聲，我來(lái)到了這個(gè)世上。我降生后，首先“被迫”認(rèn)識(shí)了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個(gè)姐姐。聰明的我，六個(gè)月就學(xué)會(huì)了說(shuō)話，個(gè)月大時(shí)就會(huì)走路了。過(guò)了嬰兒時(shí)期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過(guò)得“了無(wú)生趣”。歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識(shí)了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識(shí)的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“”一切都在進(jìn)行著。讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)們和老師，成績(jī)平平，沒(méi)有一點(diǎn)起色，但當(dāng)我懂事時(shí)，就一頭扎進(jìn)了書(shū)海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運(yùn)而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年級(jí)，我的生活發(fā)生了改變。成績(jī)?nèi)鐗?mèng)幻中那樣上升到前幾名。一切都發(fā)生得太快了。六年級(jí)時(shí)，我們必須進(jìn)行小升初的考試，面對(duì)人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛(ài)課外書(shū)，但同時(shí)也獲得了令人喜悅的成績(jī)。升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來(lái)成熟，同時(shí)又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)自然提高了不少。這就是我目前的成長(zhǎng)歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過(guò)，從這些成長(zhǎng)歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！ 毛?。簭某錾涔P，嬰兒幼兒小學(xué)初中全不放過(guò)，所選材料呈線條狀。 沒(méi)有明確的中心，想到哪里寫(xiě)到哪里，從頭到尾像一本“流水賬” 那一次，我學(xué)會(huì)了勇敢片段： 那是小時(shí)候，我去外婆家玩。外婆家門口有一個(gè)坡，我就跑上跑下著玩。一不小心，我摔倒了。膝蓋很疼，感覺(jué)都要流血了。正當(dāng)我想哇哇大哭的時(shí)候，我想起了黃繼光，想起了邱少云，想起劉胡蘭，我咬了咬牙，把淚水忍了回去。 那一次，我學(xué)會(huì)了勇敢。 毛?。河袝r(shí)間想嗎？能想起英雄人物嗎？典型的“假大空” 父親因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)小感冒而累得生病住了一個(gè)星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學(xué)寫(xiě)雨天里的一把傘，內(nèi)容大致是：放學(xué)時(shí)，大雨如注，無(wú)奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因?yàn)榱苡?，母親身染小恙。雖然寫(xiě)的還不錯(cuò)，總覺(jué)得內(nèi)容太陳舊了。給人一種抄襲之感。毛病：拾人牙慧（吃人家嚼的），搬用老一套的事例，毫無(wú)新意。2、教師點(diǎn)撥歸納：作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：一是“流水賬”記不得。二是“假大空”要不得。三是“老一套”搬不得。四慧眼識(shí)珠作文如何選材呢？1、小組學(xué)習(xí)，對(duì)照范文，分析選材的方法和技巧。點(diǎn)擊成長(zhǎng)打開(kāi)青春的電腦，點(diǎn)擊成長(zhǎng)的圖標(biāo)：驚“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。定眼一看，我鼻子下面一丁點(diǎn)小絨毛在向我招手。“怎么一驚一咋的?！眿寢屪哌M(jìn)屋里。“媽，你瞧，”我指了指?！鞍眩L(zhǎng)胡子了，這有什么大不了的，你現(xiàn)在可歲了！”“好啊，多吃點(diǎn)飯，身體長(zhǎng)得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢?！卑职指胶椭?。憂一張畫(huà)滿“紅燈籠”的試卷飄到我手里，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿“怎么搞的，飯白吃了，這么差?！痹嚲肀恢刂氐厮ぴ诘厣?。我撿起來(lái)，邁著沉重的步子走進(jìn)了我的小巢，真想哭，可又哭不出來(lái)，這可怎么辦呀？拼“你連續(xù)這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去認(rèn)真反思一下，好好抓一下學(xué)習(xí)。”我?guī)е嘀魅文菓┣械慕陶d灰著臉從辦公室走了出來(lái)?；氐浇淌遥抑刂氐嘏拇蛑鴷?shū)拼了，看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。埋頭于題海書(shū)叢中樂(lè)“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”我接過(guò)那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去成長(zhǎng)的腳印一個(gè)個(gè)清晰可見(jiàn)，有驚，有奇，有憂，有喜我明白自己會(huì)走得更穩(wěn)更堅(jiān)定 分析：小作者擷取成長(zhǎng)路上的幾朵浪花，精彩呈現(xiàn)，所選材料就是幾個(gè)“點(diǎn)”。這就是竅門了：要選“點(diǎn)”，忌寫(xiě)“線”?！皩?xiě)線”，猶如聆聽(tīng)一位老太太不停地嘮叨“那過(guò)去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰(shuí)愿意聽(tīng)呢？這種選材思路因其“歷時(shí)”過(guò)長(zhǎng)，用筆過(guò)“粗”，而往往很難出彩?！斑x點(diǎn)”，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達(dá)方式表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活，抒寫(xiě)心曲 2、師生總結(jié)選材的方法和技巧 圍繞中心 作文要有一個(gè)與題目相符的中心，中心確定后，就要根據(jù)表達(dá)中心意思的需要來(lái)選擇相關(guān)的材料。選材時(shí)，一要注意嚴(yán)格取舍，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料（無(wú)論有多生動(dòng)）一律不要；二要注意分清主次，最能表達(dá)中心意思的內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)，其余的則略寫(xiě)；三要安排好所選材料的先后順序。材料與中心的關(guān)系是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。中心材料阿長(zhǎng)不無(wú)愚昧、可笑之處，但她對(duì)“我”的無(wú)私關(guān)懷，讓“我”永遠(yuǎn)感念阿長(zhǎng)名字的由來(lái)阿長(zhǎng)喜歡切切察察阿長(zhǎng)睡覺(jué)擺“大”字阿長(zhǎng)正月初一早晨讓“我”吃福橘阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事阿長(zhǎng)為“我”買山海經(jīng)真實(shí)具體真實(shí)是指選擇的材料應(yīng)該是自己親歷的事情，而不是道聽(tīng)途說(shuō)或無(wú)中生有編造出來(lái)的，不要總以為沒(méi)有什么可寫(xiě)，要善于從生活中及時(shí)發(fā)掘有意義的材料。真實(shí)同時(shí)也指作者所抒發(fā)的感情是真摯的，不能無(wú)病呻吟。例如：有一位學(xué)生寫(xiě)自己患了“腮腺炎”，母親多方打聽(tīng)到一個(gè)偏方：用仙人掌泥涂抹，于是，遍尋仙人掌，回來(lái)之后，用手把硬刺及毛刺一一拔去，十指腫脹得名溜溜的，感動(dòng)至極。該文獲得了阜陽(yáng)市生活作文一等獎(jiǎng)。新穎獨(dú)特人無(wú)我有,人有我新，人新我奇。不可人云亦云，陳芝麻爛谷子要不得 材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點(diǎn)：寫(xiě)老師“笑里藏刀”，不過(guò)，“刀子”里藏著無(wú)言的激勵(lì)；寫(xiě)同學(xué)“冷若冰霜”，不過(guò)“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛(ài)；寫(xiě)朋友“瘋瘋顛顛”，不過(guò)“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。題材陳舊事例家庭生活： 下雨媽媽來(lái)接我，把雨傘傾斜到我一邊； 夜里生病、發(fā)燒，爸爸媽媽背著我跑去醫(yī)院； 爸爸教我學(xué)會(huì)騎自行車/ 跳繩 / 爬山 / 游泳 ，最后終于堅(jiān)持下來(lái)； 考試失利了，父母語(yǔ)重心長(zhǎng)教育我 ；學(xué)校生活：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們/老師/競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的鼓勵(lì)和幫助讓“我”順利到達(dá)終點(diǎn)；生病了，同學(xué)、老師給我補(bǔ)課；遇到一個(gè)解決不了的問(wèn)題，腦子里有兩個(gè)小人在打架；社會(huì)生活：公交車上讓座；給街頭的乞丐以資助；扶盲人過(guò)馬路、送小孩回家；拾金不昧。 第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老師 老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。 最疼愛(ài)我的人 媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個(gè)晚上，早上醒來(lái)時(shí)，她的雙眼布滿了血絲。五牛刀小試片段寫(xiě)作：我的爸爸（媽媽、姐姐、弟弟）學(xué)生寫(xiě)作，展示，評(píng)價(jià)六布置作業(yè)曬曬我們班的“牛人”寫(xiě)作指導(dǎo)：1、可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，如果這個(gè)人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)：怎樣選材材料： 直接材料間接材料選材：圍繞中心真實(shí)具體新穎獨(dú)特專心-專注-專業(yè)