熱點專題復習·社會轉(zhuǎn)型(2)

熱點專題復習熱點專題復習中外歷史上的社會轉(zhuǎn)型中外歷史上的社會轉(zhuǎn)型 一、什么是一、什么是“社會轉(zhuǎn)型期社會轉(zhuǎn)型期”？不斷發(fā)展變化是人類社會的常態(tài)，變遷過程中不斷發(fā)展變化是人類社會的常態(tài)，變遷過程中大到文明形態(tài)、國家形態(tài)，小到政經(jīng)體制、價大到文明形態(tài)、國家形態(tài)，小到政經(jīng)體制、價值觀念、生活方式等發(fā)生值觀念、生活方式等發(fā)生根本性質(zhì)變根本性質(zhì)變的關(guān)鍵期的關(guān)鍵期領(lǐng)域廣、程度深、時間長、影響大領(lǐng)域廣、程度深、時間長、影響大文明形態(tài)，如：農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明文明形態(tài)，如：農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明國家形態(tài)，如：早期國家到專制集權(quán)帝國國家形態(tài)，如：早期國家到專制集權(quán)帝國政治形態(tài)，如：君主專制到民主制度政治形態(tài)，如：君主專制到民主制度經(jīng)濟形態(tài)，如：農(nóng)業(yè)時代到工業(yè)時代經(jīng)濟形態(tài)，如：農(nóng)業(yè)時代到工業(yè)時代 二、中國史上的二、中國史上的“社會轉(zhuǎn)型期社會轉(zhuǎn)型期”春秋戰(zhàn)國；清末民初；春秋戰(zhàn)國；清末民初；新中國初期；改革開放以來新中國初期；改革開放以來結(jié)合所學，你認為中國史上的結(jié)合所學，你認為中國史上的社會轉(zhuǎn)型期有哪些？社會轉(zhuǎn)型期有哪些？1、春秋戰(zhàn)國（公元前、春秋戰(zhàn)國（公元前8至至3世紀）世紀）結(jié)合史實，說明春秋戰(zhàn)國時期結(jié)合史實，說明春秋戰(zhàn)國時期中國如何實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型？中國如何實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型？史實：史實：鐵器牛耕、井田制瓦解、土地私有制確立；鐵器牛耕、井田制瓦解、土地私有制確立；王室衰微、分封宗法崩潰、諸侯爭霸、各國變法；王室衰微、分封宗法崩潰、諸侯爭霸、各國變法；從封邦建國到專制集權(quán)；從貴族政治到官僚政治從封邦建國到專制集權(quán)；從貴族政治到官僚政治百家爭鳴向文化專制轉(zhuǎn)變百家爭鳴向文化專制轉(zhuǎn)變從奴隸制社會向封建社會轉(zhuǎn)變從奴隸制社會向封建社會轉(zhuǎn)變柏楊在中國人史綱中寫道：柏楊在中國人史綱中寫道：“中國第一個中國第一個黃金時代從春秋末期到西漢王朝。在此期間，黃金時代從春秋末期到西漢王朝。在此期間，中國的社會發(fā)生了巨變，土地所有權(quán)從國君和中國的社會發(fā)生了巨變，土地所有權(quán)從國君和貴族手中滑出，重新分配。新興的地主階級，貴族手中滑出，重新分配。新興的地主階級，向世襲的貴族階級挑戰(zhàn)向世襲的貴族階級挑戰(zhàn)一個人的權(quán)力，決一個人的權(quán)力，決定于他的思想和能力，不完全決定于他的祖先定于他的思想和能力，不完全決定于他的祖先成分成分中國所有的古哲學思想和文化創(chuàng)造，中國所有的古哲學思想和文化創(chuàng)造，在這個時代紛紛出現(xiàn)，使華夏人的思想學術(shù)進在這個時代紛紛出現(xiàn)，使華夏人的思想學術(shù)進入空前輝煌時代。入空前輝煌時代?！苯Y(jié)合材料和所學，說明這個結(jié)合材料和所學，說明這個“黃金時代黃金時代”的社會巨變有哪些？的社會巨變有哪些？經(jīng)濟上：井田制瓦解，土地私有制經(jīng)濟上：井田制瓦解，土地私有制確立；政治上：分封制向中央集權(quán)確立；政治上：分封制向中央集權(quán)發(fā)展，世卿世祿制被官僚制度取代；發(fā)展，世卿世祿制被官僚制度取代；文化上：思想領(lǐng)域出現(xiàn)百家爭鳴，文化上：思想領(lǐng)域出現(xiàn)百家爭鳴，儒家思想逐漸成為正統(tǒng)思想。儒家思想逐漸成為正統(tǒng)思想。2、清末民初（、清末民初（19世紀世紀40年代至年代至20世紀世紀20年代）年代）結(jié)合史實，說明清末民初中國的社會轉(zhuǎn)型結(jié)合史實，說明清末民初中國的社會轉(zhuǎn)型史實：史實：鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動；洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動；民族工業(yè)的興起民族工業(yè)的興起從專制集權(quán)到民主共和政體從專制集權(quán)到民主共和政體 從獨立的封建帝國到半殖民地半封建國家從獨立的封建帝國到半殖民地半封建國家從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變（未完成）從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變（未完成）自然經(jīng)濟開始解體；科學理性思想傳入；自然經(jīng)濟開始解體；科學理性思想傳入；物質(zhì)生活中西雜糅物質(zhì)生活中西雜糅對比春秋戰(zhàn)國時期，說明這兩次社會對比春秋戰(zhàn)國時期，說明這兩次社會轉(zhuǎn)型在發(fā)生方式上有何不同？轉(zhuǎn)型在發(fā)生方式上有何不同？前者主要來自內(nèi)部生產(chǎn)力進步引起的前者主要來自內(nèi)部生產(chǎn)力進步引起的一系列變革；后者首先來自列強入侵，一系列變革；后者首先來自列強入侵，在將中國逐步變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨▏趯⒅袊鸩阶優(yōu)榘胫趁竦匕敕饨▏业耐瑫r，傳入現(xiàn)代工業(yè)文明成果，家的同時，傳入現(xiàn)代工業(yè)文明成果，進而中國各階級有識之士不斷深入地進而中國各階級有識之士不斷深入地向西方學習，推動傳統(tǒng)中國的轉(zhuǎn)型。向西方學習，推動傳統(tǒng)中國的轉(zhuǎn)型。李欣淑幼年時，父為其訂了親，未婚李欣淑幼年時，父為其訂了親，未婚夫不幸去世，父母準備叫她守夫不幸去世，父母準備叫她守“望門望門寡寡”。李欣淑在女校念過書，不滿這。李欣淑在女校念過書，不滿這種包辦婚姻，因而反抗出走，到北京種包辦婚姻，因而反抗出走，到北京工讀。她說：工讀。她說：“我于今決計尊重我個我于今決計尊重我個人的人格，積極的和環(huán)境奮斗，向光人的人格，積極的和環(huán)境奮斗，向光明的人生大路前進。明的人生大路前進?！保?9191919年末年末長沙大公報長沙大公報）據(jù)材料并結(jié)合據(jù)材料并結(jié)合2020世紀初中國社會的發(fā)展，世紀初中國社會的發(fā)展，對對“社會進步是女性解放的重要前提社會進步是女性解放的重要前提”加加以闡述。（以闡述。（8 8分）分）李欣淑接受新式教育、反對包辦婚姻及與封建家庭李欣淑接受新式教育、反對包辦婚姻及與封建家庭的斗爭等行為是的斗爭等行為是20世紀初中國女性解放的縮影。世紀初中國女性解放的縮影。20世紀初的中國社會正發(fā)生著深刻變化。世紀初的中國社會正發(fā)生著深刻變化。經(jīng)濟上經(jīng)濟上，中國中國民族資本主義經(jīng)濟民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展，為反封建斗爭和社會發(fā)展，為反封建斗爭和社會進步奠定了進步奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)，讓更多婦女可以走出家庭并，讓更多婦女可以走出家庭并實現(xiàn)實現(xiàn)經(jīng)濟獨立經(jīng)濟獨立。政治上政治上，辛亥革命辛亥革命推翻了君主專制推翻了君主專制制度，制度，民主共和民主共和觀念深入人心。觀念深入人心。南京臨時政府南京臨時政府頒布頒布的一系列的一系列改革措施改革措施，在一定程度上傳播了新觀念、，在一定程度上傳播了新觀念、新思想，促進了新思想，促進了女性解放女性解放。文化上文化上，新式教育新式教育的發(fā)的發(fā)展，展，新文化運動和五四運動新文化運動和五四運動對對民主、科學民主、科學的弘揚，的弘揚，為為女性解放提供了思想動力女性解放提供了思想動力。上述史實表明，上述史實表明，反對專制制度，追求民主、自由和反對專制制度，追求民主、自由和進步成為時代主題，這一切為女性解放創(chuàng)造了良好進步成為時代主題，這一切為女性解放創(chuàng)造了良好的社會前提條件。的社會前提條件。3、新中國初（、新中國初（20世紀世紀50年代）年代）結(jié)合史實，說明新中國初的社會轉(zhuǎn)型結(jié)合史實，說明新中國初的社會轉(zhuǎn)型史實：史實：新中國成立、三大制度、新中國成立、三大制度、5454年憲法；年憲法；土地改革、三大改造、五年計劃；改革學制；土地改革、三大改造、五年計劃；改革學制；中共八大中共八大政治：實現(xiàn)民族獨立；建立并鞏固人民民主政權(quán)政治：實現(xiàn)民族獨立；建立并鞏固人民民主政權(quán)經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)變；建立社會主義公有制；經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)變；建立社會主義公有制；建立計劃經(jīng)濟體制；基本確立社會主義制度建立計劃經(jīng)濟體制；基本確立社會主義制度政府主導；受蘇聯(lián)影響；成就與問題并存政府主導；受蘇聯(lián)影響；成就與問題并存文化：確立社會主義新型教育制度文化：確立社會主義新型教育制度從從19531953年底開始，我國對糧食、食油、年底開始，我國對糧食、食油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策。棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策。這一政策的作用是這一政策的作用是A A保證城鎮(zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)保證城鎮(zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)B B大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量C C進一步縮小城鄉(xiāng)差別進一步縮小城鄉(xiāng)差別 D D提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性下列幾組詞匯，最能準確反映下列幾組詞匯，最能準確反映“過渡時期過渡時期”這一特殊年代的是這一特殊年代的是A A工業(yè)化工業(yè)化 抗美援朝抗美援朝 三大改造三大改造 B B一邊倒一邊倒 人民公社人民公社 另起爐灶另起爐灶C C大躍進大躍進 兩彈一星兩彈一星 和平共處和平共處 D D合作化合作化 求同存異求同存異 三個面向三個面向黨在過渡時期的總路線和總?cè)蝿?wù)是要在一個相當長黨在過渡時期的總路線和總?cè)蝿?wù)是要在一個相當長的時期內(nèi)基本上實現(xiàn)國家的工業(yè)化的時期內(nèi)基本上實現(xiàn)國家的工業(yè)化從從19531953年起，年起，我們就要進入大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)了，準備以我們就要進入大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)了，準備以2020年時間年時間建成中國的工業(yè)化建成中國的工業(yè)化但是首先重要并能帶動輕工但是首先重要并能帶動輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的是建設(shè)重工業(yè)；論十大關(guān)系實業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的是建設(shè)重工業(yè)；論十大關(guān)系實際上是思考開辟一條跟蘇聯(lián)有所不同的中國工業(yè)化際上是思考開辟一條跟蘇聯(lián)有所不同的中國工業(yè)化道路的問題；八大進一步確定了社會主義建設(shè)的戰(zhàn)道路的問題；八大進一步確定了社會主義建設(shè)的戰(zhàn)略目標，即略目標，即“盡可能迅速地實現(xiàn)國家工業(yè)化盡可能迅速地實現(xiàn)國家工業(yè)化”實現(xiàn)國家工業(yè)化是中國人民百年來夢寐以求的理想。實現(xiàn)國家工業(yè)化是中國人民百年來夢寐以求的理想。（摘編自中國共產(chǎn)黨歷史摘編自中國共產(chǎn)黨歷史）據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，闡明據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，闡明新中國初期工業(yè)化的基本設(shè)想，并新中國初期工業(yè)化的基本設(shè)想，并分析這一設(shè)想與蘇聯(lián)的工業(yè)化道路分析這一設(shè)想與蘇聯(lián)的工業(yè)化道路有何不同。有何不同。借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，盡快實現(xiàn)工業(yè)化；盡快實現(xiàn)工業(yè)化；不能片面強調(diào)發(fā)展重工業(yè)，要處理不能片面強調(diào)發(fā)展重工業(yè)，要處理好重工業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，好重工業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，走一條與蘇聯(lián)不同的中國社會主義走一條與蘇聯(lián)不同的中國社會主義工業(yè)化道路。工業(yè)化道路。4、改革開放以來（、改革開放以來（1978年后）年后）史實：史實：十一屆三中全會、改革開放、鄧小平南巡、十一屆三中全會、改革開放、鄧小平南巡、十四大、亞太經(jīng)合組織、世貿(mào)組織十四大、亞太經(jīng)合組織、世貿(mào)組織從計劃經(jīng)濟到社會主義市場經(jīng)濟從計劃經(jīng)濟到社會主義市場經(jīng)濟以經(jīng)濟建設(shè)為中心以經(jīng)濟建設(shè)為中心建設(shè)社會主義法治國家建設(shè)社會主義法治國家2020世紀七八十年代，我國高中歷史教材對工業(yè)革命的影響世紀七八十年代，我國高中歷史教材對工業(yè)革命的影響表述為三個方面：促使社會生產(chǎn)力迅速提高，鞏固了資本表述為三個方面：促使社會生產(chǎn)力迅速提高，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)；使整個社會日益分裂為兩大對立階主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)；使整個社會日益分裂為兩大對立階級級資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級；西方資本主義國家展開瘋狂資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級；西方資本主義國家展開瘋狂的殖民掠奪，使東方從屬于西方?，F(xiàn)行高中歷史教材大多的殖民掠奪，使東方從屬于西方?，F(xiàn)行高中歷史教材大多表述為：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，促進了相關(guān)國家表述為：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，促進了相關(guān)國家從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，并推動其進行民主化改革從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，并推動其進行民主化改革和法制化建設(shè)。工業(yè)革命促進了城市化進程和科學教育的和法制化建設(shè)。工業(yè)革命促進了城市化進程和科學教育的發(fā)展，促進了科學共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。工業(yè)革命使工業(yè)資產(chǎn)發(fā)展，促進了科學共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。工業(yè)革命使工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級成為社會的兩大階級。工業(yè)革命推進階級和工業(yè)無產(chǎn)階級成為社會的兩大階級。工業(yè)革命推進了資本主義殖民體系的形成，密切了國際交流，促進了先了資本主義殖民體系的形成，密切了國際交流，促進了先進生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的傳播，擴大了工業(yè)文明對世界的進生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的傳播，擴大了工業(yè)文明對世界的影響。（據(jù)高中歷史教材整理）影響。（據(jù)高中歷史教材整理）說說明現(xiàn)行高中教材對工業(yè)革命影響的明現(xiàn)行高中教材對工業(yè)革命影響的表述反映了哪些方面的時代要求？表述反映了哪些方面的時代要求？我國經(jīng)濟高速發(fā)展，城市化進程不斷加快；我國經(jīng)濟高速發(fā)展，城市化進程不斷加快；社會主義民主和法制建設(shè)不斷完善；社會主義民主和法制建設(shè)不斷完善；“科教興國科教興國”戰(zhàn)略的深入貫徹；戰(zhàn)略的深入貫徹；全球化進程加快，我國加入世界貿(mào)易組織，全球化進程加快，我國加入世界貿(mào)易組織，國際交流與國際合作進一步加強。國際交流與國際合作進一步加強。 三、世界史上的轉(zhuǎn)型期三、世界史上的轉(zhuǎn)型期結(jié)合所學思考：世界史上哪些國家的結(jié)合所學思考：世界史上哪些國家的哪些時期可稱為社會轉(zhuǎn)型期？哪些時期可稱為社會轉(zhuǎn)型期？1414至至1616世紀西歐各國世紀西歐各國1717世紀的英國世紀的英國1818世紀后期至世紀后期至1919世紀前期主要資本主義國家世紀前期主要資本主義國家1919世紀末至世紀末至2020世紀初主要資本主義國家世紀初主要資本主義國家1、1416世紀西歐各國世紀西歐各國“走出中世紀走出中世紀”史實：史實：商品經(jīng)濟發(fā)展、城市復興、資本主義萌芽、商品經(jīng)濟發(fā)展、城市復興、資本主義萌芽、文藝復興、宗教改革、新航路開辟文藝復興、宗教改革、新航路開辟經(jīng)濟：莊園經(jīng)濟轉(zhuǎn)向城市商品經(jīng)濟經(jīng)濟：莊園經(jīng)濟轉(zhuǎn)向城市商品經(jīng)濟政治：民族國家逐步形成；封建等級制政治：民族國家逐步形成；封建等級制轉(zhuǎn)向君主專制轉(zhuǎn)向君主專制文化：人文主義興起文化：人文主義興起文明交往：從相對分散隔絕走向整體文明交往：從相對分散隔絕走向整體2、17世紀的英國世紀的英國史實：史實：英國資產(chǎn)階級革命、光榮革命；英國資產(chǎn)階級革命、光榮革命；霍布斯、洛克啟蒙思想霍布斯、洛克啟蒙思想君主專制轉(zhuǎn)向君主立憲制君主專制轉(zhuǎn)向君主立憲制人治轉(zhuǎn)向法治；公民代替臣民人治轉(zhuǎn)向法治；公民代替臣民以上以上4 4幅圖片分別為：斯圖亞特王朝復辟處死幅圖片分別為：斯圖亞特王朝復辟處死查理一世英國女王瑪麗和國王威廉詹姆士一查理一世英國女王瑪麗和國王威廉詹姆士一世。按照歷史發(fā)展進程將上述圖片排序，并概述世。按照歷史發(fā)展進程將上述圖片排序，并概述英國政體相應(yīng)的變化英國政體相應(yīng)的變化詹姆士一世宣揚君權(quán)神授，實行君主專制；詹姆士一世宣揚君權(quán)神授，實行君主專制；英國廢除君主制，實行共和制；英國廢除君主制，實行共和制；斯圖亞特王朝復辟，英國恢復了君主制；斯圖亞特王朝復辟，英國恢復了君主制；光榮革命后頒布權(quán)利法案，英國確立光榮革命后頒布權(quán)利法案，英國確立了君主立憲制。了君主立憲制。