“精彩極了”和“糟糕透了” 教案示例

“精彩極了”和“糟糕透了”教案示例 【教學目標】 1.理解6個生字，會寫14個生字。 2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。 3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。 【教學重點】 引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。 【教學難點】 引導學生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。 【教學準備】 媒體資源 【教學時間】 2課時 【教學過程】第一課時 一、激趣導入，揭示課題 1.說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。 2.今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫“精彩極了”和“糟糕透了”，讀過這么有趣的文章題目嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？ 二、檢查預習，初步感知 1.檢查預習情況。 朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯的詞。 2.學生課上識記課文生字詞。 同學們能夠交流自己學習字詞的方法心得。 3.教師播放媒體資源，學生在聽的過程中鞏固學習。 三、朗讀課文，交流討論 1.學生分角色朗讀課文。思考： 課文講了一個怎樣的故事？這個故事能夠分為幾部分來理解？現(xiàn)在，我們就去書中尋找答案。 2.教師適時引導學生概括課文內(nèi)容。 3.引導學生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？ 即把課文分成童年的故事和后來的理解兩部分來理解。 四、精讀課文，朗讀感悟 精讀童年的故事這部分內(nèi)容。 1.默讀課文。讀一讀，想一想。當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親的評價又是怎樣的？“我”有什么樣的反映呢？畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)父母外貌、動作、語言的句子。 2.匯報交流。教師引導學生找到相關的段落和句子實行匯報并相機指導朗讀。指導學生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣；父親的話要讀出嚴厲的語氣，“我”的話內(nèi)容活潑，讀出平緩的語氣。 五、布置作業(yè)，預留問題 1.抄寫文中生字，詞語。 2.為什么面對“我”童年寫的一首詩父親和母親是兩種截然不同的態(tài)度？第二課時 一、復習導入 1.聽寫生字新詞。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。 2.回顧課文內(nèi)容，當“我”寫了第一首詩后，母親和父親分別是怎樣的評價。 二、研讀課文，體悟感受 精讀“我”后來的理解這部分內(nèi)容： 1.過渡：“我”在很小的時候還不能準確對待父母不同的教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會是父母不同的愛使他最終走向成功。 2.輕聲朗讀課文，引導學生提出不懂或感興趣的問題。 3.交流匯報：引導學生結合理解重點詞語、句子，深刻理解巴迪成功的原因，準確理解父母的愛，帶著自己的情感朗讀課文并背誦課文最后一自然段。 教師點撥： （1）我越來越體會到我當初是多么幸運。 （2）一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人提醒你：“小心、注意、總結、提升?！?作者體會兒時的幸運是因為：一是“我”有一個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)造的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使“我”不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么幸運。 （3）“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。 這個句話寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個準確的理解，那就是父母共同的出發(fā)點“愛”。正因為“我”明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪股風刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，持續(xù)前進。 4.總結提升：母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時常提醒自己“小心、注意、總結、提升?！彼葥碛心赣H慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。是作者長大后體會到的，說明作者體會到了父母不同的愛。5.朗讀課文這部分內(nèi)容，感受父親母親的愛。三、適度拓展，布置作業(yè)1.說說自己喜歡哪種評價，說出自己的真實想法，可以結合自己的親身經(jīng)歷說明。2.聯(lián)系自己感受記錄下自己曾經(jīng)受到過的愛。3.用自己的行動表達對父母的愛。