七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體課堂達(dá)標(biāo) 新人教版.doc

成長(zhǎng)的不僅是身體一、單項(xiàng)選擇題(共11題,共33分)1.提及青春，我們常常浮想聯(lián)翩。青春是珍貴的，是充滿活力的。青春（ ）A蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志B沒(méi)有任何煩惱，快樂(lè)無(wú)比C意味著成長(zhǎng)、疑慮和任性D永遠(yuǎn)伴隨我們，是永恒的2.小強(qiáng)今年12歲，父母說(shuō)什么他都反駁、犟嘴，整天嘴里說(shuō)，“憑什么要聽(tīng)你的”“你憑啥管我”。有一次，他爸爸被激怒了，打了他一頓。材料說(shuō)明小強(qiáng)（ ）不因自己的生理變化而自卑自我意識(shí)不斷增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展尊重父母，主動(dòng)溝通ABCD3.你想對(duì)右邊漫畫(huà)中的學(xué)生們說(shuō)（ ）A要接納和調(diào)適青春期的心理矛盾B生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)C在學(xué)習(xí)中需要批判的精神和勇氣D課堂給了青少年廣闊的創(chuàng)造空間4.上中學(xué)后，不少同學(xué)都認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以真正獨(dú)立了。但對(duì)獨(dú)立，人們有著不同的理解，下列理解中正確的是（ ）A真正獨(dú)立意味著在裝扮上與眾不同B真正獨(dú)立意味著在行為上故作姿態(tài)C真正獨(dú)立的人不會(huì)尋求他人的幫助D真正獨(dú)立的人對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解5.高考招生制度“唯分?jǐn)?shù)論”，影響了學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一直為社會(huì)各界所垢病。據(jù)了解，已構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、致力打破“高分?jǐn)?shù)=好學(xué)生”框框的上海，規(guī)定本市高中階段學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不少于90天。如今，積極參與社會(huì)實(shí)踐已成為很多學(xué)生的一種習(xí)慣。下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉B社會(huì)實(shí)踐是我們的主要任務(wù)C創(chuàng)造存在于我們每個(gè)人身上D創(chuàng)造存在于生活的各個(gè)方面6.青春，是綻放中的花朵；青春，是跳動(dòng)的音符；青春，是活力的象征。下列能夠展現(xiàn)青春活力的是（ ）A對(duì)周圍環(huán)境滿腹牢騷，灰心喪氣B對(duì)身邊人和事失去熱情和好奇心C勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造D課堂上總把提問(wèn)的機(jī)會(huì)讓給別人7.青春孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩果，昭示著寒冬的希望，充滿詩(shī)意而不缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。以下是四位同學(xué)對(duì)青春的理解，其中正確的是 （ ）小白：青春在于年輕的心境小穎：青春意味著無(wú)窮的煩惱小金：擁有青春是幸福的小蕭：青春是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志ABCD8.上中學(xué)后，明明認(rèn)為，自己長(zhǎng)大了，只有在穿戴上五花八門，才能體現(xiàn)自己的個(gè)性美。對(duì)于這種現(xiàn)象，你的認(rèn)識(shí)是（ ）追求個(gè)性美就要在裝扮上標(biāo)新立異穿戴上五花八門才是人格獨(dú)立的表現(xiàn)真正的個(gè)性是從內(nèi)心深處散發(fā)出來(lái)的魅力只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大ABCD9.右邊漫畫(huà)啟示我們要（ ）A標(biāo)新立異，與眾不同B悅納自己的生理變化C激發(fā)自己創(chuàng)造的熱情D對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”10.青春期的中學(xué)生容易出現(xiàn)的“青春誤讀”有（ ）取笑同學(xué)的生理變化追求裝扮上的標(biāo)新立異和行為上的故作姿態(tài)只存在生理變化，不存在思想和精神方面的變化青春的創(chuàng)造是豐富多彩的ABCD11.2015年10月23日至25日，以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，發(fā)明創(chuàng)造未來(lái)”為主題的第五屆廣西發(fā)明創(chuàng)造成果展覽交易會(huì)在廣西玉林市舉行，千余項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目集中亮相展會(huì)。千余項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目亮相表明（ ）A人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造B只有成年人才會(huì)有創(chuàng)造力C創(chuàng)造是社會(huì)實(shí)踐的源泉D創(chuàng)造成果展覽給了我們廣闊的創(chuàng)造空間二、材料分析題(共3題,共30分)1.上了中學(xué)的小靜最近有點(diǎn)煩。她越來(lái)越不喜歡父母把她當(dāng)成小孩子看待。因?yàn)楦改笇?duì)她所有的事情都要一一過(guò)問(wèn)，包括吃東西、穿衣服、交朋友、看漫畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等，小靜覺(jué)得自己一點(diǎn)自由都沒(méi)有，有時(shí)急了還會(huì)頂撞他們幾句。小靜渴望自由，希望沒(méi)有人管，做一個(gè)獨(dú)立的人。她認(rèn)為獨(dú)立就是沒(méi)有人管，一切都由自己做主。（1）上中學(xué)的小靜為什么會(huì)想做一個(gè)獨(dú)立的人？（2）你認(rèn)為小靜應(yīng)該如何消除煩惱?2.材料一 清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。法國(guó)偉大作家巴爾扎克說(shuō)打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么?！辈牧隙?2016年9月14日中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架正式發(fā)布，六大核心素養(yǎng)中的“文化基礎(chǔ)科學(xué)精神”中包含了“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)，重點(diǎn)是：具有問(wèn)題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，做出選擇和決定等。閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)材料一，說(shuō)說(shuō)思維的批判性的表現(xiàn)。（2）把“批判質(zhì)疑”作為中國(guó)學(xué)生發(fā)展的素養(yǎng)之一，這是為什么？（3）為培養(yǎng)“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該如何做？3.青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記曾多次通過(guò)演講、座談、回信等方式與青年朋友互動(dòng)，勉勵(lì)青年一代。習(xí)近平總書(shū)記要求，廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼兄R(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實(shí)踐。要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉、增長(zhǎng)本領(lǐng)。（1）請(qǐng)從創(chuàng)造與實(shí)踐之間關(guān)系的角度，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。習(xí)近平總書(shū)記指出，茍日新，日日新，又日新。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。（2）習(xí)近平總書(shū)記希望我們?nèi)绾螌?duì)待自己的青春年華？