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2020年六年級數(shù)學上冊 第三章 7《探索與表達規(guī)律》教案 魯教版五四制.doc

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2020年六年級數(shù)學上冊 第三章 7《探索與表達規(guī)律》教案 魯教版五四制.doc

2020年六年級數(shù)學上冊 第三章 7探索與表達規(guī)律教案 魯教版五四制教學目標知識與能力目標:經(jīng)歷探索數(shù)量關系,運用符號表示規(guī)律,通過運算驗證規(guī)律的過程,擁有一定的問題解決,和社會調(diào)查的經(jīng)驗。過程與方法目標:會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關系,能合并同類項,去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀要求:培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)困難的勇氣,鼓勵學生大膽嘗試,從中獲得體驗,激發(fā)學生的學習熱情。教學重點用字母、運算符號表示簡單問題的規(guī)律,并能驗證所探索的規(guī)律。教學難點經(jīng)歷探索數(shù)量關系,運用符號表示規(guī)律。教學方法講授法、情景討論法教學準備多媒體課件、“學樂師生APP”課時安排1課時教學過程1、 導課1.討論教材提供的問題情境。通過師生交流,獲得問題的初步解。并在求解的過程中關注學生在寫代數(shù)式方面的情況。2.引出課題2、 新授(一)聯(lián)系拓廣知識滲透 1.完成教材第107頁議一議。在學生完成問題解答以后,適時提出反思性要求,尤其是對解決問題方法的反思,以幫助學生歸納出具有一般意義的基本方法:“特殊一般特殊”的方法;“觀察、分析、比較、歸納、猜想、驗證”的過程。2. 完成教材第107頁想一想。使用學樂師生拍照、錄像,收集學生典型成果,在授課系統(tǒng)中展示。(二)自主學習:聯(lián)體長方形的擺法:1. 如圖,擺N個這樣聯(lián)體圖形需 根火柴棒 如圖,擺N個這樣聯(lián)體圖形需 根火柴棒如圖,擺N個這樣聯(lián)體圖形需 根火柴棒。(二)合作交流:1.標準問題。餐桌的擺法:若按照上圖的擺法擺放餐桌和椅子,完成下表:N321可坐人數(shù)椅子張數(shù)若按照上圖的擺法擺放餐桌和椅子,完成下表:N321可坐人數(shù)椅子張數(shù)2. 變式問題:在桌數(shù)相同時,哪一種擺法容納的人數(shù)更多?3.歸納總結(jié):嘗試從以下方面進行總結(jié):在探索規(guī)律中遇到挫折,你會怎么樣?3.對自己本節(jié)課的學習情況進行評價。(包括所學習到的探索規(guī)律的一般方法;探索規(guī)律過程中哪些量是重要的;探索規(guī)律的一般過程等)。(三)當堂訓練:1有人說一張普通的報紙連續(xù)對折最多不會超過8次。利用今天在折紙問題中對折次數(shù)與單層面積以及所折層數(shù)的關系的探索,對這一論點進行論證或反駁。2.按規(guī)律填空,并用字母表示一般規(guī)律:2,4,6,8, ,12,14,2,4,8, ,32,64,1,3,7, ,31,3. 觀察下列等式:這些等式反映出自然數(shù)間的某種規(guī)律,設n表示大于的自然數(shù),用關于n的等式把你得出的規(guī)律表示出來是_(四)折紙問題:1.對折次數(shù)與所得單層面積的變化關系表:4N321單層面積對折次數(shù)2.對折次數(shù)與所得層數(shù)的變化關系表:4N321所得層數(shù)對折次數(shù)3.對折次數(shù)與所得折痕數(shù)的變化關系表:4N321折痕條數(shù)對折次數(shù)三、練習隨堂練習 p108 1、2四、總結(jié)由學生從以下方面進行總結(jié):在探索規(guī)律中遇到挫折,你會怎么辦?對自己本節(jié)課的學習情況進行評價。(包括所學習到的探索規(guī)律的一般方法;探索規(guī)律過程中哪些量是重要的;探索規(guī)律的一般過程等。)五、作業(yè)習題3.11 1、2、36、 板書探索規(guī)律小學教育資料好好學習,天天向上!第 5 頁 共 5 頁

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