《有關(guān)0的加減法》教案區(qū)盛宇

蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊 教師：區(qū)盛宇關(guān)于0的加減法教學(xué)內(nèi)容： 江蘇版小學(xué)教學(xué)教材一年級上冊第48-49頁教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法和一個數(shù)加0的加法的計算。2. 讓學(xué)生初步認(rèn)識關(guān)于0的加減法計算的特性和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。讓學(xué)會感受到數(shù)學(xué)知識和方法在生活中的應(yīng)用價值，體驗(yàn)到成功的快樂。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識加減法的含義，領(lǐng)悟加減法的計算方法、難點(diǎn)：體會加減法的含義。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、探索主題圖的含義。（1） 課件出示前兩個課時的加法與減法的主題圖：同學(xué)們，大家還記不記得我們期中考試前學(xué)習(xí)的加法與減法呀？我們一起回憶一下，看到我們投影的圖片，之前我們說，小朋友們開心的去公園里玩耍，公園種了很多的花，我們的小朋友主動的給鮮花澆水，瞧！他們已經(jīng)在行動了。（讓學(xué)生回憶一下之前我們學(xué)過的加法與減法，從中過渡到學(xué)習(xí)的新內(nèi)容）（2） 進(jìn)入到今天的主題圖，你觀察到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：一開始在這兒澆花的三個哥哥姐姐澆完了花后，也全部離開回去教師上課了）那現(xiàn)在還有人嗎？（3） 那根據(jù)這個圖片，我們能不能也像剛才的列式一樣，列出一個算式來表示現(xiàn)在這幅圖片的情形嗎？請同學(xué)說說你能列出一個什么樣的式子，你為什么要這樣列呢？（指名學(xué)生回答）（4） 3-3的得數(shù)是幾呢？你為什么會這樣列？是怎么想的？（一般情況下，學(xué)生會直接說出3-3=0的情況，重點(diǎn)是詢問他為什么要列這樣的式子）（5） （學(xué)生回答完畢后）好，說得非常棒。同學(xué)們，你們有沒有觀察到這個式子有一個我們之前學(xué)習(xí)的加減法中沒有碰到的一個數(shù)字？（學(xué)生回答：0）對了，今天我們學(xué)習(xí)的新的知識，就是關(guān)于我們之前認(rèn)識的這個叫做“0”的老朋友，我們今天把他請到我們的課堂中，我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)于他的加減法（板書：有關(guān)于0的加減法）。（6） 回到3-3=0的式子中，提問同學(xué)們：算式中的兩個3，他們的意思是一樣的嗎？他們分別表示的是什么呢？（前面的3是原來學(xué)生，后面的3表示這三個學(xué)生離開了）（7） 小結(jié)：所以，這條式子（3-3=0）表示3個學(xué)生在澆花，澆完花后全都離開了，一個人也沒有了，就等于0。二、探究學(xué)習(xí)新知1、鞏固得數(shù)為0的減法的含義。（出示小男孩手拿氣球的圖片），同學(xué)們我們觀察一下這幅圖，你看到了什么？（小男孩的手上有兩個氣球），然后讓學(xué)生們仔細(xì)看著，圖片發(fā)生變化，氣球飛走了，所以現(xiàn)在小男孩的手上還有沒有氣球？（沒有了）引導(dǎo)學(xué)生說出0。好，那你們能不能再次一條式子來表示氣球沒有了呢？（請學(xué)生回答，并說明代表的意思）。2、探索一個數(shù)加0的加法（1）出示課件：某個同學(xué)的家里種了兩盆花，到了花開的季節(jié)了，我們一起去看看花兒開得怎樣了?。?）你從這幅圖中看到了什么（一盆開了5躲花，另外的一盆沒有花）（3）好，同學(xué)們看得很仔細(xì)，那老師有一個問題想要考考聰明的同學(xué)們，這兩盆一共開了幾多花？應(yīng)該用什么樣的方法來計算？你能不能也用一個式子來表示一下，同桌討論一下，等下我請一個同學(xué)為老師解答一下。（讓同學(xué)回答，從中詢問并引導(dǎo)，說說每個數(shù)字表示的含義）（4）小結(jié)：5+0=5表示一盆開了5多花，一盆沒有開花，所以兩盆一共開了5多花。3、自主學(xué)習(xí)教材48頁試一試的內(nèi)容（1）剛才同學(xué)們借助投影上的圖片很容易的列出了式子并得出了得數(shù)，那現(xiàn)在如果沒有了圖片，同學(xué)們能不能計算出結(jié)果，來，你們試一試。（2）學(xué)生單獨(dú)完成，老師講解。三、練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識。1、教材第48頁“想想做做”第一題出示圖，先說圖意再列式。特別注意小猴吃桃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看清楚這里有兩幅連續(xù)的圖。計算后結(jié)合圖意再說一下過程。2、“想想做做”第三題引導(dǎo)學(xué)生觀察原來有多少只鳥，后來飛走了幾只，還剩下幾只。列式以后，讓學(xué)生比較這幾道式子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、“想想做做”第四題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后老師整理好式子，讓學(xué)生觀察，總結(jié)加減法的規(guī)律：0和任何數(shù)相加，還得這個數(shù)；一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)；相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。4、“想想做做”第二題讓學(xué)生自主完成，并抽取學(xué)生回答四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么新的本領(lǐng)，有沒有同學(xué)愿意跟其他人分享一下？最后老師幫助同學(xué)們總結(jié)這節(jié)課的知識。五、教學(xué)反思 1、時間掌握得不好，以致后面總結(jié)超時。 2、對教材的理解程度不足，以致理解錯題目意思。 3、不夠關(guān)注學(xué)生，出現(xiàn)課堂紀(jì)律學(xué)生松散現(xiàn)象。 4、教學(xué)引導(dǎo)方面有待提高，語言教學(xué)能力需加強(qiáng)。