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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《唐雎不辱使命》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 (新版)新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《唐雎不辱使命》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 (新版)新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22唐雎不辱使命“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 (新版)新人教版【教材分析】唐雎不辱使命是一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品記敘了一個(gè)小人物的一個(gè)大故事唐雎奉安陵君之命出使秦國(guó),面對(duì)暴秦勇敢無(wú)畏、義正辭嚴(yán)地同秦王展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng),終于使秦王折服而保全國(guó)土的經(jīng)過(guò),維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和領(lǐng)土的完整唐雎一個(gè)小人物,卻擁有一個(gè)大故事,成為我國(guó)歷史上“不辱使命”著名的外交使節(jié)在中國(guó)古代文學(xué)史的歷史場(chǎng)合中一直熠熠生輝?!窘虒W(xué)目標(biāo)】一知識(shí)與技能1借助工具書(shū)和課下注釋及古文知識(shí)積累,初步體會(huì)課文大意.2.反復(fù)誦讀,尤其讀準(zhǔn)多音字。二過(guò)程與方法1整體把握文章思路,理清故事情節(jié)。 2揣摩對(duì)話中不同人物的語(yǔ)氣、口吻和情態(tài),體會(huì)不同人物的思想性格以及文章的思想感情。 三情感態(tài)度價(jià)值觀2體會(huì)唐雎有膽有識(shí),不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng)的勇士形象。3體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫(xiě)法。4培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,獨(dú)立思考的思雎品質(zhì)?!局仉y點(diǎn)突破】1.積累古文詞語(yǔ):謂、易、其(作語(yǔ)氣詞)、雖然、雖、休、寢、錯(cuò)、倉(cāng)等及出自戰(zhàn)國(guó)策的常見(jiàn)成語(yǔ)。2文章對(duì)“士”的作用的強(qiáng)調(diào);選材的突出重點(diǎn)?!緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一學(xué)海導(dǎo)航:1揣摩對(duì)話中不同人物的語(yǔ)氣、口吻和情態(tài),體會(huì)不同人物的思想性格以及文章的思想感情。 2體會(huì)唐雎有膽有識(shí),不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng)的勇士形象。二了解作者唐雎不辱使命選自 是西漢末年 根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的,共 篇。三完成練習(xí)1解釋文中加點(diǎn)的詞。(1)秦王使人謂安陵君曰 使: (2)以君為長(zhǎng)者 以: 2辨析下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(1)否,非若是也(唐雎不辱使命) 若: (2)徐公不若君之美也(鄒忌諷齊王納諫) 若: (3)若有作奸犯科及為忠善者(出師表) 若: 3面對(duì)強(qiáng)秦的無(wú)理指責(zé),唐雎是如何應(yīng)對(duì)的? 四拓展閱讀晏子使楚 周恩來(lái)外交風(fēng)云參考答案1(1)派(令、命、派遣) (2)把 2像及(比得上) 如果(假如) 3(否,非若是也)安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?(唐雎重申安陵君“受地于先王,愿終守之,弗敢易”的立場(chǎng),斷然拒絕“易地”)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

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本文(2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《唐雎不辱使命》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 (新版)新人教版.doc)為本站會(huì)員(xt****7)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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