小學(xué)四年級美術(shù)《靜物一家》說課稿、反思

四年級下冊美術(shù)靜物一家說課稿各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是湘教版四年級美術(shù)下冊靜物一家，我將通過說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說教法、學(xué)法，說教學(xué)準(zhǔn)備，說課時(shí)劃分，說教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材本課是湖南美術(shù)出版社出版的四年級美術(shù)下冊，本課的內(nèi)容是靜物一家，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會身邊的靜物,培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。四、說教法、學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境法：利用帶來的家中的常用物品，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受什么是靜物。 2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生把各種搜集來的物品開展討論來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。 （突出學(xué)生的主體地位）3、觀察對比法：通過對各種圖片的歸納類比，讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。五、說教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：各種靜物，教案課件等。2.學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)本，鉛筆，中性筆，靜物等。六、說課時(shí)劃分：2課時(shí)（使所學(xué)的內(nèi)容適量，以便學(xué)生能更好的吸收）七、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，感受生活交流、感受帶來的物品，呈現(xiàn)課題1、把帶自己來的日常生活中的物品集中放在展示臺上。 2、與同學(xué)們一起分享、交流、感受老師帶來的物品。（學(xué)生講述、小組交流）創(chuàng)設(shè)情景，引出本課主題3、靜物靜物一家環(huán)節(jié)二：認(rèn)識靜物1、老師帶來的物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪械碾S處可見的東西，在生活中除了這些物品以外，我們還能接觸其他形形色色的東西，這些東西靜止不動(dòng)、悄無聲息陪伴著我們的生活，那么這些物品就是靜物。2、尋找我們生活中的靜物（電視、遙控器、電話、碗筷、牙膏、牙刷），在尋找中喚起學(xué)生對靜物的情感。順勢引導(dǎo)，進(jìn)入主題3、靜物的定義：靜止不動(dòng)的繪畫、攝影對象。過渡1、(將圖片定格)看到這一個(gè)靜物。2、你想起了什么呢?(靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。)從生活中的事物過渡到教育環(huán)節(jié)三：靜物的分類(情境設(shè)置思考感悟)靜物分類游戲“靜物找朋友”老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。1、老師在講臺上將自己帶來的酒瓶拿出來，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。2、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)如：3、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。 通過思考，讓學(xué)生明白物體之間的聯(lián)系與區(qū)別4、水果，蔬菜，瓶罐；吃的，喝的，玩的等；總之要有關(guān)系和主題有關(guān)。環(huán)節(jié)四：自主探究 認(rèn)知體會出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品，引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖才能把靜物畫得有聲有色呢? 1、討論：請同學(xué)們思考一下，哪一張最合適并說說理由。2、學(xué)生分析討論。 3、老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能 使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動(dòng)、美觀。引出難點(diǎn)：構(gòu)圖1、 環(huán)節(jié)五：嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。 2、各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。 在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3、師生評價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。教師示范組合通過提問，讓學(xué)生學(xué)會思考，并能深入學(xué)習(xí)了解構(gòu)圖4、靜物的畫法師范講解：先整體后局部，先幾何后細(xì)節(jié)。環(huán)節(jié)六：欣賞畫家作品1、 欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。欣賞體驗(yàn)，深入難點(diǎn)，加深理解環(huán)節(jié)七：觀看網(wǎng)絡(luò)示范視頻觀看網(wǎng)絡(luò)視頻寫生課利用百度搜索視頻給學(xué)生對寫生就有直接的感性認(rèn)識環(huán)節(jié)八：欣賞學(xué)生的作品欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品環(huán)節(jié)九：出示范畫環(huán)節(jié)十：自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。及時(shí)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)十一：交流評價(jià)1、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3、教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 互相交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足環(huán)節(jié)十二：課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。 龍家灘小學(xué) 李若竹 四年級下冊美術(shù)靜物一家教學(xué)反思四年級下冊美術(shù)第六課靜物一家,這一課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課型。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中的主次關(guān)系。運(yùn)用學(xué)生喜愛的表現(xiàn)形式，有意識的表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。新課程理念強(qiáng)調(diào)課堂以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用。所以在課堂中我比較注重學(xué)生的主體地位，通過各種材料，充分地調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生合作探究并主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。這節(jié)課中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，課前進(jìn)行了深入備課，材料、圖片、教學(xué)視頻準(zhǔn)備充分，并精心制作教學(xué)課件，提高課堂教學(xué)效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生以聯(lián)想為主，根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對靜物的分類感悟；以名作為范，幫助學(xué)生加深構(gòu)圖的位置關(guān)系的意識。在教學(xué)過程中，注重給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中思考、感悟、在嘗試體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得知識。通過思考、討論、回答問題讓學(xué)生展示了自我。體現(xiàn)了新課程理念，落實(shí)了美術(shù)的教學(xué)原則，理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生通過自主、合作、探究的方式。將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物融合在學(xué)生的活動(dòng)中，為學(xué)生營造一個(gè)快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，在教學(xué)中，帶給我的收獲很多，但也還有很多應(yīng)改善之處，課后在和同事們探討交流時(shí)，我知道在今后還須再加強(qiáng)語言表達(dá)，對學(xué)生情感滲透教育要恰到好處，對課堂各環(huán)節(jié)在教學(xué)時(shí)間安排上需要更加科學(xué)分配等等，針對不足，我認(rèn)真反思，爭取在以后的課堂里放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平和思想素質(zhì)，從而達(dá)到教書育人的良好效果。龍家灘小學(xué) 李若竹3