全國通用版2018-2019版高中歷史第一單元古代歷史上的改革上單元學習總結學案岳麓版選修.doc

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第一單元 古代歷史上的改革（上） 單元學習總結 一、梭倫改革的條件、特點、影響和啟示 條件 客觀條件：貴族的專橫和壓榨，導致平民和工商業(yè)奴隸主與貴族的矛盾日益尖銳。社會的動蕩阻礙了雅典經濟的發(fā)展。周圍城邦經濟和軍事實力增強，沉重地打擊了雅典的海上貿易。這就使改革成為唯一的出路 主觀條件：梭倫豐富的人生閱歷、充足的知識儲備、高遠的理想抱負、百折不撓的奮斗精神、睿智的斗爭策略、善于抓住機遇的敏銳洞察力和順應時代潮流的勇氣等 特點 中庸原則 影響 梭倫改革是雅典城邦乃至整個古希臘歷史上最重要的社會政治改革之一，它為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，奠定了雅典民主政治乃至西方民主政治的基礎，但政權并未完全轉到雅典人民手中 啟示 時代造就英雄，英雄推動時代發(fā)展；雅典文明在曲折中探索，在探索中發(fā)展；與時俱進搞改革，求真務實謀發(fā)展；實現(xiàn)人生價值要靠理想、奮斗和機遇 二、雅典民主制的內容和實質 1．內容 (1)雅典城邦國家的最高權力機關是公民大會，公民大會體現(xiàn)了主權在民的原則，是雅典城邦民意普遍和集中表達的最高形式。 (2)公職人員產生的途徑。從全體公民中選舉官職，這種選舉可通過抽簽方式進行；任職資格有財產的限制，一切職位個人不得連任。任期比較短。 (3)監(jiān)督官吏制度。陶片放逐法是全體雅典公民對高級官吏進行控制和監(jiān)督的最嚴重的手段。 2．實質：雅典民主的實質是奴隸主階級專制，因此雅典民主實際上是奴隸主階級的民主，不是全社會所有成年人的民主。 三、梭倫改革和大化改新的異同 比較項 梭倫改革 大化改新 不同點 內容 主要是政治改革，其經濟措施也是為民主政治奠定階級基礎 比較全面的改革 性質 奴隸主性質的改革 封建化的改革 特點 貫穿中庸原則，具有不徹底性 消滅了專橫的豪族，改革比較徹底 推動因素 是奴隸制經濟發(fā)展的產物，也是小國寡民這一城邦體制的產物 是由于國內政局動蕩，改革派學習唐朝先進文化的結果 結果 開辟了雅典的民主政治道路，是奴隸制下的奴隸主民主 使日本實現(xiàn)了社會轉型，由奴隸社會飛躍到封建社會 相同點 (1)都是古代世界史上著名的改革 (2)都面臨著嚴重的社會動蕩局面 (3)都取得了成功 例題　(2014江蘇高考)梭倫改革的重要著力點之一是調節(jié)各階層的政治權利。閱讀下列材料： 材料一　改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了?！櫆省断ＥD城邦制度》 材料二　梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷?！猍美]波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》 材料三　(梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人，它監(jiān)督最大多數(shù)的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑。——亞里士多德《雅典政制》 請回答： (1)據材料一，結合所學知識，指出梭倫為實現(xiàn)“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施。 (2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層？據材料二、三，結合所學知識，從權利分享和轉移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。 (3)綜合上述材料，結合所學知識，從權利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。 [審題意]　第(1)問，實際上要求學生答出有關保護平民權利的改革措施；第(2)問，第一小問稱得上既是平民又是新貴的，只能是工商業(yè)奴隸主階級。第二小問，就是要回答改革是如何削弱貴族權利和保障工商業(yè)奴隸主權利的措施；第(3)問可根據材料，來分析梭倫改革的折中色彩。 [抓關鍵]　第(1)問，根據材料“現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了”這一信息指向，回顧梭倫改革的措施即可得出答案；第(2)問第一小問，根據改革措施——財產等級制度，可知是新興的工商業(yè)奴隸主階層；第二小問應從梭倫改革給予公民參政權的具體措施上歸納；第(3)問實質是對梭倫改革的積極性、局限性的考查。民主制度的擁護者擁護的理由應從改革為民主政治做出的貢獻上分析；反對者擁戴的理由應從梭倫改革的局限性或改革的不徹底，即保留貴族部分特權方面上分析。 [扣知識]　第(1)問梭倫改革措施中的頒布“解負令”；第(2)問梭倫改革措施中的財產等級制度；建立“四百人議事會”；第(3)問注意梭倫改革的特點及影響。 [規(guī)范答]　(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力；賦予他們選舉權(或表決權)。 (2)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。 緩釋途徑：確立財產等級制度；設立四百人議事會；部分司法權轉移到陪審法庭；最高決策權轉移到公民大會和四百人議事會。 (3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。 反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。 ——歷史主題類非選擇題 1．該類題考查方式一般分為兩類： (1)在題干引文中直接給出本題意在考查的核心主題，相比較而言，這種方式更普遍。 (2)在題干引文中不明顯或沒有直接顯示題目主題，而是將主題隱含在設問中。 2．此類題型就某一主題設置情境，材料來源廣泛，形式多樣，覆蓋面廣，需要學生具備敏銳的主題洞察能力和對材料合理而充分的整合能力，一般屬于難度偏上題目。 3．應考措施：題干、正文材料(特別是省略號前后)及材料出處中包含豐富的信息，應全面關注。 4．答題技巧：此類題型要求作答某一問前先全局瀏覽設問，尤其是題干主題不明顯的呈現(xiàn)方式，可通過這一步驟來把握主題所在。 (1)首先找出主題所在。讀題干引文和總體設問，在答題之初就找出本題要考查的主旨。 (2)充分提取材料信息。除了正文材料的全面研讀之外，還要特別留意注釋、出處等非正文信息，以獲取時空限定或作者階級、立場等關鍵信息。 (3)認真審清作答依據。特別關注“據材料……”“依據所學知識……”“據材料并結合所學……”三種設問作答依據的不同，按要求去組織答案。 (4)相關知識聯(lián)系對比。圍繞同一主題組合而成的材料或是類似情形、類似舉措、類似評價，或是截然相反的情形、舉措和評價，要從整體上把握材料間的關系。 (5)關注時政洞察主題。主題類型的解析題目往往和時政聯(lián)系密切，建議同學們利用課余時間，通過電視、網絡、報紙等多種途徑了解國內外大事，逐步增強自己的時代感，提高自己解答此類問題的能力。