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6 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

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6 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

6 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任教材分析我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任是道德與法治四年級(jí)上冊第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活,主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個(gè)話題構(gòu)成,主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的,家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持,是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來做,作為家庭一員,孩子在家庭中也有責(zé)任,讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。教學(xué)目標(biāo)1. 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。2. 能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛,樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。3. 幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任,學(xué)會(huì)自理,承擔(dān)力所能及的家務(wù)。4. 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻(xiàn),在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上,能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛。2. 每一個(gè)人在享受著家庭的溫暖的同時(shí),也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量,樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1. 采訪視頻錄制。2.“金點(diǎn)子”卡片、合作評價(jià)表。3. 課前準(zhǔn)備:畫一畫或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的場景。教學(xué)過程一、回顧引入回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來做”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引出本課的學(xué)習(xí)主題。(板書:我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任)二、家務(wù)擂臺(tái)賽1. 播放采訪視頻,組織學(xué)生交流:看了視頻之后,你有哪些感受?預(yù)設(shè):(1)我一直覺得孩子對家里是沒什么貢獻(xiàn)的,但是看了視頻,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們對家庭也是有貢獻(xiàn)的。(2)沒想到做家人的“貼心小棉襖”,也是對家庭的貢獻(xiàn)。(3)每個(gè)人對家庭的貢獻(xiàn)不一樣。(4)每個(gè)人對家庭都要有自己的貢獻(xiàn)。2. 小結(jié):家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對家庭做出貢獻(xiàn),我們的家庭生活才會(huì)更幸福。設(shè)計(jì)意圖:通過觀看視頻及討論交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的每個(gè)成員都很重要,理解自己也能為家庭貢獻(xiàn)力量,在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與思辨能力,提高教育的針對性和實(shí)效性。3. 組織學(xué)生討論:我對家庭的貢獻(xiàn)有哪些?請以具體的事例來說一說。4. 出示四人小組合作學(xué)習(xí)要求。5. 四人小組討論并推選代表參與全班交流。6. 全班反饋交流。預(yù)設(shè):(1)那天,我爸爸生病了,我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時(shí)候,我給他遞了水杯。我還把那天的場景用畫筆記錄下來??矗职纸舆^我遞過去的水杯說,有了我的陪伴,他的病也好得快?。?)雙休日的時(shí)候,我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走得慢,我也慢慢陪他走著,還經(jīng)常提醒他:小心看路,慢慢走!(3)這張照片拍的是我和妹妹。上周末,媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭著不讓媽媽走,我就拉著妹妹,陪她一起玩。7. 組織學(xué)生思考與交流。從剛才大家交流的事情來看,你覺得作為孩子,我們對家庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方面?(板書:相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心)8. 組織學(xué)生交流:你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎?特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們曾經(jīng)做過哪些事情?預(yù)設(shè):(1)學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應(yīng)給予肯定,但不要說得太多。(2)學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應(yīng)給予肯定,并引導(dǎo)全班學(xué)生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例,這是本環(huán)節(jié)交流重點(diǎn)。9. 活動(dòng)小結(jié):家人之間的相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持,就是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn),在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回望自己的生活,再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生整理零碎的、片段的記憶,并通過照片及畫面分享生活典型事例,使“自身經(jīng)驗(yàn)”與“他人生經(jīng)驗(yàn)”得以碰撞、交流、提升。三、我為我家出點(diǎn)子1. 組織學(xué)生討論:作為家中一員,除了以與家人相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持對家庭做貢獻(xiàn)外,我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻(xiàn)?預(yù)設(shè):(1)自己的事情自己做(2)把自己的學(xué)習(xí)管好(3)參與家庭事務(wù)的討論設(shè)計(jì)意圖:基于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過討論與交流,拓展學(xué)生思維,理性思考一個(gè)孩子在家庭中能做出的貢獻(xiàn),提升學(xué)生的認(rèn)知能力。2. 組織開展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)”(1)呈現(xiàn)教材上的插圖,講解活動(dòng)的主題。(2)下發(fā)活動(dòng)作業(yè)紙,講解規(guī)則:用畫一畫(寫一寫)的方式,為更好的家庭生活出點(diǎn)子。(3)每個(gè)同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上,學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)贊(加上五角星)。(4)點(diǎn)評獲贊較多的“金點(diǎn)子”作業(yè)紙。(5)組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。預(yù)設(shè):這個(gè)金點(diǎn)子,給家人的生活帶去了方便。這個(gè)金點(diǎn)子,減輕了家人的家務(wù)負(fù)擔(dān),讓家里變得更整潔了。這個(gè)金點(diǎn)子,很有創(chuàng)意,讓家里的來客覺得這個(gè)家里特別溫馨。(6)小結(jié):盡管我們的能力有限,但是也能為家庭事務(wù)出主意。設(shè)計(jì)意圖:依托教材內(nèi)容,并將教材活動(dòng)做足、做豐滿,運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式開展全班“集贊”活動(dòng),在互動(dòng)交流中,激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論,為家庭做貢獻(xiàn)的情感。3. 組織學(xué)生選一選,演一演。(1)小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問題,想想可以用哪些妙計(jì)解決,并演一演。(2)小組表演并評價(jià)。(3)小結(jié):我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意,并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),這也是我們作為孩子對家庭的貢獻(xiàn)。(板書:創(chuàng)意 行動(dòng))設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),將被激發(fā)的情感與實(shí)際的行動(dòng)聯(lián)系起來。鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的實(shí)際行動(dòng),努力成為維系家庭成員親情的好孩子。四、總結(jié)1. 請學(xué)生說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2. 教師總結(jié):我們年齡雖小,但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互陪伴,也能為家庭事務(wù)出主意、做事情,從而做出我們的家庭貢獻(xiàn)。在為家庭做貢獻(xiàn)的過程中,其實(shí)還離不開兩個(gè)字“責(zé)任”。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過課堂總結(jié),幫助學(xué)生牢記課堂上的收獲,并在課后積極踐行。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.“家務(wù)承諾書”以及“家務(wù)記錄表”。2. 活動(dòng)作業(yè)紙:我的( )責(zé)任書,彩色紙等。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入回顧上節(jié)課內(nèi)容,呈現(xiàn)課題。(板書:我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任)二、我也有責(zé)任學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:聽故事,思考與交流1. 出示思考的問題:(1)故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么?他盡到自己的責(zé)任了嗎?從哪里看出來?(2)金軒爸爸所說的“負(fù)責(zé)任的精神”,你是怎么理解的?2. 播放故事。3. 學(xué)生交流。4. 小結(jié):金軒決定承擔(dān)照顧金魚的家務(wù)活并很好地盡到了他的責(zé)任。就像在文中說的,他對自己的決定負(fù)責(zé),對與爸爸之間的約定負(fù)責(zé),對金魚負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。(板書:責(zé)任、負(fù)責(zé)任的精神)設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜愛的方式開始教學(xué),通過聽故事、聊故事等活動(dòng),拉近學(xué)生與本課教育主題的距離。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:聯(lián)系生活,討論與合作1. 教師過渡:“家”是一個(gè)特別的地方,這里有爸爸媽媽這樣的大人,也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個(gè)人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù),因此需要有負(fù)責(zé)任的精神,堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底。如果沒有負(fù)責(zé)任的精神,我們的家庭生活會(huì)是怎樣的一種狀態(tài)?2. 出示插圖:請學(xué)生說說感受并猜猜他家為什么會(huì)變成這樣。預(yù)設(shè):(1)可能是因?yàn)榧议L承擔(dān)所有的家務(wù),但因?yàn)槟撤N原因,就沒有時(shí)間整理了。(2)可能是因?yàn)橛行┘覄?wù)是孩子承擔(dān)的,但做了一段時(shí)間嫌麻煩,不愿再做了。(3)可能在這個(gè)家,誰也不愿干家務(wù)。(4)可能是他們的家務(wù)勞動(dòng)根本沒有合理的分工,誰負(fù)責(zé)也不清楚。(5)他們家的成員缺乏“負(fù)責(zé)任的精神”。3. 組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流:我家發(fā)生過類似的事情嗎?你覺得是什么原因造成的?4. 小組討論:為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神?聯(lián)系生活中的事例,說說你的理由。5. 全班交流。預(yù)設(shè):(1)有了“負(fù)責(zé)”精神,我們的家庭生活才會(huì)幸福。我們家要是請客,客人走了之后,爸爸媽媽和我都是一起干活的,每個(gè)人都要負(fù)責(zé)一塊家務(wù)活。(2)有了“負(fù)責(zé)”精神,每個(gè)人才能把自己承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)做好。例如我在家負(fù)責(zé)每天倒垃圾,媽媽負(fù)責(zé)燒飯做菜,爸爸負(fù)責(zé)洗碗,這樣家里就不會(huì)亂套了。6. 小結(jié):的確,在家庭生活中,我們每個(gè)成員都有各自的家庭責(zé)任承擔(dān)。大人要盡責(zé),作為孩子,我們也要盡到自己的責(zé)任。如果缺乏“負(fù)責(zé)任”的精神,僅憑一時(shí)興起而承擔(dān)一些家務(wù),過段時(shí)間就不管、不做,那么我們的家庭生活就會(huì)變得很糟糕。設(shè)計(jì)意圖:猜測插圖發(fā)生的原因,結(jié)合過往的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),理解“負(fù)責(zé)精神”在家庭生活中的重要意義。三、我的“負(fù)責(zé)精神”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:談?wù)勜?fù)責(zé)的精神1. 教師過渡:這段時(shí)間我們自己在家庭生活中承擔(dān)了什么責(zé)任?2. 組織學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)第5 課這些事我來做時(shí)寫下的“家務(wù)承諾書”交流自己這段時(shí)間在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任。預(yù)設(shè):扔垃圾是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。擺碗筷是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。3. 組織學(xué)生結(jié)合自己的家庭責(zé)任承擔(dān)及完成情況記錄,談?wù)勛约旱呢?fù)責(zé)精神。(1)小組交流:你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎?你從中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神嗎?(2)全班分享。(3)評價(jià)反饋。預(yù)設(shè):對自己的負(fù)責(zé)精神感到滿意的同學(xué),結(jié)合大隊(duì)部雛鷹爭章活動(dòng)頒發(fā)“負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)?wù)隆薄?. 小結(jié):通過剛才的討論與交流,我們每一個(gè)人都重溫了自己的“家務(wù)承諾書”及“家務(wù)完成情況記錄表”,很多同學(xué)都在堅(jiān)持完成這項(xiàng)家務(wù)的過程中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神,真的很棒!有了為家庭負(fù)責(zé)的精神,我們就會(huì)處處為家庭著想,主動(dòng)做力所能及的事情,不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。有了為家庭負(fù)責(zé)的精神,我們就會(huì)堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。在這個(gè)過程中,我們也會(huì)得到不同的收獲。設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系第五課的內(nèi)容,回顧與交流自己承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)況,感受自己的負(fù)責(zé)精神。同時(shí),結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部雛鷹爭章活動(dòng),采用獎(jiǎng)?wù)录?lì)的方法,幫助學(xué)生建立家庭責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談?wù)勜?fù)責(zé)的收獲1. 組織學(xué)生聽閱讀角故事童年小事,討論:主人公堅(jiān)持完成了自己的家庭責(zé)任,他從中收獲了什么?2. 教師隨機(jī)采訪班里“負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者:說說自己在盡責(zé)過程中的收獲。3. 小結(jié):富有負(fù)責(zé)任的精神對自己帶來的是成長,對家人帶來的是溫暖,對家庭帶來的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)?,有了為家庭?fù)責(zé)的精神,我們就會(huì)處處為家庭著想,主動(dòng)做力所能及的事情,不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。設(shè)計(jì)意圖:通過交流與總結(jié),再次幫助學(xué)生理解“負(fù)責(zé)精神”對自己、對家庭的重要意義。四、制定“( )責(zé)任單”1. 教師過渡:為督促自己堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任,照料金魚的金軒有個(gè)好辦法,就是制定照料金魚責(zé)任單。我們也可以向他學(xué)習(xí),制定自己的責(zé)任單。2. 組織學(xué)生制定自己的責(zé)任單,可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務(wù)承擔(dān),重新制定責(zé)任單。也可以就下個(gè)階段想要承擔(dān)的家庭責(zé)任進(jìn)行制定。3. 小組交流,全班分享。4. 請學(xué)生在課后將“( )責(zé)任單”張貼在家里合適的地方,從而督促自己堅(jiān)持完成所承擔(dān)的家庭責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對過去生活進(jìn)行回望,目的在于讓學(xué)生在反思過往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,將新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于調(diào)整下一階段的生活。五、總結(jié)1. 請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2. 教師總結(jié):作為孩子,我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任。但愿我們都能以負(fù)責(zé)任的精神,堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。7

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