運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高校本研培效率

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高校本研培效率【摘要】現(xiàn)代技術(shù)與教育相結(jié)合是教育改革的一大趨勢(shì)。在校本研究培訓(xùn)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高校本研培的質(zhì)量和效率，是學(xué)校教學(xué)管理中值得重視的一個(gè)問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】校本研培現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理的主體是本校教師，立足學(xué)校，又眼觀四方，而信息技術(shù)在課程改革與校本培訓(xùn)中的合理運(yùn)用對(duì)推動(dòng)校本教研、提高學(xué)校的師資水平具有巨大的推動(dòng)作用。多媒體技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已滲透到教育的各個(gè)方面，因特網(wǎng)、電子郵件、電視會(huì)議、虛擬場(chǎng)景等新的教育媒體的普遍應(yīng)用，特別是QQ的出現(xiàn)、博客技術(shù)的普及促使當(dāng)代教育產(chǎn)生了革命性的變化，轉(zhuǎn)變著人們的教育、教學(xué)觀念，產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊和深刻的影響?，F(xiàn)代技術(shù)與教育相結(jié)合是教育改革的一大趨勢(shì)。在校本研究培訓(xùn)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高校本研培的質(zhì)量和效率，是學(xué)校教學(xué)管理中值得重視的一個(gè)問(wèn)題。1.現(xiàn)代教育技術(shù)在校本研培活動(dòng)中運(yùn)用的意義1.1新形勢(shì)下教師自身素質(zhì)提高的需要。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為廣闊中小學(xué)教師如果不能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就不可能充分利用宏大的教育信息資源，也不可能極大的開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，學(xué)會(huì)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，既是時(shí)代對(duì)教師提出的迫切要求，又是21世紀(jì)教育開(kāi)展的必然需要。1.2提高教師教研培效率的需要。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)特別是運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教育信息技術(shù)，能夠增大學(xué)習(xí)密度，提高學(xué)習(xí)效率，開(kāi)拓知識(shí)面，擴(kuò)大信息量，使教師在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得更多的知識(shí)。1.3促進(jìn)教師改變教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究思維與模式等專(zhuān)長(zhǎng)化成長(zhǎng)道路的需要。由于種種原因，特別是教師勞動(dòng)的個(gè)體性和其心理上存在的“我說(shuō)了算的潛意識(shí)，對(duì)新技術(shù)特別是現(xiàn)代教育技術(shù)可能不感興趣甚至存在著一種排斥心理。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教師日常的教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中的應(yīng)用，可以幫助教師們打破思維定勢(shì)，潛移默化地促進(jìn)其觀念、思維的轉(zhuǎn)化。2.現(xiàn)代教育技術(shù)在校本研培中的運(yùn)用途徑2.1利用電子郵箱提高信息傳遞效率。每位教師均設(shè)立了電子郵箱，并印到通訊錄中，作為教師間、教師與外界適時(shí)傳遞文件、交流的一種手段。對(duì)于個(gè)別對(duì)這方面不熟悉的教師，由學(xué)校統(tǒng)一為其申請(qǐng)郵箱，再教會(huì)其使用。2.2利用博客群，凝成新的學(xué)習(xí)共同體。引導(dǎo)教師寫(xiě)博客，并建立學(xué)校博客群。學(xué)校博客群還可以作為學(xué)校的信息發(fā)布系統(tǒng)，如：布置活動(dòng)、檢查評(píng)比、下達(dá)通知等，成為了課程信息的管理工具。2.3利用QQ群促進(jìn)交流與資源共享。根據(jù)教師工作的特點(diǎn)，時(shí)間上存在著錯(cuò)位現(xiàn)象，包括一個(gè)組內(nèi)大家在上班時(shí)間聚在一起的時(shí)間并不多，同時(shí)，專(zhuān)家可能也存在時(shí)間上的“身不由己的現(xiàn)象。而QQ技術(shù)的利用，解決這方面的難題。學(xué)校建立QQ群，使QQ群成為教師們的一個(gè)拓展時(shí)空的及時(shí)交流與研討載體，并通過(guò)QQ群組織網(wǎng)上研究、交流活動(dòng)，同時(shí)，請(qǐng)名師和專(zhuān)家參與活動(dòng)，他們切身體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效與無(wú)限自由。2.4利用學(xué)校網(wǎng)站搭建學(xué)臺(tái)。校園網(wǎng)上，除常規(guī)的校園動(dòng)態(tài)、有關(guān)通知信息等發(fā)布外，有“校園新聞讓大家及時(shí)了解學(xué)校開(kāi)展的動(dòng)態(tài)，有“校園論壇供老師們思緒飛揚(yáng)，有“熱點(diǎn)研討讓大家交流，“友情鏈接讓老師們飛往廣闊的世界、博采眾長(zhǎng)，還有學(xué)校介紹、教師風(fēng)采、網(wǎng)上圖書(shū)館、各科組網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、多媒體教學(xué)、家長(zhǎng)留言、學(xué)生留言、討論組、校園信箱等板塊，成為學(xué)校一個(gè)動(dòng)態(tài)生成、滾動(dòng)開(kāi)展的資源庫(kù)，每位教師既是資源庫(kù)的使用者又是資源庫(kù)的建設(shè)者。2.5利用多媒體手段提高教學(xué)效率。建立學(xué)校校園多媒體教學(xué)室、校園網(wǎng)絡(luò)教室等，充分利用多媒體技術(shù)手段直觀形象、大容量的優(yōu)點(diǎn):對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)本身的培訓(xùn)；錄制教師課堂教學(xué)實(shí)錄，制成光盤(pán)發(fā)放給各教師，并在集體活動(dòng)時(shí)回放、研討，促進(jìn)教師的教學(xué)反思；在教學(xué)研究中，利用多媒體手段展示與互動(dòng)研討。3.現(xiàn)代教育技術(shù)在校本教研培中的運(yùn)用內(nèi)容3.1組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。教師在獨(dú)立理解教材處理教材的根底上，利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具收集文字、圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)“立體備課，板塊教案。集體備課既分工又合作，一般采取分單元備課的方法，每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，形成初稿后發(fā)送到自己的博客或者是通過(guò)QQ、電子郵件發(fā)送給同一備課組內(nèi)的其他教師，其他老師拿到對(duì)方的一次電子教案、課件以及其它搜集到的相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，又根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行二次備課，這時(shí)，只需在電子備課稿上直接進(jìn)行修改或備注，組成一個(gè)自認(rèn)為最適用的教案。之后，更重要的是的是大家約定時(shí)間同時(shí)上QQ，在QQ上進(jìn)行交流，分管領(lǐng)導(dǎo)也可以隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。對(duì)電子備課本模板采用大綱式管理，每一課都根本包含課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思等，查找比較便捷。3.2促進(jìn)教學(xué)反思。教師反思活動(dòng)，由學(xué)校統(tǒng)一制訂了教師教學(xué)反思記錄模塊，教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一制成的模塊完成相應(yīng)內(nèi)容，以電子文本的形式，發(fā)送到博客上，或者傳送到學(xué)校網(wǎng)站。該欄目還包括教研員撰寫(xiě)的反映區(qū)域教學(xué)狀況的教研綜述，既能給教師帶來(lái)啟發(fā)，也增進(jìn)了教研員和教師之間的互動(dòng)。3.3多媒體課件制作、修訂、加工與存儲(chǔ)、使用。制作相關(guān)的多媒體課件；對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的、資源庫(kù)中的相關(guān)課件進(jìn)行修訂完善，為我所用；與同行交流課件的制作與使用，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)起到事半功倍的效果。具體操作中，重點(diǎn)是建立多媒體教學(xué)軟件庫(kù)、搭建課件積件平臺(tái)、建立多媒體素材庫(kù)等方面。3.4交流論文與經(jīng)驗(yàn)交流。建立教師個(gè)人的論文電子檔案庫(kù)；利用多電子文檔的特點(diǎn)，階段性、間歇性完成論文的寫(xiě)作；利用網(wǎng)絡(luò)手段交流、研討論文，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)特別是不同意見(jiàn)，促進(jìn)自己反思與改進(jìn)；利于將自己的論文與他人的論文進(jìn)行比較與分析，進(jìn)行橫向與縱向的比較，反思自己的成長(zhǎng)歷程與進(jìn)步趨勢(shì)。3.5開(kāi)展熱點(diǎn)問(wèn)題研討。問(wèn)題交流。大家就工作與學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行整理后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布出來(lái)，大家就問(wèn)題進(jìn)行交流，對(duì)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的老師提個(gè)醒，注意盡可能地防患未然。策略交流。充分利用各教師之所長(zhǎng)，提出解決問(wèn)題的建議，還有就是大家可以進(jìn)行交流探討。在解決問(wèn)題的策略的交流、討論的過(guò)程中，相互觸動(dòng)。3.6引導(dǎo)以問(wèn)題為導(dǎo)向的專(zhuān)題學(xué)習(xí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需的相關(guān)資料，對(duì)需要解決的問(wèn)題，鍵入關(guān)鍵詞搜索，一般都能找到所需的內(nèi)容；交流學(xué)習(xí)資料，將自己的一些優(yōu)秀的教學(xué)敘事及案例，提供給大家，引起爭(zhēng)論，促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)教師們的教研、寫(xiě)作提供了極有效的幫助；對(duì)自己獲取的優(yōu)秀資源進(jìn)行共享。3.7開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)。同題備課，大家就同一課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后相互交流，相互借鑒；根據(jù)各教師之所長(zhǎng)，將整體任務(wù)分解，一人承擔(dān)一局部的主備，再通過(guò)集體備課進(jìn)行交流；根據(jù)上一屆的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，在上一年的教學(xué)設(shè)計(jì)的根底上，進(jìn)行修訂完善。3.8通過(guò)錄像促進(jìn)反思。對(duì)每位教師的常態(tài)課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，再錄制成光盤(pán)返還給教師。在教師觀看自己的課堂錄像的根底上，認(rèn)真反思，寫(xiě)出初步的課例剖析，再組織全組教師進(jìn)行深入的研討，再進(jìn)一步完成課例分析。3.9開(kāi)發(fā)校本資源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠可以更好地開(kāi)發(fā)校本資源。包括教師智力資源、成果資源。舉辦優(yōu)秀教師值守沙龍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大家在家中與學(xué)校的優(yōu)秀教師適時(shí)交流討論，優(yōu)秀教師的教學(xué)成果可以及時(shí)地被大家共享，優(yōu)秀教師的智慧與經(jīng)驗(yàn)可以在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用，更多的教師可以通過(guò)與優(yōu)秀教師的研討得到啟迪，而優(yōu)秀教師也可以通過(guò)這種更大范圍的研討、跨學(xué)科的研討促進(jìn)自己的反思與改進(jìn)。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)可以使各類(lèi)成果資源如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文等得以更及時(shí)、更大范圍地被借鑒和推廣應(yīng)用，也可以促進(jìn)成果資源的修訂完善和更新。3.10促進(jìn)科研課題研究。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)查找與自己研究的課題相關(guān)的資料，了解課題相關(guān)內(nèi)容別人的研究情況，減少走彎路與重復(fù)路的可能性；借鑒別人的研究成果，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；與相關(guān)課題的主研人員進(jìn)行交流與切磋，互通有無(wú)；獲得有關(guān)專(zhuān)家的指點(diǎn)；及時(shí)將課題研究的成果推廣應(yīng)用。3.11教學(xué)故事與案例共享與分析。學(xué)校教師定期把自己在教學(xué)中的所得所失、所思所惑寫(xiě)成教學(xué)敘事、教學(xué)故事或案例分析，將一個(gè)具體的事件完整地或片段地記錄下來(lái)，形成教學(xué)故事，與其他教師相互探討、交流。3.12建立教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)電子檔案庫(kù)。在原來(lái)建立教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)檔案的根底上，對(duì)一些能夠形成電子檔案的材料，盡可能形成電子檔案，對(duì)每位教師建立一個(gè)電子檔案包。再按照教研組、備課組的分類(lèi)進(jìn)行管理。同時(shí)，注意與紙質(zhì)、音像資料配合。教師直接把校本教研和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄成大綱式的電子稿，便于資料的整理與收集。特別是“學(xué)習(xí)筆記板塊，老師們搜集到好的資料后拷貝到自己的學(xué)習(xí)手冊(cè)，然后采用紅字體寫(xiě)出自己的讀后感，或者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出反思。電子檔案的內(nèi)容還包括經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)故事、案例分析等內(nèi)容。3.13研究現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教學(xué)新模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)，就是文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等傳播媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相互結(jié)合應(yīng)用。如何利用多媒體局域網(wǎng)、課件點(diǎn)播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)室以及Internet技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)模式，是老師們必須面對(duì)的問(wèn)題，也是需要學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容。4.當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在校本教研培中運(yùn)用存在的問(wèn)題1網(wǎng)絡(luò)教研的普及程度還需要提高。2博客、論壇的功能發(fā)揮得不夠。3交流與合作需要加強(qiáng)。4硬件設(shè)備還存在缺乏。5監(jiān)控機(jī)制還不夠健全。在今后的工作中，需要注意和加強(qiáng)以下方面的工作：1進(jìn)一步加大宣傳教育的力度，促進(jìn)更多的教師更快地轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的自覺(jué)性和積極性，變“要我用為“我要用。(2)加強(qiáng)信息技術(shù)運(yùn)用的骨干隊(duì)伍建設(shè)，使信息技術(shù)應(yīng)用向縱深開(kāi)展。(3)進(jìn)一步完善相關(guān)機(jī)制，從制度上提供保證。(4)進(jìn)一步完善硬件配置。